一班長咧咧嘴:“反的正的都讓你了,我們還有什麽可的?”
何駿眉頭一收,眉心緊緊扭在一起:“不對,不是史前文明,那人不可能無緣無故地送個虎崽子過來!”
如果真有發達的史前文明,隻要達到或者接近現代的程度,就不可能對突然出現的區視而不見,可是區已經穿越了七八天,除了那架飛機再沒遇到其它外來者。¢£頂¢£¢£¢£,..
唯一合理的解釋,就是那個開飛機的知道區是穿越而來,想要傳達什麽信息!
他的目光重新落到那隻懶洋洋的虎崽子身上,他的腦子裏亂成一團麻,卻怎麽也猜不透其中的關節。
二當家不光聽不懂,還煩這種越理越亂的麻煩事兒,幹脆蹲下看那個怪裏怪氣的虎頭,越看越覺得喜歡,忍不住道:“這東西給俺吧,回頭收拾收拾挂牆上,嘿嘿,看這兩顆大牙,比俺們绺子裏挂那個虎頭還要威風。”
二當家拿起沉甸甸地虎頭擺弄着,随意一腳踢開了裝虎頭的藤球。
藤球牽着降落傘滾開,恰好滾到何駿身邊,何駿擡腳踩住藤球:“二當家,虎頭怎麽收拾啊……”他的目光無意間掃過藤球上的降落傘,愕然發現淺黃色的降落傘上畫着一副副排列整齊的圖畫。
“這是什麽?”何駿失聲喊了一嗓子,飛快地把降落傘撿到手裏,“别扭,那一個也給我拿來!”
别扭立即照辦。何駿把兩張方形的降落傘攤開,并排放在地上擺好。
五個腦袋從不同方向湊過來。在畫上擠成一堆。
降落傘上用簡單而又傳神的線條畫着一副副不同的圖畫,每副畫的大都差不多。乍一看就像是布料上印刷的圖案,仔細看,才能發現每副圖的内容都不一樣。
别扭囫囵吞棗地掃視一遍,遲疑地:“好像是漫畫……”
“還用你!”駱家琪瞪了他一眼,“早就看出來了。”
“别吵!”何駿喝斥一聲,指着左邊那塊布的一角,“這個是第一副畫,右下角有個1。”
大家的目光一齊挪過去,果然看到了個的數字1。
圖畫本身的内容也很簡單。跑道、停機坪、排列整齊的飛機和航站樓,顯然是個機場。
這副圖畫得十分細緻,就連機場外的大街和高樓進行了必要的表現,但凡是個現代人,一眼就能看出畫上是什麽地方。
何駿的目光挪到第二副畫上,畫上的機場畫得即模糊又虛無,線條進行了大量的塗抹,好像畫好之後又使勁揉搓了一百遍。
何駿馬上放棄了畫壞的第二張圖,視線繼續往後挪。
第三副畫上的機場十分清楚。可是機場外的背景卻換成了一片郁郁蔥蔥的森林。
何駿腦中一閃,猛地一拍大腿,興奮地指着布角上的三副畫:“明白了,這是一個機場穿越了!”
他佩服得不得了。畫這畫的人不是一般的聰明,用圖畫而不是文字來傳遞意思,可以避免不同語言文字帶來的閱讀和理解障礙。而且畫這種東西比較抽象,明白的人肯定能猜到畫裏的意思。不明白的人,再怎麽猜也猜不準圖畫背後掩藏的含義。
他剛剛還想着那人是不是想些什麽。沒想到馬上就找到了線索,還真是瞌睡遇到了枕頭。
一班長眼皮都不擡地:“看出來了,安靜安靜,繼續往下看。”
何駿風中淩亂,尴尬地摸摸鼻子,繼續看第四副畫,一架飛機從機場上起飛,畫師給飛機來了一個特寫,機身上的方格和特意畫在飛機上方的太陽,讓何駿知道這是一架太陽能飛機。
下一副畫有抽象,何駿仔細看了好一會兒,才看出畫上畫的是飛機在空中俯視森林。
接下來森林變成了水面,非常寬闊的水面。
日升日落,猛犸象出現,機場裏的人們彷徨又驚恐,飛機繼續飛行,下一副畫上,出現了一個原始部落,簡略的線條畫出了腰裏圍着獸皮的男人女人,還有光屁股的孩子。
飛機在一片平地上降落,附近的原始人五體投地膜拜飛機上走下來的飛行員,飛行員身上的簡單勾畫出一身衣服,從着裝上把原始與現代區分開來。
原始人把飛行員引入了他們居住的山洞,一支火把照在洞壁上,映出洞壁上錯落有緻的壁畫。
飛行員頭上突然冒出個大大的歎号,并排還有個碩大的問号,而飛行員面前的牆壁上,居然畫着一個升騰的蘑菇雲!
蘑菇雲下是一座高聳的險峰,峰下卷曲的線條畫出滾滾波濤。
下一副畫,就是飛行員在空中親眼目睹核爆的景象,蘑菇雲下,同樣有一座高聳的山峰,峰下洪波滾滾。
畫面上的内容居然與何駿的推斷吻合,一班長忍不住看了何駿一眼,心底暗暗驚歎何駿的猜測竟如此準确。
畫還沒完,更多的蘑菇雲出現在畫面上,飛機不斷在蘑菇雲附近徘徊,連續畫了幾個蘑菇雲之後,一朵蘑菇雲的上方忽然加上了一圈擴散的沖擊波,而後面則畫上了高樓大廈的現代背景。
“這是什麽意思?”别扭不解地問。
蘑菇雲背後的現代建築似乎是故意畫得模糊不清,好似在畫中搖曳扭曲,看起來像是核彈在城市中爆炸,又有些似是而非。
“難道……”一班長遲疑地與何駿對視一眼,面色異常沉重,“他是想告訴我們,史前文明的城市正被核彈摧毀?”
“也有可能是他看到了被核彈摧毀的城市遺迹。”何駿揉了揉太陽穴。
一班長頭表示贊同。
雖然知道了一些事情,一班長依然疑惑不已:“非親非故,他跟咱們這些幹什麽?照顧新來的穿越者?還是知道咱們馬上要再穿越?”
何駿搖搖頭:“不對,機場直接穿越到這個時代,布上也沒畫回穿,還有,一天兩天應該搞不清楚這麽多事才對吧?”
“哎!”一班長雙手抱頭,使足力氣惱火地狠狠撓了一頓頭皮:“他就不能畫明白兒嗎?多少寫幾個字也行啊!”(未完待續。。)