徐光啓的的方法其實很簡單。
首先他開明宗義，先重申了朱由校“經世緻用”的提法，主張現在要改變儒學空談的弊端，那就必須朝經世緻用方向改革。
而做到經世緻用卻不容易，需要一步步來。
而這第一步就是不要空談，而是任何事情、任何言論與學說都要要“言必證實”。
朱由校看到這裏深表贊同，這不就是後世發表論文必須要有參考文獻嘛，不然都像自媒體一般信口開河，對社會沒有任何好處。
随後他就繼續往下看，徐光啓是有備而來，他的理論也是成套成體系的。他随後就論證應該怎麽做“到言必證實，經世緻用“，其包含四個方面：
一是以典籍尤其是儒家經典爲證據，所謂“經學即理學，強調論學一定要取證于經，除此以外不得妄言。
二則不能隻拘泥于經書，不能隻供奉經典，認爲經典不可染指。不要有後人不如古人之想法，要鼓勵讀書人經史子集都要涉獵。要有“無事不可精”、“無事不可學”的求知精神，盡力抛棄那種整日高談道德而輕視技藝的“經生”之業。
所以讀書人要學習大明與西洋的天文、兵法、屯、鹽、水利、農業、工藝、數學，把這些知識深入到社會生活實踐中去，如此去經世緻用效果才是最好的，而不是拿着一本儒家經典去做事。
三則是要真正做到格物緻知，不應該去臆想或者猜想事物的道理，而是要以自然界的事實爲證據，不僅要知其然，還要知其所以然。
這裏他特别強調西學的實證精神，尤重“實驗之法”認爲一切用數學推得的結論都應該用實踐來檢驗，因而一定要重視用儀器和實驗取得證據。
四則是引入西學，返本求實，改掉儒家學風的浮躁習氣，并且方法他都想好了，那便是先翻譯西洋典籍，後把中西之學進行融合，最後便是超勝西洋之學。
朱由校看着徐光啓洋洋灑灑的措施與建議，心中說不出來的驚訝。
暗道徐光啓的眼光确實要比其他人要多，所謂他山之石可以攻玉，他學習西洋學說并沒有僅僅沉溺于西教教義，而是從西學中發現了歐洲文化的過人之處，希望能借西洋彌補儒家。
朱由校随後又繼續看後面諸人的點評，發現不僅僅徐光啓，其實其他内閣諸臣以及六部尚書都對于理學與心學做了批判。并且許多人意見一緻，那便是現在無論是理學還是心學，都是以空談居多，對于做實事，經世緻用等學問，許多人根本不感興趣。
朱由校緩緩地把題本内容合上，這題本的内容太多，也給了他許多驚喜，他要好好想一想才行。
經過這一次辯論以及内閣六部等人的點評，讓他知道了現在朝廷知道現在的儒學是有問題的官員并不在少數，這也讓他改革儒學的信心增加不少。
因此他目前需要做的就是兩件事。
一件便是等待葉向高擔任内閣首輔後，就改組内閣。同時再選一些官員入内閣，并且這些人一定要支持自己未來的改革的。
原本朱由校對讓哪些人入閣沒有具體想法，但經過這麽一連串事件後，這麽多人表态後。
他對下一任内閣的想法也逐漸明晰了，内閣成員最好是東林黨與西學黨爲主，說白了就是要把徐光啓拉到内閣之中。
如此葉向高爲首輔，徐光啓、孫承宗等人爲閣臣，内閣等人反對自己的人并不會太多。
随後就是對六部尚書進行調整了，有些在外的封疆大吏如畢自嚴、朱燮元等人也可以回來了，一些西學黨的官員，如同李之藻、畢懋康也可以提拔了。
第二件事便是關于儒學改革，這件事他要當作重點來抓，雖然這個改革注定是一個漫長的過程，但葉向高、徐光啓等人的建議再加上朱由校原本腦海中的想法，已經促使他現在就可以準備了。
想到這裏當即讓張昶拿來筆墨，先是從辯論的題本中的内容中，挑選自己覺得重要的，符合心意的進行勾畫。
随後其沉思良久，過了好一會就開始奮筆疾書，将自己對于這次辯論的看法總結了出來。
其内容也簡單，就是對葉向高、徐光啓等人意見的歸納總結。并且對經世緻用以及格物緻知進行了重新定型，提出自己的看法跟要求。
等寫完以後，朱由校緩緩伸了個懶腰，随後拿起手中寫的密密麻麻的紙張吹了吹，随後扭頭對張昶說道：
“張昶”
“奴婢在！”
聽到皇帝傳喚，張昶連忙上前。
“把關于國子監辯論的題本中，朕勾畫的部分全部摘抄出來，送到翰林院，交給丁師傅（丁紹轼），讓翰林院修撰、編修以及在翰林院讀書的庶吉士就勾畫出來的内容寫一篇策論，最後交給朕。”
“奴婢遵旨！”
翰林院内的修撰、編修以及讀書的庶吉士都是最近幾年科舉的前二甲的進士，是科舉考試過五關斬六将中提拔選舉出來的。因此無論是才學還是抱負都是一等一的。
特别是這些人都是剛剛步入官場，現在算是新手保護期，沒有被官場的黑暗面所污染，因此朱由校才刻意讓這些人撰寫策論。
其本意就是借着這個機會，借着他們的才學歸納闡述自己的學說，最後尋找跟提拔類似于盧象升等人的官場新秀，把他們作爲預備役來培養，過上幾年局勢穩定以後逐步重用。
張昶也知道此事重大，因此不敢怠慢，連忙帶着題本與朱由校的文書出了紫禁城，往翰林院而去。
等其到了翰林院，已經是下午了，此時的翰林院侍讀丁紹轼還在翰林院内整理文書。
翰林院作爲皇帝的秘書機構，其職責很廣，可以說皇帝所有的文書工作都可以由翰林院負責。因爲皇帝的文學秘書，每次皇帝需要寫诏書、咨詢史事、查閱資料都是由翰林院負責。
而最近朱由校由于要處理蒙古、日本琉球等問題，于是就讓翰林院把關于萬曆以來蒙古的資料文書做個整理，以方便自己查詢，同時還要翰林院搜集琉球、日本相關資料。
這些工作量着實有些大，因此翰林院等人也是經常加班搜集，唯恐誤了皇帝的大事。
“侍讀大人，陛下的貼身太監張昶來了。”
丁紹轼聞言微微一愣，把手中的書卷放下，遲疑道：
“張昶來了幹什麽，難道是有什麽囑咐不成。”
通報的書吏搖搖頭，這種事情他怎麽能知曉呢。丁紹轼不明就以，見狀擺擺手，囑咐讓張昶進來。雖然張昶作爲皇帝的貼身太監，不看僧面看佛面，基本上所有人都會給其面子。但丁紹轼卻是個例外，一點面子也不給。
“丁侍讀，咱家叨擾了！”
張昶在書吏的指引下一見到丁紹轼，立馬笑臉相迎，丁紹轼是皇帝的經筵講師，就是皇帝也對其極爲尊重，因此哪怕是他也不敢得罪。
聽到張昶這麽說，丁紹轼這才緩緩點頭，随即面無表情的問道：
“張公公，你這番前來，皇帝可是有什麽囑咐嗎？”
見丁紹轼開門見山地詢問，張昶也不惱怒，也直接拿出題本與皇帝文書道：
“陛下口谕，丁紹轼接旨。”
“臣翰林院侍讀學士丁紹轼接旨。”
丁紹轼見狀連忙跪下接旨，屋内其餘衆人也紛紛下跪。
“陛下口谕：丁師傅，前幾日理學心學辯論搞的很不錯，葉向高等人也把内容做了收集，并在對某些觀點進行了點評。朕今日看到以後覺得裏面有些話甚是有道理，于是就自己寫了一點感悟送到你這裏來。
所謂道理越辯越明，朕就聽說翰林院是朝廷儲才之所，人才濟濟。于是就想讓丁師傅把朕在題本中勾勒的内容，以及自己寫的感悟整理一下，随後再讓翰林院的修撰、編修以及在翰林院讀書的庶吉士按照内容各寫一篇策論。”
“臣接旨，吾皇萬歲萬歲萬萬歲！”
張昶說完頓了頓神色，随後就把題本與皇帝文書到丁紹轼手中，笑着說道：
“丁師傅，陛下對此事十分重視，特意交代咱家，一定要讓這些進士要大膽寫，大膽說，言之無罪。隻要主題圍繞陛下規定的内容，其他一律沒有要求。”
丁紹轼現在還在消化皇帝的口谕，對于張昶的話也是機械地點頭，隻不過在接過張昶遞過來的題本的時候，才堪堪反應過來。
“張公公，陛下可是讓在翰林院所有的觀政進士都要寫？”
“确實如此，這是陛下親口對我說的。”
得到确定回答的丁紹轼這才暗暗的點點頭，随後又跟張昶寒暄了幾句，就命人送張昶出去了。
而留在房間裏的丁紹轼，随即翻開手中的題本與皇帝文書，隻不過其越看是越心驚，等看完以後已是冷汗直冒。最後無力的把手中題本扔在書案上，喃喃自語了一句。
“翰林院的安穩日子怕是到頭了。”
掉書袋結束哈，後面會聽從大家意見，多寫一些民生生活
(本章完)