賈明軒事件隻是一個小小插曲，随着期中考成績的公布，逐步被大家遺忘。
關敏的6班還是慣例的第一名，她到教務處找安磊的時候。聽說了一件奇怪的事情。各班在統分的時候，有的班級學生反映成績與卷面不相符。部分班主任反饋給教務主任，教務處幹事正在逐個核實。
張岩很奇怪，自己的化學成績似乎與預估的不太一緻。他找到初夏，提出想看一下二卷。初夏也很奇怪，公布成績以後已經不止一個學生找到自己提出成績有問題了。她看了看成績分析，自己任教的四個班成績化學成績第一學期期末還排在年級前列，總平均分比第二名高出二分多，尤其是12班名列年級第一，超過三中的平均分。這次期中成績比廖萍的四個班低了一分多，尤其是12班平均分滑到第五名的位置，且平均分比第一名低了近五分。當然現在高一每學期都要學習新的知識，所以每次學生成績有所波動也是正常的。
她取回二卷，把反映有問題的幾名學生答題卡仔細翻看了一下。除了個别答題卡的選擇題塗改的痕迹有些多，其它也看不出什麽，況且這也說明不了什麽。或許就是學生自己發現問題進行的塗改，但是和學生反複确認他們卻堅持沒有塗改。到底問題出在哪兒呢？她也十分糊塗。
宋小強知道這件事情後，大緻了解了一下發現問題主要出現在了個别學科和班級。與副校長溝通過後，他安排教務幹事将年級所有班級的成績與前兩次進行對比。
安磊就是這個時候知道的，他在對比成績的時候，發現6班有幾名原本排在年級中下的學生成績這次進步很大。雖然不能說明什麽問題，但是心裏敏感的覺得宋小強既然讓這樣查一定有想法。于是直接告訴關敏，讓她重點看一下這幾名學生的成績到底有沒有問題。
王昊剛得知自己的成績年級進步了五十多名時，簡直可以說是震驚。但是當他仔細對比成績單，發現自己的化學成績比老師對答案預估高了12分，選擇多對了三道題，自己明明記得選錯了，可是二卷下發的時候答案卻是對的。他有些糊塗了，難道是交卷的時候自己改的。可是自己習慣試卷上留有答案，不論對錯都會标明的，這麽多年的習慣一直就沒變過。他十分迷惑，但是成績已經下發下來，老媽也答應兌現成績提高的獎勵了，這個時候無論如何是不能相信成績有誤的。随着試卷逐步分析完，他慢慢将這小小的迷惑放在腦後了。
關敏聽安磊說完之後，仔細分析了一下班級學生成績，王昊年級漲了五十多名，算是少的。趙一鳴年級進步了82名，李曉雨年級進步了102名。這三個問題最大，第一學期成績一直穩定在年級650左右，基本沒怎麽變過。當然班裏進步的不隻這三個學生，隻是根據自己平時的關注以及學生的表現，他們沒理由進步這麽大。尤其是李曉雨考試前一天數學老師說她選擇和填空還糊裏糊塗的，全班都能做對的題，隻有她做10道還錯9道，笨到家了。這次她的選擇卻拿了全班最高分，數學李老師十分吃驚。
她很奇怪，找李曉雨側面問了問。當時李曉雨的表情很委屈：“老師，您是不相信我能進步嗎？我真的努力了呀。”
說到這，她自然不能再往下談了，成績真實與否在其次，最主要是不能打擊學生學習的積極性。這至少是做老師的底線，不管怎樣不能随便懷疑學生學習的态度。
宋小強拿到教務處給的成績對比單，稍微分析一下就能看出。問題主要集中在了12班和6班，前者部分學生給分低了，學生意見比較大，反饋的比較多。後者雖然沒有學生反饋，但是根據個别學生私下反饋，有的學生成績偏高不夠真實。他們自己承不承認沒關系，自然有盯着的其他告密者，稍微用點心就能查出來。他也知道安磊告訴了關敏，關敏已經和班裏幾個學生問過話了，但是沒有問出什麽來。
‘還是太年輕’，宋小強心想，這個時候自然不能問當事人，隻需要問下成績相近或相對高于他們的學生，老師們不清楚，不代表學生不清楚。包括考場上作弊到什麽情況，學生的QQ群都有議論。稍微發揮一下就好，太超長的也會被人看不起，尤其是不怎麽合群的。
他坐在辦公桌前，天氣漸熱，窗戶打開着。幾隻小蟲順着紗窗上的空隙溜進屋子，在明亮的白熾燈管周圍環繞且不停的碰撞，發出輕輕的叮噹響聲。屋裏很靜，他陷入沉思，手指無意識的一下一下點擊在桌面上的數據單上。
‘如果隻是學生的作弊，那麽這次範圍有點太大了，況且能把自己成績做高不成問題。可是還有學生的成績被做低？且做的這麽明顯，不太像是學生能做出來的事情’，他陷入沉思。
‘如果不是學生？老師來做？但是不隻是一科，幾個人串聯？這樣膽子也太大了？如果真是這樣？誰最有可能？應該是說誰受益誰的嫌疑最大？那麽6班這次成績可是最好的，按班級來說應該是與6班有關？語數英全部是老教師，之前就在同一所學校任教，按相處多年的習慣來看不太可能……’他一步步地分析下去，心裏慢慢清晰。‘隻有班主任關敏和數學老師李麗最有可能，因爲問題主要出現在數學學科和班級總體成績，可是按關敏的反應以及6班一直位列年級第一，即使不作弊也不會影響到班級排位，她這樣做是沒有道理的。’
隔天，數學備課組長被宋小強請去。
“你們這次期中閱卷還順利嗎？有沒有什麽問題？”
“問題？你指什麽？”備課組長是一位年過40的老教師，她有些疑惑的看着宋小強。
宋小強想了想，小心的措辭：“就是有沒有哪個年輕教師單獨進行閱卷，出現一些把握不準确，閱卷尺度不統一的情況。”
“沒有啊，我取回二卷就直接鎖櫃子離了，人齊以後備課組才統一流水閱卷。大家一邊讨論一邊卡的評分标準，閱完登分的時候我還抽查了幾份都沒有問題。”她皺着眉頭想了想說道。
這個線索又斷掉了，按備課組長的說法不可能有機會作弊。宋小強很郁悶，因爲白紙黑字，根據二卷的答題情況進行的标分，不可能學生說錯了就訂正成績。這次還好說，但是下次再出現累死問題就必須給學生個解釋了。不查出問題所在，怎麽保證下次不出現類似問題呢？他抓了抓頭發，平時一絲不苟的短發早已雜亂不已。
正在他有些無奈的時候，關敏卻主動找上門來。
“宋主任，我想反映一些問題。這次我班成績有些學生的成績并不真實，一開始我也不清楚怎麽回事，學生那邊也查不出什麽問題。”她誠懇的解釋着。
宋小強心想這不是廢話嗎？但是他還是溫和的示意關敏繼續說。
“但是，宋主任，您沒發現12班的化學成績問題特别大嗎？她班反應出問題的試卷也大多都是化學，而且上學期全區統考初夏的化學成績是在全組排第一的。”關敏直直的看着宋小強似在按時什麽。
他腦中靈光一閃，那麽最大受益者其實不是關敏也不是6班數學老師，而應該是廖萍。如果真是她，她沒有改高自己成績，而是通過改低别人化學成績突出自己。同時改高其他科目成績迷惑别人，掩蓋自己？真要是這樣，心思也太重了些。關鍵她是怎麽做到的？還有就是誰給她這麽大的膽子？
(本章完)