不過回家哪還有楊正東的機會。</p>
孫媛媛直接就接管了剩下的事情。</p>
到這時候他才發現，其實“老父親”怎麽着也沒多大的用處。</p>
就比如他和老朱，對于朱小雅這件事上，竟然幾乎沒有什麽發言權。</p>
其實後面怎樣，他也不打算再強硬插手了。</p>
能夠定下三年這個約定，已經是朱小雅萬分給他面子了。</p>
而且也是非常尊重他，才會答應這個條件。</p>
擺在他面前還有更重要的事情，那就是生孩子。</p>
一個春節都在倆太後的唠叨聲渡過。</p>
他也有點着急，但是檢查結果告訴他根本就沒事。</p>
爲此他還去請教了一下系統，用一句欲速則不達給怼了回來。</p>
春節他需要做的事情也很多，比如各種的拜年與被拜年。</p>
忙的是暈頭轉向，還得費心去接待不速之客。</p>
郭亮來了，這老頭兒如今已經是教育口的主管。</p>
剛過春節就來了夢溪村，一是表達下組織的關懷。</p>
二是來跟他商量開設高等學校的事情。</p>
經過小半年的申請核準，興華教育集團爲主體，與國内多方合作，聯合成立興華大學，定位爲綜合性普通高等學校，同時也作爲海外孔子學院的總部學校。</p>
教研和教學并重的教育基地，也是國内推出的高等教育試點學校。</p>
不過這東西倒不是郭亮此行的目的，真正的目的是來與他探讨未來華夏教育模式的設定。</p>
楊正東的辦公室内，氣氛有些凝重，倆人剛擡了一個大杠。</p>
郭亮怎麽也沒想到，楊正東會全盤否定了他們的教育複興計劃。</p>
此刻兩人正大眼瞪小眼，誰都是一臉的怒容。</p>
尤其是楊正東，簡直有些氣急敗壞的味道。</p>
“你們都發文了，還來問我幹嘛？通知不就行了？”</p>
楊正東無力的坐在沙發上，有些無奈的喊道。</p>
“不是，我就想知道，你爲什麽這麽反對這個計劃？”</p>
“我怎麽知道你怎麽會腦子抽筋，定出這種給自己挖坑的計劃來？還複興？你要真拿這個複興，二十年後，國家教育體系就隻能成富人集中營了，農村孩子怎麽辦？都來我這邊上技校嗎？你還指望我給你唱贊歌？我楊正東還沒那麽趨炎附勢！”</p>
這邊郭亮臉色發黑，他想破腦袋都沒想到，到底怎麽就不好了？</p>
批準各學校集團化運營、市場化推進，這跟希望學校有區别嗎？</p>
路子都已經被他自己給探出來了，怎麽這時候反倒是反對上了？</p>
還有就是允許教育行業的資本準入，允許教育集團上市融資，這不也是推動教育發展嗎？有資金了才能發展的更好，這不也是興華教育一直走的路線嗎？</p>
雖然興華教育或者希望學校，從來沒說過自己要上市。</p>
但那些經濟學家不是都說了，教育同樣是要市場化、規模化的，這樣不僅能夠推動經濟多元化發展，同時也會大幅度提升國内的教育軟硬件環境。</p>
“你這意思我還是民族罪人了？那你告訴我，這計劃錯在哪了？”</p>
郭亮也忍不住拍了下沙發，氣呼呼的問道。</p>
“我現在都想咬人！民族罪人算不上，但總有一天你得爲你的決策付出慘痛的代價。對呀，你這歲數估計也看不到了，也就不用爲這件事負責，還得後來人給你擦屁股才對！”</p>
“你小子能不能說個人話？我是那樣的人嗎？你給我說清楚了，不然今天我就不走了！”</p>
郭亮氣的差點高血壓犯了，這小子還是第一次這麽硬怼他。</p>
說話可真夠損的，怎麽原來就沒有發現呢！</p>
“好，我們心平氣和的談一談！我想問一下，教育的最根本目的是什麽？”</p>
楊正東也長出一口氣，将心中的煩躁抛開問道。</p>
“你還考上我了，教育的目的就是培養人！”</p>
“那是培養什麽樣的人呢？”</p>
“自然是培養出對國家、對社會、對家庭、對自己具有價值，并且人格健全、思想正向，有理想、有道德、有文化、有紀律，創新和實踐相結合的新時代建設人才。這理論不還是你小子總結出來的嗎？怎麽還拿出來考我了？已經都寫入教科書了！”</p>
郭亮沒好氣的回答道。</p>
“您老記憶力真好！”</p>
楊正東比劃了一個大拇指。</p>
“臭小子你别陰陽怪氣的！我今天雖然是以私人身份過來，但好歹年紀在這擺着，你多少對我有點尊重行不？”</p>
郭亮沒好氣的說道。</p>
“我這問題是非常正經的！那您老知道咱們國内的教育，與古代有什麽不同嗎？”</p>
“我好歹現在也是專業人士，你能不能有話直說呢？古代教育是爲統治者服務的，培養的目标是明人倫禮儀的士大夫，維護國家的統治；咱們國内的教育，是讓每一個國人能夠更好實現自己的價值，以人爲本的培養出對社會全面發展有用的人。”</p>
“非常棒！”楊正東再次比劃了個大拇指。</p>
“你到底想說什麽？現在特别想知道，這個計劃怎麽違背教育目的了？”</p>
郭亮皺着眉頭問道，他想破腦袋也想不到怎麽就不對了。</p>
“我們教育的最終目的，是讓全國人民，尤其是适齡教育群體能夠學會必要的知識，明白事物的道理，遵守相應地道德與規範。然後用在學校學到的東西，去做适合個人發展的工作，并且做對社會有用的人才。所以說教育的本質是平等和公平的，對于任何一個人都是抱着同樣的目的，這個目的就是讓所有人都能通過教育各展所長！”</p>
楊正東沉默了一下，對郭亮解釋說。</p>
“這沒什麽問題啊？我們也是基于這個目的。”</p>
“您聽我說，政策是好的，但是任何政策實施下去，都有可能會發生改變。我舉個例子您就明白了，就拿高考來說，這是我們國家人才選擇的一項重要工程，也是改變一個普通人命運的一個重要的關卡，無數寒門學子因爲高考改變了自己的命運。”</p>
“嗯，确實是，我當年也是通過高考走到今天的！”</p>
郭亮贊同的說道。</p>
“高考是咱們國家的一項創舉，從隋唐時期的科舉演變到現在，對于我們國家發展有重要的意義和作用。但是我說的并非高考，但是我舉得例子卻又高考有關！”</p>
“話說有一個中學，公立的普通高中，改革創新之後具有非凡的競争力，高考的成績非常好！您在相關部門，這樣的例子應該見過很多吧？”</p>
楊正東認真地問道。</p>
“這是肯定的，比如說京城二中、八中等，都是因爲這個原因成爲名校的。”</p>
“對！這就是高考的魅力，全國沒有一個家長或者學生能夠拒絕好的學校。我們說這樣一所學校，高考成績非常出色，成爲您所說的這種名校，那麽肯定就會有很多學生想要進入。從學校方面來說，屬于公立學校性質，他的所有資金都來自于财政，想要擴大招生規模、改善教學條件、招收更好的生源，都會受到很多的限制，這點應該會吧？”</p>
“這是當然的，确實會出現這種問題，尤其是跨區域招生，咱們是不允許的。”</p>
郭亮雖然沒聽明白他的意圖，但還是肯定的點點頭。</p>
“現在這條政策出來，這所學校就有方法了。教育集團化、市場化，或者說資本化，将成爲這樣學校眼前的一條嶄新道路，他們的優勢是什麽？是教學質量、管理模式，甚至說是他們的老師，但是他們沒有錢，想要錢去發展壯大怎麽辦？那就隻有一條路，通過資本化合作建立私立分校，與本校共享管理模式、教學模式和師資力量，這是大多數學校都會想到的路子。”</p>
楊正東沉聲說道。</p>
“沒錯啊！這正是我們希望的，也是這個計劃的目的。讓這樣的學校，能夠更具備活力，能夠服務更多的學生，能夠讓更多的孩子受益！”</p>
郭亮點點頭認真地說道。</p>
“我恰恰有不同的看法，我們假設這個學校走了這樣的模式，建立了自己的私立分校，巨量的資本進入到學校中，再也不用擔心錢的問題。那麽下一步他會怎麽做？您想的是将模式複制到這裏，招生教學教出更多的好學生對吧？”</p>
“對，你希望學校不也是這樣嗎？”</p>
“完全不一樣的，您考慮的太簡單了！他們确實會走這條路，但是還有另外一件事完全不可避免，那就是資本的運用。他們會用超出在工資水平的待遇，大量的在其他的公立學校中挖優秀的老師加入，同時也會跨區域到其他的地方去進行‘掐尖’，就是招更多有潛力的學生。”</p>
“确實會出現這種情況，不過我覺得也沒有太大關系，畢竟受益的還是學生和老師。”</p>
“不，您錯了！資本的最終目的，永遠是讓自己獲利！我們就假設，這所學校越來越好，他的名聲越來越大，也越來越多的家庭相信，隻要孩子進入這所學校就能取得好成績，下面會發生什麽？”</p>
“會有很多學生想要進入這所學校，讓學校越辦越好啊！”</p>
“這就是你們不了解資本驅動的力量，想的太簡單了！這種情況出現之後，從這所學校來說，他會大量的擴大規模，建設更多的分校，甚至全國範圍内建立更多的學校。甚至會将自己大道成爲傳說中的‘高考工廠’品牌。”</p>
“會需要更多的老師，我明白了！”</p>
“那隻是其中一方面......”</p>
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