緊張的一周很快就要過去，周五臨近中午，教務處做好的期中數據發下來了。真是幾家歡喜幾家愁，成績單滿天飛，12班的氣氛有些沉悶。
初夏把學生及任課教師的成績下發完之後，才有時間坐在辦公室靜下來仔細分析。臨近12：00，辦公室裏已經空無一人。桌子上擺滿了各種數據表，學生成績單、年級各班每10分上線人數對比、任課教師成績單、班級平均分對比……凡是涉及平均分對比的都精确到小數點後至少2位，每個成績後面都跟着排名。
初夏的化學教學成績還是不錯的，11-14班的平均分都比較靠前與廖萍的四個班分數要咬的很緊。隻是班級總評分中12班後面綴着大大的16名，初夏看着倒數第一的語文、數學、外語……以及總評分的16。16這個數字狠狠地打擊了這個年輕的拼命想要積極向上的女孩的心。
初夏一瞬間十分洩氣，從班級量化到班級成績，沒有一樣能拿得出手。關鍵自己不是不努力，從早到晚，甚至中午不吃飯不休息陪着學生，每天恨不得24小時全用來工作。百分百的付出了，卻沒有任何回報的結果最讓人難以接受。難道自己真的不适合做班主任？是不是之前的決定真的錯了？
初夏此時對自己産生了極度的懷疑，一滴淚順着她的嘴角啪嗒一聲落在那個刺眼的16上面，淚迹浸染開來，她終于還是控制不住趴在桌上哭了出來。
張岩考試這兩天晚上打遊戲打得有點晚，再加上和李海出去胡吃海塞，得了腸胃炎，一直有些腹瀉，這天一早起來沒有力氣一量表發現已經38度9了。中午下了課，打算找班主任請假回家睡覺去。
他走到辦公室門口，發現門虛掩着，看見班主背對着門趴在桌子上。剛想敲門，卻聽到一聲壓抑着的嗚咽。他有些遲疑，手停在門邊，仔細聽了一下。班主低低的哭泣聲傳了出來，肩膀随着哭泣微微的抽動着，這是怎麽了？他定睛看去，班主身下全是各種成績單和數據表格。
他有些覺得無聊，不就是成績不好嗎？至于嗎？分分學生的命根兒，老師這麽較真兒的真少見。以前成績不好都隻見老師進班就罵，要麽就是抱怨學生不好教，沒見過還會因爲這個老師哭鼻子的。
“切”，張岩多少有些嗤之以鼻，“忒嫩了點兒”。
雖這麽想着，他站在門口遲疑了一會還是沒有擡手敲門，看了一會轉身悄悄離開了。回了班級，桌上擺着班長發下來的成績單，他拿起看了看，8科基本都是倒數第一，總成績毫不例外也是。他毫無感覺，考試基本就是睡過來的，怎麽可能有好成績。反正沒人在乎，考好考壞又怎麽樣？他看着成績單，突然想起趴在桌子上壓抑着聲音抽涕的背影，覺得有些心煩，腦袋一陣犯暈，索性趴在桌上迷迷糊糊的睡着了。
初夏哭了一會兒，覺得心裏多少松快了些。她拿濕巾壓了壓有些紅腫的眼睛，看着好了很多。拿起成績單，從最後一名同學一個個開始認真看起來，随手拿起一張卷子紙，一邊看一邊記。
最後這6個都在年級倒數，還是需要好好談一談，得從心理學習動力解決。陳一思語文、英語還是曆史、政治排在年級後100，需要囑咐多記憶，看來這樣的高二文理分科得提前準備好，還有夏麗數學、物理不是太好，需要多問題，整理分類改錯本進行經典例題……
她一個個分析，把單科成績的問題全部記下，然後将班級學生劃分了幾類，準備晚自習分别找談話。該談偏科的、該談學習技巧的、該談動力的……
學生成績分析完後，又把班級成績拿出來仔細看，語文、數學、英語基本都是年級倒數，三大主科，每個都150分，與其他班級也是這三科拉分最多。“唉！”初夏歎了口氣，個别學生的問題班主任還可以談話，個别學科的問題真就得看任課教師的能量了。除了多對學生提要求，也沒有其他的好辦法啊？！
她靠在椅背上想起自己高中時的英語老師來，那是個矮胖的中年女人，長得十分不符合這個時髦的學科。
初夏初中的英語老師披肩長發，一年四季永遠都是過膝長裙，隻是材質款式不同而已，永遠是那麽優雅。喜歡一個老師連帶喜歡上這一門學科，因此初夏的英語底子還是可以的。
從什麽時候開始一落千丈的呢？好像是就是高一第一學期的期中考試之後。老耿班級排位按成績走，那次初夏考的還好，選座時坐在第一排。講台下第一桌的位置，能夠很近距離接觸老師。排完座位的第一節就是英語課，之前她對英語老師的印象還好，雖然形象與初中老師差很多，可勝在對學生特别負責，因此初夏還是很認真的學習。
那節課，英語老師講的慷慨激昂，一擡胳膊轉身準備寫闆書的時候。初夏猛地一驚，女老師的牛仔褲拉鏈沒有拉全，裏面露出紅底粉花的内褲。她不敢置信，盯着都驚呆了。正在此時，女老師講到高潮一激動，一嗓子吼出一句“Do you understand?”窗外陽光正好，唾沫星子沿着照進的光束洋洋灑灑的就落滿了初夏的筆記本，初夏看着筆記本上星星點點的痕迹，突然就喪失了學習的興趣。即使高三換了位英語老師，初夏的英語也隻是勉強及格。
她太清楚一位任課教師對學生學習這門學科的重要性了，這不是一個班主任就能解決的事情。也因此她對自己的要求也是很高的，隻要是在有課的日子，上衣是絕不會連續兩天不換的，永遠都要保持幹淨清爽的上課。沒有名牌長相一般，但必須要求自己幹淨利落，不能讓學生反感。
還有就是“棒棒糖”政策，永不停止的批評不行，一直堅持表揚也不可以。這些不是誰教給她的，隻需要換位思考，每個人都是從學生過來的，認真想一想就知道學生需要什麽了。
不管怎樣，“死馬當活馬醫吧！”初夏想，已經墊底了，還能差到哪兒去，慢慢來吧！
(本章完)