在好奇心的驅使下，學生們已經顧不得坦普爾的身份了。
她們議論紛紛，
“爲什麽要在這種莫名其妙的事上說謊？”
“想不通。”
“是啊！明顯會被拆穿啊！”
……
與剛才形成鮮明對比，教室裏亂哄哄一片。
韋斯特嬷嬷皺眉，
“都給我安靜！”
然而，她剛剛威風凜凜地發号施令完，坦普爾就說道：“姐妹，沒關系的，讓她們讨論下又沒什麽不好。”
嬷嬷頓時露出笑容，
“你說的對。”
這個态度變化，學生們看得直咋舌。
過了一陣，坦普爾擡手，
“好，大家安靜。我來講一講具體的情況。”
他從懷中摸出一張紙，眯眼看了好一陣，随後無奈地歎氣，嘀咕道：“我這眼也不知是怎麽了，看遠清晰得很，看近卻是一塌糊塗。”
韋斯特嬷嬷湊上前，
“大主教，讓我……我可以幫你。”
坦普爾悄悄後退了半步，對陸時說道：“陸爵士，勞駕。”
陸時遂在韋斯特嫉妒的眼光中走上講台，
他接過紙張，
“要不我把表格謄在黑闆上？”
坦普爾點點頭，
“那當然再好不過。”
陸時回頭，開始在黑闆上寫寫畫畫，
粉筆與黑闆之間的摩擦聲細微而尖銳，就像是低低的耳語，悄然在教室裏擴散。
學生們都被吸引了注意力，
隻見陸時寫道：
——
能清楚說出受傷原因，4%；
跟風“受傷”，86%；
感到疼痛，27%；
……
認爲自己沒有受傷，9%
——
坦普爾低聲道：“一百個孩子裏面，隻有9個如實地說出自己沒有受傷。我想，這跟大家的想象不同吧？”
學生們還是無法相信，
有人舉起手，
“大主教，這裏提到‘跟風’，指的是那種……‘啊！我也受傷了！’，但是卻說不出受傷細節的情況嗎？”
坦普爾點點頭，
“是的。”
學生又問：“說不出受傷細節，他們還是會堅持說自己受傷了嗎？”
坦普爾嘴角勾起弧度，
笑容相當于回答。
學生們不由得面面相觑，實在無法理解。
終于，有人反駁道：“大主教，那可是赈濟會的兒童教養院，孩子們日日禱告，爲什麽會說謊呢？”
陸時在旁邊差點兒笑出聲，
學生們果然沒受過社會毒打，還以爲安立甘宗和道德底線正相關呢~
而事實上，兩者的關系沒那麽大，
神職人員中有聖人；
當然也有人渣。
就比如西林教案裏的馬賴神父，
放到罪犯群體中，窮兇極惡他排不上号，道德窪地卻是實打實的。
坦普爾歎氣，
“孩子，你不妨想一想自己的童年，尤其是關于謊言的部分。”
提問的學生瞬間愣住，似是沉溺于回憶之中。
又有人站起來，
“大主教，我認爲實驗有些不公平。用撒謊的方式來鑒别撒謊的人，到底是誰撒了謊？”
這個說法并非沒有道理，
但陸時總覺得有種“抛開事實不談”的味道。
坦普爾攤手，
“首先第一點，謊言是什麽？”
學生立即回答道：“謊言就是假話。”
坦普爾笑了笑，說道：“當伱的同學穿了一件你認爲很醜的衣服，她詢問你的意見，你會如實相告嗎？”
“啊這……”
學生沉吟，
“這應該不是撒謊，而是交朋友時一些必要的犧牲。”
坦普爾笑道：“你看吧，同樣是說假話，有些時候就是撒謊，而有些時候則是社交技巧。”
學生無言以對。
沒想到，又有人站了起來，
“
‘說謊言的嘴，爲耶和華所憎惡；行事誠實的，爲他所喜悅。’
”
這不是觀點表達，而是直接背《聖經》。
坦普爾雖然被反駁，依然喜上眉梢，
“好！”
他轉頭對韋斯特嬷嬷說道：“親愛的姐妹，你教得不錯。她們都是好孩子。”
嬷嬷激動得無以言表，
“！@*#￥%……”
說都不會話了。
沒想到，那個以《聖經》反駁的學生說：“這是母親教我的。她一直教育我要做不說謊的孩子。”
韋斯特的表情僵住了，
尴尬萦繞。
那個學生卻沒察覺到氣氛有異，繼續一本正經道：“如果我早上醒來，發現自己被無緣無故綁了紗布，我絕不會說自己受傷。”
初生牛犢不怕虎，
這話相當于直接将坦普爾的軍了。
隻可惜，用《聖經》是駁不倒坦普爾的，
坎特伯雷聖座，最擅長的就是搞政治和辯經，
後者隻比前者弱一點點。
坦普爾笑道：“《創世紀》中，約瑟在初見哥哥們時所說的話都是假的。然而，讀過約瑟一生事迹的人應該知道，在當時的情況下，他的謊言是爲了試驗哥哥們是否對以前所犯的罪抱有悔意，是否仍舊對小兄弟心懷嫉妒。再比如《撒母耳記》，撒母耳去耶西家的目的是膏立新王，嘴上卻說是獻祭，這不是‘說謊’又是什麽？而且，還是神親自教人‘說謊’。”
說到這兒，坦普爾默默畫了個十字，
“求主赦免我這樣說話。”
他知道，神絕不至于說謊！
就像獵巫行動，
不是教會的政策有問題，而是下面的神父執行壞了。
學生們也開始讨論，
“《聖經》裏，這種例子好像蠻多的。”
“收生婆應對埃及王也算。”
“還有約書亞第二次攻打艾城時，神親自教授約書亞在城後設伏兵、詐敗的戰術。”
“哈哈哈哈，那不算‘謊言’，應該是‘陰謀’。”
……
坦普爾贊許地對韋斯特嬷嬷點點頭，
同時，他又在瘋狂畫十字，
童言無忌，
學生們雖然信教，但《聖經》讨論得多了，難免有不敬之語。
過了一分鍾，坦普爾清清嗓子，
“咳咳……”
教室内再一次安靜。
他說：“所以，謊言不隻是假話，還要有目的性，并且具有主觀意識，一方面要意識到自己在說謊；另一方面，要意識到自己的謊言會造成什麽後果。”
學生們露出恍然大悟的表情，
她們想通了。
在教養院的實驗中，孩子們受到暗示，不自覺地接受某種觀點、信念或态度，
換位思考，
自己在不到五歲的時候，當睜開雙眼看到身上、手上，甚至别人臉上被纏了紗布，還被問到“你怎麽受傷了”，自己還會思考嗎？
恐怕會不過腦子地說出一個過往自己經曆過或者看到過的受傷場景，
是什麽、
爲什麽、
怎麽做，
……
描述得繪聲繪色。
坦普爾繼續道：“還有一種情況。”
他環視一圈，
“我剛才聽到有人說‘收生婆應對埃及王’，是哪一位？”
頓時，幾個學生的視線看向一個女生，
那個女生滿頭黑線，
￣□￣｜｜
以後上課再也不随便講話了。
她無奈地站起身，說道：“在《出埃及記》中，埃及王決意要收生婆殺害神的選民——以民所有剛出生的男嬰。收生婆沒有從命，巧妙地編織了一個情境用以回避王對她們的質問。”
（收生婆是以舊法接生爲業的婦女。）
說完，女生趕緊坐下。
坦普爾很滿意，
“是的，收生婆說謊的原因有三，其一、敬畏真正的神，而不是所謂的‘神王’埃及王；其二、愛護生命；其三、自保。對于自保的謊言，神亦認可。”
學生們陷入沉思，不懂坦普爾爲什麽說這個。
坦普爾輕笑，
“在教養院的那些孩子們，說謊也有出于‘自保’的原因。當前一個孩子被問爲什麽受傷的時候，他們會感到焦慮，從而産生‘神父接下來問到我了，我說什麽？’、“我不能說不知道吧？’、‘說不知道是不是更不好意思？”這種想法。”
有人不解，
“爲什麽會焦慮啊？”
坦普爾反問道：“你幼時受傷，會不會被父母批評，諸如‘怎麽這麽不小心？’、‘不要和壞孩子玩耍’……”
“嘶……”
學生們倒吸一口涼氣，
應該是想到了那些不堪回首的過去。
坦普爾攤手，
“當然，這并不是真的自保。但因爲這個理由而下意識地說謊，好像也不是不能寬恕。”
學生們感同身受，沒人再反駁。
坦普爾不由得得意，
看來自己還挺适合當老師的。
他說道：“那，下面該讓陸爵士講一講文學方面的事了。”
說完，對陸時颔首示意。
學生們一齊鼓掌，
就連陸時也忍不住跟着鼓起了掌，心悅誠服，
不愧是大忽悠……大主教，如此生動形象、引經據典，講課也是一把好手。
韋斯特嬷嬷沖上講台，
“大主教，我扶你。”
坦普爾擺手，
“我自己可以。”
不知道爲什麽，他感覺成功的授課比做十次彌撒還要讓人有成就感，
講完課後，自己仿佛年輕了十歲。
陸時和坦普爾交換，
他看了看下面的女生，低聲道：“我也不繞圈子，幹脆明說算了。我這次來，就是幫戴爾小姐站台。你們看，我甚至連大主教都請來了。”
此言一出，教室内一派安靜，
“……”
“……”
“……”
所有人都懵了。
陸時繼續道：“所以，你們可要小心了。要是讓我聽說誰欺負戴爾小姐，小心我讓大主教革除她的教籍。”
坦普爾：？？？
“陸教授，你别瞎說啊！我個人可沒有革除教籍的權力！”
學生們視線交流，
忽然，有人噗嗤一聲笑了出來，
這一帶動，所有人都跟着大笑起來，甚至包括坦普爾。
他伸手點了點陸時，
“這種玩笑，也就你這個無信者敢開了。”
革除教籍是教會制裁的一種形式，是神職人員和教徒所受的重大處分，
意即，将某人從信徒團契中排除出去，不許他參加教會的聖禮，剝奪他作爲教會成員的權利。
陸時雙手虛握着下壓，
“好了，玩笑開過，我們繼續今天的特别授課。”
學生們頓時抑制住了笑聲，
這種打直球的反而沒那麽讨厭，因爲不做作，比遮遮掩掩要好。
陸時說道：“你們中應該有不少人看了昨天在皇家歌劇院上演的《狩獵》吧？對于克拉拉撒謊的行爲，你們是怎麽想的？”
學生們有點兒懵，
陸時說的是“撒謊”，一上來就給克拉拉的行爲定性，
大主教剛才的話豈不是白說了？
沒人吭聲。
陸時用手指輕輕點着下巴，
“沒人說一說嗎？”
這時，澤娜的小閨蜜芭兒舉起了手。
陸時說：“直接講。”
芭兒回答道：“首先必須承認，克拉拉撒謊的行爲懷有惡意。因爲她對盧卡斯表白不成，所以，她想要懲罰盧卡斯。她隐約間知道，自己的行爲會傷害盧卡斯。”
陸時點頭，
“說得非常正确。單憑‘惡意’這一點，任何試圖爲克拉拉辯護的言語都會顯得蒼白且虛僞。但這不是克拉拉的全部動機。”
芭兒低頭沉思，一時半會兒想不出來。
其餘人又開始了讨論，
“我覺得是惱羞成怒吧？女孩表白失敗，肯定會感到羞恥。”
“怎麽，你表白過？”
“沒有沒有~我才……唔……韋斯特小姐看過來了。”
……
陸時繼續道：“其實，剛才大主教談起過。”
一語點醒夢中人。
芭兒說：“克拉拉也是在‘保護’自己？”
陸時順着對方的話繼續，
“一個幼稚的女孩，還不懂得怎麽處理‘失戀’這件事。所以，她将盧卡斯的拒絕視爲一種攻擊。既然如此，她就必須進行回擊以求自保，否則該如何自處呢？”
得不到就毀掉……
這是一個極其自私的行爲。
但仔細想想，好像又非常合理。
陸時說：“我在書中寫，‘我們一向以爲，孩子們不會撒謊，但可惜，他們經常撒謊’。你們有沒有覺得，年紀越大，說謊的幾率反而更小？”
他一邊說，一邊回過身在黑闆上寫下兩個詞：
後果；
道德。
旁邊的坦普爾輕咳一聲，
“還有宗教引導。”
陸時：“……”
“當然當然，這一點在歐洲國家尤其重要。但我們現在讨論的是小說和戲劇裏面的塑造，所以就先不聊了。”
坦普爾“嗯”了一聲，
“你繼續。”
陸時用粉筆在“後果”這個詞下劃了幾條線，說道：“随着年齡增長，人們逐漸清楚說謊會帶來後果，所以會非常謹慎，至少，不會說那種很容易被戳破的謊言。”
有學生問：“成年人不喜歡說謊嗎？”
陸時聳聳肩，
“對于一些人來說，說謊無所謂喜歡還是不喜歡，隻看收益和風險。”
那個學生又問：“陸教授，按照你的說法，克拉拉本人是不知道說謊會帶來什麽後果的？這可能嗎？”
陸時用手指點點對方，
“你沒認真看書，也沒認真看戲劇。”
“啊這……”
學生很無辜，
“陸爵士，書是你寫的，所以由得你怎麽說咯~”
陸時搖了搖頭，
“作品在出版後，就不完全屬于作者自己了。小說的閱讀體驗，需要作者和讀者一同構築。這也是文學批評在文學中占重要地位的原因。”
說得很坦誠。
那個學生被說服了，
“抱歉，我确實沒注意到。”
陸時笑道：“沒有關系，那是很細節的地方。在故事最後，盧卡斯參加西奧家的家庭聚會，克拉拉在與他聊過後，兩人相視一笑。你們覺得，克拉拉的那種輕松自在、毫無負罪感是裝出來的嗎？”
所有人都明白了，
克拉拉或許知道說謊會帶來後果，但是不清楚嚴重程度，
她能表現得輕描淡寫，說明她隻是單純地認爲一件糟糕的事結束了。
陸時回身，又在“道德”一詞下畫了幾條線，
“這個就很好理解了。一個人如果沒有道德自覺，确實是很容易說謊的。而幼年時期正是形成道德自覺的時期，所以很麻煩。”
芭兒舉手道：“以此爲題材創作，會被人質疑的吧？”
陸時倒是無所謂，
“這才哪到哪？《狩獵》的道德風險并不高。你們看，不是能輕輕松松地出版嗎？”
話音剛落，學生們便發出了咋舌聲，
“啧……”
《狩獵》能出版，陸時的名氣絕對是重要因素。
陸時挑眉。
要說道德風險，還得是《洛麗塔》，
他說道：“據說，一個成年男人愛上了房東之女，遂與房東結婚，結爲夫妻。之後，男人妻子去世，便對女孩……總之，最後沒能得逞。誰曾想，第二天清晨，女孩主動接近男人，之後兩人開始旅行……”
話音未落，
忽然有一個女生提問：“他們發生了什麽？”
陸時：！！！
“你們的關注點在這兒嗎？！”
又有人說道：“對！我們的關注點就在這！他們到底有沒有？”
陸時還能說什麽呢？
隻能說，女孩确實早熟。
他擺擺手，
“我怎麽會知道？都說了是‘據說’了，道聽途說來的故事，我也不好随便編排。”
誰曾想，這次帶頭反對的是澤娜。
小丫頭站起來，說：“陸教授，繼父和繼女這麽私密的事你都能‘據說’？誰會跟你講呢？這明明是你的故事構思嘛！所以，你下本書準備寫這個嗎？”
其餘學生立即跟着起哄，
“真的要寫這麽刺激的内容？”
“哇！我想看！”
“嘿嘿……誰不想呢？”
……
陸時：“……”
“好了，我們将話題繞回去。”
他強行推進課程。
之後的時間，再沒有任何發散内容，就連最後的自由提問環節也是應付了事。
就這樣捱到了中午，
特别授課結束。
孩子們要吃午餐，陸時便和坦普爾一齊離開。
走在去大門的路上，坦普爾總是一副欲言又止的模樣。
陸時說道：“大主教，有什麽話就直說吧。”
坦普爾如蒙大赦，
“那我就問了。先說好，你不能生氣。”
陸時：？？？
“那你還是别問了。”
一句話把坦普爾給怼了回去。
隻可惜，這個沉默術的效果沒能持續太久，坦普爾最終還是沒忍住，
他左右看看，确定沒人在附近，随後湊到陸時身邊，
“他們發生了嗎？”
陸時一懵，
“什麽發生……唔……大主教！怎麽連你也這樣？”
坦普爾嘿嘿一笑，
“我也是關心你下本書的道德風險嘛~要是寫出來真的出版不了，那豈不是白費功夫？”
陸時都快被整無語了，
“誰說我要寫了？”
坦普爾卻一副“我懂你”的表情，拍拍陸時的肩，
那眼神，就像在看悶騷男。
他鼓勵道：“陸爵士，我期待你的新作。另外，他們到底發生了嗎？”
陸時：“我特麽！@*#￥%……”
(本章完)