現在已經到了下班的時間，數學系辦公樓内一片寂靜。李默放輕腳步，來到了挂着吳教授牌子的辦公室門外。通過窗戶，可以很清晰的看到頭發花白的吳教授正在伏案寫着什麽。
他整理了一下衣服，輕輕敲敲門。
“請進”，屋内傳出了聲音。李默小心翼翼的推開門進入辦公室，吳教授擡頭看了一下他說：“稍等，馬上寫完了。”
李默環顧四周，這是一個簡單的不能再簡單下辦公室了。屋子裏除了書籍還是書籍，書桌旁邊隻簡單的擺了一張的椅子。
過了許久，吳教授終于放下了手中的筆，擡起了頭看着仍然站在那的李默詫異的問：“怎麽不坐，剛才我不是讓你坐下了嗎？”
“剛參加完一個大學生教育的會議，有點心得就趕緊記錄下來，讓你久等了。”他看李默依然站着，又催促道：“别拘束，快坐下吧。”
李默隻得慢慢坐下，他對陌生的環境感覺到不适應。
吳教授喝了一口水問：“你知道現在國際上流行的大學教育是什麽嗎？”
好像根本沒等李默的回答，他自己又接着說：“現在國際上流行的大學教育是兩手抓兩手都要硬。”
兩手抓兩手都要硬？李默對這個詞組并不陌生，可是用在這是什麽意思？
好像看出了李默的疑惑，吳教授伸出兩個手指頭比劃着說：“一手抓全民教育，一手抓精英教育。”
“什麽是全民教育，什麽是精英教育呢？”吳教授不知不覺提高了聲調，“全民教育就是提升全民的文化素質，使大學教育全民化。精英教育就是優選拔尖，加強對天賦型學生的教育。”
“知道我參加這次會議有什麽感想嗎？”吳教授停下來問他，李默覺得眼前的吳教授就是另一個大腦袋帕傑羅人。他們都喜歡問别人問題而又不需要别人回答。
李默搖搖頭，吳教授看到他的舉動高興極了：“我發現我們的全民教育做得很好，但是精英教育和國外有着很大的差距。現在有許多國外一流大學的教育資源正在向天賦好的學生們傾斜，甚至出現了跨國搶人才的局面。”
剛說完，吳教授猛的一拍頭：“我叫你過來是問你最近的學習情況如何，說這些幹嘛。快說說，現在在學校裏還适應嗎？”
李默看着眼前這個大孩子一樣的老教授，正色的說道：“還算是比較适應，同學們都很熱情，對我的幫助很大。老師們也很認真負責，隻是我覺得教科書的知識太淺了，目前大部分時間都在自習。”
吳教授笑着說：“也是，對于你這種有天賦的學生來說，大學的教科書知識是簡單了一些。不過你要注意數學是一門注重基礎的學科，基礎一定要紮牢固。”他停了一下，又問道：“最近在看些什麽書，方便說嘛？”
李默羞澀的說：“這幾天一直在看四色猜想方面的書籍。”
“對四色猜想有興趣？這可是一塊又臭又硬的石頭啊。”吳教授瞪大眼睛說道。
李默有點不解吳教授對四色猜想的稱呼問道：“嗯，是對四色猜想有興趣，但爲什麽它是又臭又硬呢。”
吳教授哈哈大笑：“看來你雖然數學天賦雖高，但對一些基礎的數學界典故還不是很了解。像四色猜想這種難題，難道幾百年真的沒有數學家能把它證明出來嗎？不是。它的難度是很高，但還是在數學基礎範疇内，如果一個數學家花上十幾年的時間，潛心研究，終歸是能把它證明出來的。”
他看李默依然不解，賣關子的說：“那爲什麽到目前爲止，四色猜想都沒有被證明出來呢？那是因爲它并沒有重要到那種地步，難度又很大。想讓一個數學家花十幾年的時間證明一個不能幫他帶來名利的難題，可能嗎？”
“可笑，現在連數學界也開始講究名利了。”他又歎息了一聲。
李默聽明白了，忙端正的說：“老師放心，我研究四色猜想也隻是爲了興趣，并不會耽誤平日的學業的。”
“那就好，這種偏僻的難題終歸不是什麽大道，不要誤入歧途爲了解題而解題。”吳教授拿出桌上的茶杯喝了口水，“那麽現在有什麽進展嗎？”
李默爲難的說：“目前并沒什麽進展。四色猜想雖然内容簡單，隻是可能涉及圖論和拓撲。但是尋找到突破口太難了。”
吳教授并不覺得吃驚，突然他想到了什麽，笑着說：“四色猜想并不在我的專項範圍内，我并不能給你提供什麽幫助。不過我可以給你推薦一個人，你去見見他說不定會有什麽收獲。”
李默：“什麽人，是哪位教授嗎？”
吳教授搖了搖頭說：“不是，在我們學校圖書館的負一樓有一個專門負責破舊書籍修補的辦公室。那裏有一個老教師姓方，你可以和他交流一下，說不定會有意想不到的收獲。”
李默露出疑惑的表情，他不明白一個修補舊書的老教師和四色猜想有什麽關系。
“唉，方老師其實是我的師兄，當年讀研究生的時候他的天賦要遠超過我。誰知道他迷上了黎曼猜想，夜以繼日的研究以至于畢業論文都沒有通過。沒辦法，我們幾個師兄弟幫他了這份工作。”吳教授提起他師兄眼中充滿了惋惜。“不過我這位方師兄有一個最大的優點，就是思維異常跳躍。當年我的課題遇到了難點，幾年都沒有進展，隻是和他見面交流了短短幾句話，回來之後難點迎刃而解。所以我說推薦你和他交流一下。”
“方老師，圖書館負一樓。”從吳教授辦公室出來的李默直奔圖書館而去，他想看看吳教授的師兄真的有那麽神奇嗎？
“叮”随着電梯門打開，負一樓到了。和外面的溫暖陽光相比，地下室顯得格外的陰森，走廊兩邊的主機房内傳出嗡嗡的轟鳴聲。
(本章完)