You have to be here ? Or choose to be here?
龍應台寫給安德烈：“孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟别人比成績。而是，我希望你将來會擁有選擇的權利，選擇有意義，有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。”
每年開學，初夏都會将這段話送給學生。不說作者本身的問題，隻說這一段送給孩子的話，值得每一位父母好好琢磨。
學校在霍校和李副校長的帶領下，漸入正軌。班主任自進樓之後，學生秩序也有了很大的改善。但是李一鳴在巡視過程中還是發現晚自習狀态不好，整個學校就爲數的幾個班自習質量尚可。他私底下找了相應的班主任了解情況，有的是班主任基本長期坐班，有的是通過監控抽查進行時時監控。
這裏面最有意思的是高二4班，班主任組織紀委在前看自習。台下十分安靜，他走進教室的時候，根本就沒人發覺。當然教室後面也有幾個人不學習，不過都有各自的事情在做，或者看書或者抄書之類的。
他把紀委叫出來：“大家平時都這麽安靜嗎？”
陶李想了想說：“也不是，大部分時候都比較安靜，但是如果有老師來答疑，一般會有人上前面問題之類的，就會稍微亂一些。”
李一鳴汗，有老師比沒老師亂？
“你管大家都會聽？小夥子，不錯嘛。“
“也不是，校長，我班有積分管理制度，我們班主不定期抽查，如果出現問題與班幹部抓的對不上的話，我們都得受罰。“陶李老老實實地說。
“哦？那你們老師怎麽罰你們？你們能這麽聽話？”李一鳴更好奇了。
“也不是“陶李剛開個頭，李一鳴一腦門子汗。
陶李撓撓腦袋，“我班頭，不，不是，是我們班主，最狠的一招就是叫違紀生上操場和她拼長跑，凡是輸的就得自願認罰，比如中午戒飯，晚上戒球。要不更狠的就是拍小視頻，發到網上，點擊率超過100的免于處罰，沒達到的自願申領志願者工作，比如廁所撿礦泉水瓶，賣廢品存班費，學期末買獎牌發大家什麽的。反正每次處罰措施都不一樣，看違紀的人最讨厭什麽就罰什麽，反正反正就是因人而異呗。”說完，嘿嘿一笑。
李一鳴汗如雨下，現在的年輕人都這麽會玩了嗎？自己這個七零後都跟不上思路了。
晚自習是否高效很大程度上決定了這個班級的成績，李一鳴進樓連續轉了一周，發現也就少數幾個班級能夠保持安靜自習，安靜的班級更大程度上取決于班主任的能力。
“這幾個班級都不具有可推廣的普遍性，不管是嚴厲性還是個性化的。因爲每個老師的脾氣秉性不同，我們現在還沒有更好的措施，所以最簡單的辦法就是讓任課教師進班，對基礎差的學生來說，最笨的辦法可能就是最好的辦法。”李一鳴向霍校建議。
一附中高三實行老師進班自習，但是基礎年級一直都是由安排任課教師一人看一樓道，很難保證各班的秩序。
于是在班主任進樓之後，又開始了任課教師進班看自習的改革，同時要求班主任一人一樓層看三晚住宿生自習。德育處老師進行全校巡視，這在一定程度上增加了任課教師和班主任的工作量。大家都頗有些怨言，但是不得不承認，從基礎年級抓教學質量，這才是真正遵循教育規律。
一附中在第一個五年裏，因爲青年教師多，老師教學質量不均衡，所以不得不采取集中優勢力量常駐高三。雖然在一定程度上可以保證高考成績，但是基礎年級知識掌握不紮實的弱點也是非常突出。
霍校來了之後，直接提出三個年級循環制，一定程度上改善了這種薄弱現象。同時也是因爲年輕教師在這五年中成長起來，學校有了更多的中堅力量可用，其實每一次的改革都是伴随着學校現狀的改變。
李一鳴來了之後，從秩序上進行了完善和梳理。相比之前的霍校更注重教學研究，李一鳴則從德育的角度對學校提出了更多更有效的建議。
同時區裏面新的政策實施，因爲不再允許接收擇校生以及複讀生，學校也就可以集中力量在現有的正常教學上。同時沒有了擇校生，學校的秩序也開始有了大的改善，可以對手機使用、自習秩序以及課堂效率提出更高的要求。
老師們明顯覺得學生素質開始變好了，不管是打架、頂撞老師、甚至不交作業的情況都有所好轉。老師在這方面節省了精力，自然也就可以将更多的精力放在輔導學生身上。
霍校也開始了第二輪教學策略的推進，他在将全學校老師的課都聽了一遍之後，開始進行年輕教師的選拔。連續提了四位青年教師進入中層管理隊列，王浩強接德育主任、李鍾紅接教務主任、另提了兩名新的年級主任。除此之外，他還格外留意了幾個相對較爲出色的年輕人，包括初夏。
老馬已經徹底放棄，于期末申請調離，出乎大家意料，開學校總結大會上離場沒有一個人送。霍校宣布完人事調整之後，老馬一人孤零零離去的背影，讓很多人記憶猶新，他去了研修學院任中學德育教研工作。
宋小強則是霍校活動的關系，參加了區級副校級别選拔，調任九中初中部任副校長，包括原德育副主任郭星辰也是調任七中任副校長。至此，中層中隻剩下了辦公室大象張和總務喬生兩位老人，其餘全部爲八零後的年輕人。
王浩強後來曾對初夏說過：“霍校的到來讓更多能幹活幹實事的年輕人多了往上走的機會。”
初夏回想那兩年的變化，變化很多，很多人都有些跟不上節奏，感覺一睜眼又有一項新的舉措在實施。
可是不管怎麽說，在這樣良性的背景之下，班級管理的工作也好開展了。任課教師被要求進入班級管理，班主任們也不再是孤掌難鳴。
一切都在有條不紊的變化着，一附中從上之下的政務也順暢了起來。
(本章完)