“卧槽！不是吧，那不是李修大佬嗎？”
“是啊，他怎麽來我們班了？大佬不是信息與通信學院嗎？”
“誰能告訴我是怎麽回事？！”
李修來聽【裝甲理論】的第一節課，就引起了學員們的驚呼。
現在的李修，徹底成爲了學院裏的風雲人物。
裝甲理論系的學員也完全沒想到。
李修，居然會成爲他們的同班同學。
李修坐在了第一排的座位。
國防科大指揮類專業和技術類專業，差距很大。
技術類專業，教員大多是文職。
但指揮類專業…
百分之六十以上教員真上過戰場！
是戰場，不是軍事演習。
李修第一節課的教員，年紀很大了。姓唐，頭發花白。
也上過戰場，不過卻是在大後方做參謀。
第一節課，唐教員沒講内容，而是從裝甲作戰的曆史入手。
“學習裝甲作戰，就不能不認識古德裏安，不能不認識閃電戰。”
“裝甲作戰，一共有四大流派。”
“但我希望，每一個裝甲人心裏都住着一個閃擊之魂”
李修沒有想到，裝甲指揮系學員，居然還有個外号。
裝甲人？
莊稼人？
沒等李修細想，唐教員繼續道：“雖然，是二戰時期的戰術，但是卻非常貼合裝甲作戰的核心理論。”
“有人要問，什麽是裝甲作戰的核心理論？”
“裝甲作戰的核心理論，就是機動與火力的協同！而閃電戰，就是把這兩項發揮到極緻…”
“…”
唐教員第一節課，就以第二次納粹德國的閃電戰爲引子，介紹起了裝甲作戰的要素。
他舉的例子，正是蘭波戰役。
重點，就是這一場對抗中，各種作戰要素被忽略的後果。
裝甲作戰的要素很多。
坦克機動，敵我預判，隊形變化，火力運動，裝甲部署，地形地勢，兵種協同，絕對制空權……
少一個，作戰戰術就會失效！！
唐教員講課。最先采用的是反推法。
舉例有任何一個要素被忽略，或者有任何一個要素沒有足夠發揮會分别造成什麽樣的後果。
答案是，大方面，蘭波戰役會失敗。
主帥海因滋·威廉·古德裏安會身敗名裂。
世界格局也會發生改變……
戰争是人類最高層次的協同。
完成這些協同，才是最合格，最優秀的指揮官。
講完要素，唐教員，又延伸？了閃電戰的一些内容。
閃電戰，又稱即時對抗王者戰術，本質，是利用對地形的理解，将裝備機動性的沖擊力發揮到巅峰。
基本特點是盡可能短的折疊空間與時間！
節奏要求隻有一個。
快，快，快。
當然，快隻是節奏要求。但是不能因快，導緻自己露出破綻。
比如需要考慮的東西很多，圍繞要素産生的各種問題。在進行閃擊戰的時候，都會産生受迫性放大。
後勤油料的補給，單位之間通信，聯網方式，車輛的戰地維修，完整的防空，轟炸疏散整編等。
隻能說…不愧是國防科技大學的教員。
李修在聽課的過程中，對裝甲作戰的理解程度不斷增長。
這個增長速度，比他看書效率高的多。至少是他看書的兩倍。
而且，不光是書本上的知識，唐教員，也加入了許多自己的理解。
作戰指揮，不是一本書，或者一本教材就能囊括的。
就像李修寫的【論狙擊手職能】，其他人就算背的滾瓜爛熟，也不可能在戰術層面上超過李修。
随着兌換的三個技能，經驗柱不斷提升，李修對腦海中，也有被灌入了源源不斷的知識。
挂壁的速度，常人不能理解。
而當聽到‘閃擊戰’的時候，李修又靈機一動，連忙又花費四百卷王值，點亮了‘裝甲閃擊戰’的技能。
一個課程，刷好幾份經驗。
其實，一般像是這種指揮類的課程。綜合性都很強，很難單獨去講。
他不是一像搭積木那樣，一個模塊接着一個模塊搭起來。有點像是打架格鬥，不能隻考慮出拳，也要考慮躲避。
第一堂課。
李修聽的很爽。
這的确比他單純看書更有效。
李修目前看的三本書【裝甲戰鬥指揮】【裝甲部隊重裝協同】【戰場感知】。
三本書，李修都已經利用空閑時間看了一遍，對應的技能柱，卻都沒有滿。
因爲重複看效率降低，所以李修也沒有着急拉滿。而是把時間放在了編寫兵棋推演進一步開發上。
這會兒聽這一堂課，【裝甲戰鬥指揮】經驗柱，又開始明顯提升。其餘兩個技能，也在緩慢提升。
不過，除了李修，其餘的學員倒是都聽的雲裏霧裏的。
導論課…主要講的是曆史背景，李修能聽的爽，是因爲有系統，以及擁有一定的理解基礎，其他學員可沒有這些。
他們，最多了解個大概。
上玩【裝甲理論】，之後就是【裝甲車種類】。
李修，也連忙對應兌換技能。
裝甲車種類…多的誇張。
坦克，步戰車，工程車，雷達車，通信車，指揮車，牽引車，掃雷車，火箭彈戰術炮車，牽引炮車…上萬種！
他們的型号，性能，作戰方式，作戰特點，優勢等。
這個課程，是考察課。
并沒有要求學員掌握，而是要求了解，并且掌握重點車型，知道它們的上位與下位。
一上午學習，李修效率拉滿，收獲很大。
裝甲指揮素質，更是以非人的速度提升着，向着裝甲指揮大師不斷進步。
其實，這也是李修努力的方向。
雖然李修選擇了雙專業，但比起寫代碼的苦逼程序員，李修還是更喜歡指揮重裝裝甲。
畢竟，男人的夢想，就是裝甲重裝集群。
李修搞c4isr系統，其實也隻是爲了發展信息化作戰，展現自己的能力與價值。
對于李修來說，他還是比較喜歡成爲指揮官的。
要不然，他也不會去部隊。不會選擇裝甲指揮專業了。
當然，李修現在，對于未來的事也說不清楚，走那一條路，不僅要看興趣與愛好，還要看機會。
換句話說，如果走技術道路，能成爲麥穗，那李修還是會選擇走技術類道路。
……………
下了課，李修正準備離開。就聽到有學員在喊他。
“大佬，能認識一下嗎？”
李修回頭一看，就看到裝甲指揮系的學員們，看他的眼神都冒着綠光。
猶豫了下，李修開口道：“不好意思，我還有事。”
他的确很忙。
所以剛準備說句抱歉然後離開，突然看到了熟人。
“學長？”
李修輕咦了一聲。
人群中，李修看到了一個熟悉的臉。
“王青。”
此時，王青也看到了李修。
“李修大佬？”
王青連忙小跑，看到李修，問道：“李修大佬，你怎麽來我們院了？”
“我選的雙專業。”
李修簡單解釋。
“牛逼。”
王青豎起大拇指。
“等等，你今年…會參加蘇克沃夫指揮官大賽嗎？”
這時候，李修突然問道。
“哎，你怎麽知道？”王青詫異問道。
李修眼中，卻閃過一抹喜色。
這是不是意味着，他可以利用王青的關系…以技術兵的身份，體驗作戰指揮？
(本章完)