他們的轟鬧聲，引得幾個班的學生紛紛探出頭來，索菲亞在預科三班的門口探出個頭來：“咦？一班炸窩了嗎？”
伊莎貝拉什麽話都沒說，看了一眼群情激奮的同學們，進了教室。
羅平湊了過來：“你怎麽看待我們的班級導師？”
伊莎貝拉拿出一個淡黃色殼子的筆小記本，在上面畫着橫線格：“日久才能見人心啊，我怎麽知道他是什麽樣的人？我要眼見爲實。不過人都是凡人，有好的地方就會有壞的地方，如果有好的地方，我們還是要遵從的，如果是不好的地方作爲學生，我們也有這個義務去提醒老師。”
學生們反感的并不是班導老師站在農村人的那一方，而是認爲就一位班導老師很虛僞：因爲他雖然口裏說着維護農村人的話，卻從來沒有以實際行動去建設過農村。
然而，這世上有幾個人不虛僞？隻是有些虛僞被糊上善良的幌子之後就顯得格外高尚、分外動人。
人人都可能在不知不覺中虛僞，憑什麽你虛僞的，别人就虛僞不得？
而且在三觀不合的情況下，爲了迎合别人的觀點或者爲了彰顯自己的高大而特意說出的話，不本身就是一種虛僞嗎？
即便除去虛僞，言行不一的人大有人在。
往往是在要求别人的時候比聖人還要聖，自己做起來比賤人還賤。
羅平非常驚訝于伊莎貝拉的無動于衷：“你對這些一點都不在乎？”
伊莎貝拉偏了偏頭：我在乎個屁呀，皇室之中的人，可是把虛僞當飯吃的，不虛僞的人根本活不下去好吧！
做完這個奇怪的動作，伊莎貝拉又埋頭去畫自己的橫線：“我在乎他幹什麽？我管我自己還管不過來。”
伊莎貝拉看着自己的本子，心裏感慨：學了幾個月的畫畫，别的本事沒學會，倒是這個線真的給畫直了。
羅平愣了半天，又問伊莎貝拉：“選班長你有興趣嗎？”
伊莎貝拉故意一一臉疑惑的看着他：“班長是什麽？”
“我忘了你是從小就是家庭教師教育長大的。”羅平拍了拍自己的嘴巴：“班長就是管理一個班級、管理所有人的班幹部。”
伊莎貝拉看起來好像在思索，在那沉思了一會兒之後，說：“這麽說的話，我覺得應該讓年齡大一點的學生來當班長，他們肯定更有經驗啊！我才9周歲，我懂什麽？我老老實實做一個普通班級成員就行了，如果班級建設需要我出力，我一定奉獻自己的一份力量。”
她從窗外看下去，看到有人正在走進學院的鍾亭。
學院内院中央的鍾亭有一口很大的鍾，不知道什麽材質做的，雖然看起來很笨重，但敲擊出來的聲音卻比教堂的鍾聲要清脆很多。它的聲音就是學生們學習生活的提示音，當負責敲鍾的校工敲響鍾聲，學生們就知道自己要幹嘛了。
那個人拉起了鍾繩，“铛铛铛……”連續拉了15下，之後又過了10秒，又連續拉了15下。
這是上課鍾聲。
(本章完)