另外一個男孩插嘴補充上來：“總而言之，理論上講是可以一圈完事的。”
但是誰跟那些馬熟呢？
之前那個男孩說：“一半的精神要放在馬的駕馭和平衡上，另外一半精神箭和靶子上，去哪裏多個腦子來負責算時間呢？”
“盡力而爲吧。”那個插嘴的男孩說：“連這都做不到的話，以後也就沒辦法自稱是武家子弟了。更别說以後要披甲上馬、奔馳作戰。”
“說的輕松做的難。”
場上的人已經清場了，随着主考官令旗揮下，一位10歲左右的男考生策馬奔出，揚蹄飛奔，先策馬跑了一圈，摸清了馬的節奏，射箭的時候他上身非常平穩，抽箭、搭箭、射箭動作一氣呵成。
十支箭飛快射了出去，雖然不知道中多少分，至少沒有脫靶的。
赢得圍觀考生們一片歡呼。
裁判官和副考官騎上馬，繞場一圈，記下每個靶子上的點數，如果兩人一緻，可以直接算分，如果不一緻，就重新看一遍。
兩個人核對了一下手上的數字，是一緻的。
他們把考生的分數92分折合爲大考分9分2厘，寫進了他的成績表。
焦躁不安的男孩子們又開始讨論起來。
“有沒有可能後面的老師看我們前面分數太高，給我們平一點？”
“他們要應付這麽多考試還來不及呢。”
“有的是術業有專攻，他們哪管得着别人的行業？”
……
伊莎貝拉後面的觀台入口處出現一位教師打扮的男人，對伊莎貝拉說：“那位女同學，你該候場了。”
“女同學？！”
鐵絲網那邊的男生瞬間沸騰了：剛才焦慮過度，一時居然沒察覺隔壁來了一位女生。
隔着一道比較密的鐵絲網、對面又不是穿裙子的長發妹子，而是一個穿着衣褲的短發女孩，哪能辨她是雄雌？。
伊莎貝拉聽到那位老師的話，也驚了：“等等，老師，他們先來的，爲什麽是我先去參加考試？”
教師淡然從口袋裏掏出一份《考場程序說明書》：“此次考試的順序是先女後男，之前那個男同學已經在候場了，所以沒辦法，下一個當然就是你。”
男孩們看着她，沖她揮揮手：“祝你好運啊，妹子！”
伊莎貝拉幹笑着回他們：“謝謝！”
伊莎貝拉首先被引進了弓箭室，裏面整齊地排列着幾百把弓和配套的箭筒，箭筒裏隻有十支箭。
整個工件室的光線說明不明，說暗不暗！
那個教師說：“你有5分鍾的時間選擇一張弓。”
伊莎貝拉選了一張跟自己身體比例合适的弓，憑空拉了幾下，試了試弓弦的韌度。
“就這一張吧。”
那位教師點了點頭。伊莎貝拉把箭筒背在自己身上，扣好系帶。
“我們現在去牽馬。”教師面不改色地說：“馬是随機的。”
教師帶着她來到一個馬廄前，馬匹有很多隻，離伊莎貝拉最近的那是一匹棗紅馬，額頭上有一道白，這馬的個頭也不是特别高，但也算不得很矮種的馬。
直覺告訴她，就是這匹馬了。
果然，馴馬師把那匹馬牽了出來，到了伊莎貝拉面前：“這匹馬就是你的考試搭檔，還有幾分鍾的時間，好好跟它培養一下感情。考試的時候注意安全。”
事實上，每年騎射考試不死人就算好的了。
伊莎貝拉撫摸了一下馬的臉，和它對視了一會兒，讓自己的目光和它的曝光融合。
看着他們對視，馴馬師有這樣一種職業直覺：這匹馬被她控制了。
牽着馬，進入考試操場之前，副考官手裏橫端着一塊闆子，上面有一張《考試告知書》，寫着安全事項和“我保證在考試中出現的任何狀況，由我本人負責。”
可以簽名的地方有兩個，但隻能二選一，一個是“同意考試”，另一個是“放棄考試”。
副考官說：“簽字簽全名。”
伊莎貝拉把自己現用全名簽在“同一考試”一欄。
副考官說道：“交表吧，加油，姑娘~”
“多謝。”
伊莎貝拉把成績表交給副主考，翻身上馬，踩好馬镫，驅馬前馳，跑出去不到10米，伊莎貝拉就發現了一個緻命的缺陷：這匹馬雖然适合自己，但它個頭不高！自己現在的年齡有限，上半身也不高，自己的頭頂居然低于靶性高度。
裁判和副主考在她進場的那一刻，也發現了這個問題。
所以隻能抓住馬躍起的那一刻把箭射出去，角度還要稍微向上傾斜的那種……于是就策馬多跑了一段。
台上的男生們屏息凝神看着這個第1個進考場的女生。
錯過兩個靶子之後，伊莎貝拉終于射出第一箭，射在了靶心下面的九環區域。
接下來的幾箭發箭出去地毫不猶豫。
十箭射完，伊莎貝拉停住了馬，跳了下來，向副考官和裁判拘了個躬。
看台上的考生們爆發出熱烈的掌聲。
伊莎貝拉把馬牽了回去交給馴馬師，又把弓箭和空了的箭筒還到了管理員手上。
裁判和副考官面面相觑：這姑娘未免也算的太準了吧！
看來是之前做過很久準備的。
他們跨上馬去，前去檢查成績。
裁判先把自己的記分闆端給副主考：“96。”
輔助可拿出自己的計分闆：“95。”
因爲伊莎貝拉有一箭中在了九環和十環交界處的線上。
副主考說：“折個中吧。”
裁判點了點頭，于是他們給了最後的折合分是9分6厘。伊莎貝拉向他們道了謝，接下來去考音樂了。
看到有些考生帶了樂器，什麽都沒帶的伊莎貝拉感到有點尴尬：以前不是說考場有備用的樂器嗎？
如果沒有備用的樂器，就意味着得要表演清唱了。
聲樂考試那邊負責登記考試項目的教師看到沒有帶樂器的伊莎貝拉，趕緊招呼她：“那位女同學，你要考聲樂嗎？”
她都等了一上午了，居然沒有一個來考聲樂的。
馬特亞帝國大學的聲樂教師以嚴格著稱，許多人望而卻步，同樣是當着老師的面臨場表演，樂器似乎更加穩當一些——隻要不緊張到手抖。
中學時代寫作文總有一個習慣：先把文章寫完，最後寫題目。
現在才發現好難改。
(本章完)