黃叙自己也是因爲當日出現的時機太不巧了，而且後來還跑去請來了援兵，再加上他自己私下裏還在秘密搜集成都學府的教材，種種事情，讓他有些說不清道不明的地方。
徐庶回來以後，黃權就跟徐庶彙報了黃叙的事情，徐庶見了黃叙，問明了情況，又找了阿奴和狐笃确認了一下，就把黃叙給放了。
徐庶不但把黃叙放了，還自己做主，讓人整理出了一套完整的教材給黃叙，包含蒙學、縣學、大學，目前益涼最新的三級教育體系的教材，送給黃叙，以示對黃叙在趙韪叛亂事件中的行爲的感謝。
徐庶這麽做有徐庶的考量。
一來，他急于把黃叙打發走。黃叙是黃忠的兒子，即便有事，也要考慮黃忠的感受，更何況人家還在成都叛亂事件中，出了大力的，也算是立了大功的。第一時間請來了城外的駐軍入城，這就是最大的功勞。再有就是，這些教材，你即便不給他，以黃叙對成都學府的了解，他也能很快搜集到，還不如做個順水人情。最重要的是，徐庶怕劉璋回來以後，黃叙這小子挾功自傲，跟劉璋要東要西的，獅子大開口。他很了解劉璋，搞不好到時候黃叙這小子要什麽，劉璋這小子就會答應什麽。
二來，三級教育體系，不是那麽好弄的，是個巨花錢的玩意兒。是一個看着很美好，但真實施起來，很痛苦很浪費錢财的一套玩意兒。徐庶很想看看，黃叙怎麽在江東把這套體系弄起來。你要錢沒錢，要老師沒老師，看你怎麽玩。
第三，益涼的真正核心知識機密、技術機密，是在三級教育之上，是在成都學府乃至現在的涼州學府裏面的各個研究院。研究院裏面的教材、研究資料，那才是益涼現在的核心機密。那些都是不對外的。至于現在的三級教育中使用的教材，雖然也限制外流，但有心人想要搜集還是可以搜集到的。
黃叙拿到了自己想要的東西，立即就動身返回了江東。
他也不願意見到劉璋。
徐庶害怕他跟劉璋要東要西，徐庶太過慮了。
他黃叙才不願意低三下四的去求劉璋。
一回到江東，回到東吳大學，黃叙立即就找來了孫權和諸葛瑾，三人開始商議是否要仿照蜀地，實行三級教育。讨論來讨論去，最後覺得這事情還得要孫策點頭才行。這事沒有孫策點頭，根本做不起來，這是要從上往下力推才行。所以最後三人就一起前來淮南找孫策了。
“子言，你說你這箱子裏就是成都學府的全部教材嗎？”孫策喜問道。
“回主公，不止，不止是成都學府的全部教材，這是整個蜀中，三級教育體系的全部教材。”
“整個三級教育體系的全部教材？”在座的衆人都吸了一口涼氣。
“子言，你這裏面真的是蜀中三級教育體系的全部教材？”孫策忍不住站起身來，再次問道。
“沒錯，确實是蜀中現行的三級教育的全部教材。其中蒙學三年文、數兩科六冊，縣學三年文、數、法、理四科十二冊，大學三年文、數、法、理、工、農、商、醫、兵、藝等十院，每院九到十五冊不等，計有一百三十八冊。”
“這麽多？！”衆人又是一陣的倒吸涼氣。
“好，好，好！”孫策大喜，連聲叫好。又有些奇怪的問道：“既如此，爲何不立即在我東吳大學全面使用新教材，又爲何舟車勞頓的遠來淮南？不會是你們三個專程跑過來想要讨點兒賞錢吧？”
“主公說笑了。叙和仲謀、子瑜聯袂前來，确實是因爲推行新教材的事宜。成都學府現有各個學院的教材，總計一百二十冊，可是這些教材雖多，卻無一合用。”黃叙不慌不忙解釋道。
“無一合用？”孫策不解道。
“怎麽會呢？這麽多書，一本合用的都沒有？”衆人也都奇怪道。
“不錯。回主公，還有列位大人，容叙在這裏詳細爲大家解說一番，大家就明白黃叙剛才所說的是什麽意思了。
相信大家都知道，蜀中幾年前就開始實施三級教育，所謂的三級教育，就是在鄉裏一級設蒙學，凡是适齡蒙童皆需就學；在縣一級設縣學，蒙學結業即可以入縣學；在州一級設大學，從各縣學擇優錄取學子，入大學學習。剛才我說的，蒙學三年，文、數兩科，總計六冊教材，縣學四科，文、數、法、理，總計十二冊。别看這蒙學、縣學總計隻有十八冊教材，卻是整個蜀中學問的基石，而成都學府現有的十個學院，一百二十冊教材，無一不是以這十二冊教材爲基礎。所以，要想推行這學府的教材，就得先推行這蒙學、縣學的教材。”
“你的意思是？”孫策還有點兒沒明白過來。他一聽讀書就有點兒頭大，而且還這麽多書，還分門别類。
“回主公，叙的意思是，想要在我東吳大學使用成都學府的教材，就必須先在江東各地，仿照蜀地，推行三級教育。”黃叙解釋道。
衆人這下總算聽明白了。
孫權黃叙諸葛瑾這三人大老遠來，這才是其目的，這是想要在江東推行蜀中的三級教育制度啊。
“三級教育，聽着好像不錯。”
孫策剛喃喃自語說了一句，下面立即就有人跳出來反對了。
“主公，不可！萬萬不可！”
“喔，子布先生，何出此言？”
“主公，蜀中實行的政策，未必是适用于我江東。蜀中年内之叛亂，也多由劉璋在蜀中實行的新政所引發。自劉璋推行新政以來，多有波瀾，早在其還是蜀郡太守時，就被亂民圍攻刺殺過，後來又先後有南中叛亂，漢中張魯叛亂，最近又有趙韪叛亂。蜀中的諸多亂象，劉璋新政皆是禍亂之源。”(未完待續。)手機用戶請浏覽閱讀，更優質的閱讀體驗。