買房子的事，大北心裏還是有了疙瘩，初夏隐隐覺得結婚變成了例行公事。一樣走到了大家的老路上，要買房要買車要辦酒席要請支送禮，想想就夠頭疼。
大北的父母聽說房子已經買好了，托人拿來兩萬塊，說是幫忙裝修。他把錢給了初夏，她卻随手放在桌子上，說等有時間存一下。
初夏心裏想的是，就這點錢，連廁所的地磚都鋪不完，不過好歹算是未來公婆的心意，她沒有多說什麽。大北則愣愣地看着那沓錢随手被放在桌子上，心裏很不是滋味。
兩人新房大北除了自己十萬塊積蓄，另外又找哥們兒借了十萬。當然現在工資高，他琢磨着有個一兩年也就還的差不多了。心裏的疙瘩來自初夏父母，其實房子直接辦貸款也是可以的，可是老兩口非說那樣費錢，自己把老本掏出來不說，非東借西借的硬要全款買房。
初夏是父母說什麽聽什麽，大北很是無奈，隻能跟着借錢，這些都沒有和家裏說，不然姐姐應該會罵的更狠。
都說戀愛看心情，結婚看條件。不是沒有一定的道理，門當戶對也相對于兩人價值觀相同，便于溝通。如今初夏一個獨子，因從小寵溺對金錢沒有太大的概念，再加上沒有兄弟姐妹個性強且不喜溝通。大北從小姐弟三個一起長大，喜歡有事商量着來，而且從農村出來習慣了吃苦，不喜歡花錢大手大腳。
婚房買在了通州，起初想法是便于在朝陽上班的大北，但是初夏工作在榆陽，注定了兩人要長期跟着初夏父母一起住。老兩口的介入，勢必要導緻生活上的一些小摩擦，過日子哪有鍋不碰碗邊兒的呢？
不過這時兩人對未來的憧憬還是美好的，一邊商量着結婚的事情，一邊認真努力的工作，好在兩人的事業發展也算上了正軌。
第一學期的兩次大考，7班的成績不上不下的，初夏算是躲過一些重壓。同組的李明玉可就沒有這麽好的待遇了，每次考試任教的班級都要墊底，墊底就要被宋小強找去談話。
李明玉回來的時候臉色陰的像夏天暴風雨的前奏，連續兩次大考都被叫去談話，她越發陰郁了。初夏見她總是想法設法自己偷印一些資料，不外乎都是一些做過的卷子，也不改題，原題兩遍三遍的多練。隻要學生完成的不好，馬上電話聯系家長，一遍遍申訴。
初夏其實瞧不上這種方法，對于高中生來說，還用題海戰術，尤其是最低級的，這不就是用時間來堆積成績嗎？她雖看不上，但是李明玉的成績卻真的有了提升，畢竟高二校内的考試還是以重基礎爲主，所以平時的練習題多做兩遍，還是有一定作用的。
李明玉也學初夏中午把學生留下，不過不是輔導題目做法，而是一遍一遍的測驗方程式，隻要有錯的就三五十遍的去罰抄寫。在辦公室裏總是急周白臉地說：“你怎麽還沒背下來？回去背，背不下來就抄。”
經過高考之後的初夏卻對教學有了新的感悟，高考明顯在改變，從以前的基礎知識到能力考查，再到現在的探究思想的試探。她琢磨，學生不能學的太死，很多知識要知道是什麽，更要知道爲什麽以及怎麽來的。
聽起來好像官話，但是她确實在按照自己琢磨的思路試行，比如方程式，上課她說的最多的就是：“不要背，要理解，是記下來的，不是背下來的。”
趙晨問：“有什麽區别？老師。”
“背是死記硬背，是機械性記憶，要不了多長時間你就會忘記了。記是理解性記憶，需要懂怎麽回事，反應原理是什麽？比如現在咱們學的有機反應，最重要的就是斷鍵與成鍵。在不同的條件下不同狀态的同一反應物爲什麽發生不一樣的反應，是因爲鍵的極性在不同環境下不一樣，斷鍵的角度導緻不同的産物出現。所以每次學習新的反應的時候，務必要按照我教給你們的反應機理多寫幾遍，這樣自然而然的就記住了。明白嗎？”初夏苦口婆心。
“哦。”趙晨似懂非懂。
馬曉明點點頭，直接按照老師的意思理解記憶，最大的好處就是學會一個類型，能随意寫出幾十上百個相類似，看似最初費勁，但是堅持下來後期效果就特别明顯了。
李明玉一直很沮喪，不管她怎麽努力，怎麽花時間，怎麽讓學生搭時間，成績仍然比不過初夏的幾個班級。她很疑惑，但是又不好意思直接來問。初夏當然不能直接去說，畢竟同齡又沒個名分的，說多了人家指不定怎麽想呢。
初夏一般接班開始的成績不是特别出色，但是時間一長，她教的學生成績就開始上升，而且幅度還很大。高二第二學期的期中考試，7班的整體成績也有所上升。
晨會固定爲各科答疑，不是老師給解答，而是班級内安排了學生來進行答疑。這個7班開始興起的的特色，沒多久就傳到了宋小強的耳中。這天一早，他特意來到7班後門看具體情況如何。
教室前面，一個高大的男生正在講題。
“就是主要是太陽近似或者就是平行光，木棍垂直線、影子及太陽光線組成的三角形與建築物中垂線及其影子和太陽光線對應的三角形，兩者應該是相似三角形。那麽影子線應該是平行的，但是此時兩條線根本不平行，做出延長線的話，兩者直接相交，所以這個圖就是有問題的了。懂了嗎？”
宋小強驚異于男生思路之清晰，表述之準确。他想也許剛好7班就出現了這麽一個優秀的，好像應該是叫馬曉明吧？正想着，下面就有人喊：“夏鴻利，再給講講昨天班主說的那道有機推斷。”
台上男生笑：“那個啊，我也不是特别清楚，要不還是讓馬曉明說吧。”
這時走上一個個子相當，但相對更爲單薄的男生，帶着一副金絲眼鏡，顯得很文靜。
馬曉明先把題目的路線抄在黑闆上，然後又換了另外顔色的粉筆。開始給大家分析起來，他聲音略微低沉，帶着些沙啞的誘惑，一邊講一邊掃視台下，側着身子供大家看清闆書内容，頗有一番老師的範兒。
“懂了嗎？”講完，馬曉明拍拍手裏的粉筆灰。
“不是，爲什麽起始溴單質一定是取代而不是加成？”
“你需要逆推，不要隻是用你已有隻是判斷，而是要根據目标産物來逆推回所需的反應，雖然反應物一樣，但不同環境下的反應是不同的。夏哥說過，這就是有機的魅力所在。”
(本章完)