四周幻象消失，一個箭頭出現。張平順着箭頭走了一會，就離開了影子戰鬥空間。

出了戰鬥空間，張平自摸一把，嗯，除了汗水有點多，并沒有任何傷口。

“很神奇！”張平忍不住驚歎。

旁邊的校長笑道：“影子戰鬥空間，利用的是精神的自我催眠效果。”

張平明了。

早在自己穿越之前生活的年代，就已經有類似的研究，但那時候大多是一些不太正義的研究：

如，給死囚蒙上眼睛，用羽毛在實驗者手腕上劃一下，旁邊滴水，告訴對方已經割腕。

二十多分鍾後，關閉滴水聲。死囚真的死了。

如，給死囚看了氧炔焰，再蒙上眼睛，用雪糕在手腕上劃一下，說用氧炔焰燒了；結果手腕上真的出現燙傷的水泡。

且不說這些研究是否符合道義，但至少說明一點，人的精神力真的很奇特，在很極端的情況下，它真的可以幹涉物質世界。

普通人的精神力尚有如此潛力，那有修行根基的更無需多言。

思想開完小差，張平轉頭看向測試老師前面的屏幕，上面給張平的評分是：117分。後面還有評語：冷靜，理智，有戰鬥智慧，戰鬥潛力極大。

标準滿分是100分。張平評分117分，是因爲超過了極限。

張平看到了自己的分數，很冷靜的點頭——不錯。不過也沒有飄，戰鬥潛力超過100分的不少。

然後，張平悠然的站定，看着其餘同學排隊。

此時，老師解除了威壓測試的幻陣。剩下未通過的……就隻能打道回府了。

通過幻陣測試的，一共172人。

看着不少人帶着豔羨的眼神、腳步踉跄的離開，張平心中忽然升起一種奇怪的感慨：看不見殘酷的殘酷競争！

那些沒能進入武班的，他們失去的不僅僅是一個武班的名額，更是重點培養，以及……輝煌的未來。

在修行的世界裏，輝煌的未來，意味着……壽命！

普通人的極限生命，大約是140歲；但能‘自然’活到百歲的都屈指可數。

因此，一般認爲普通人的理論壽命，就是100歲。

築基期的理論壽命，是200歲。

金丹期約500歲，元嬰期約千歲，化神約兩千歲，地仙……約五千年！

當然，一切都隻是‘理論’。

‘武班’不過是委婉的說法。說直接的，就是精英班！

隻不過弄個‘文班’和‘武班’聽上去好聽，也符合和諧社會的價值觀。

測試一個個進行。172人一直到下午兩點多，才終于測試完畢。成績出來了，一共錄取了80人，一個不多一個不少。

第81名哭着喊着鬧着，但沒用。其班主任隻是溫言相勸：隻要是金子總能發光，文班同樣可以出人頭地。

2班班主任面色嚴肅，召集張平等人聚集。報名時候34人，然而現在2班竟然隻剩下8人！

前四名當中，第四名的宋鶴山，都被淘汰了。

宋鶴山的成績是煉氣1層，普通靈根3星，契合度6。

但宋鶴山的煉氣，完全是氪金來的，根基并不紮實，結果在第二關就被淘汰，都沒能進入影子戰鬥空間做測試。

通過測試的是：

1楚依依，2孫仁川，3劉昊、5劉少兵、6趙雪松、14張麗麗、15張平、17高雷。

當初班級排名的7~13名，全被淘汰。反而是17名的高雷，竟然入選，剛好80名！

修真終究不是氪金，而且也并不是所有人都适合‘武班’——不管怎麽說，武班總是重視戰鬥潛力的。

班主任面色嚴肅的走來，看着張平等八人，卻瞬間笑了：“恭喜，進入武班，也就相當于一隻腳邁入築基期。”

張平等人臉上都露出了笑容。雖然大家也很自信，但得到班主任的肯定，還是很開心喲。

但随後，班主任就微微歎了一口氣：“走吧，帶你們去見見新的班主任。”

氣氛，稍微有點凝重。從今天開始，大家就要換班了，現在的班主任終于成了曾經。

來到講台前，就看到校長正在與此前負責影子戰鬥空間的老師談笑風生，旁邊還有幾個不認識的老師。

張平等通過考驗的八十人排隊站好，校長笑道：“恭喜各位同學進入武班，也祝願大家從此青雲直上，成爲國之棟梁。

現在，爲大家介紹下我們的新班主任，由教育局直接委派的導師，金丹境界的成豐成老師。”

“大家好。”成豐微笑的揮手。

金丹境界呢，現場不少學生嘀咕起來。大部分人怕是第一次在現實中見到金丹期。高級的修真者終究是少數。

而後校長又介紹了另外兩名導師：築基期的霍菲菲、築基期的陸鴻。

三名導師都是教育局直接委派，負責大家的修行。這是文班無法擁有的資源。

但平常各學科，還是由學校老師負責。校長則親自負責大家的生活等問題。

簡單介紹後，成豐開口了，“接下來就是大家最期待的環節了，大家口口相傳的、功法傳承空間。

你們當中已經煉氣的，可能已經去過一次。但這一次你們看到的，将會很不同。

先給大家打個草稿，不要害怕。那裏的一切，都是虛拟的。那是一個虛拟的世界。”

雖然如此說，但成豐的語氣和态度，還是有些沉重。這種沉重，讓張平敏銳的感覺到了——有問題！

轉過頭，成豐對校長說道：“我們去傳功室。”

校長帶頭，大家跟着校長向圖書館方向走去。昌平一中的傳功室就建立在圖書館那裏。

實際上，傳功室的位置大家都知道，也都向往。可惜，隻有‘靈動’後才能進入。

比如張平，靈動後哪怕是周末，都可以申請進入傳功室的。但張平的情況……有點小小的特殊。

從操場到圖書館有好一段距離，幾乎橫穿了大半個學校。

在綠樹掩映中，一座頗具華夏古色的樓群出現了，正是圖書館。這裏的環境優美、古典。

圖書館承載的，是一份默默的傳承。不管世界如何變化，心靈總是需要一份牽挂。

這裏古色古香，讓學生們在遙遠的星空中，依然能感受到華夏古文明的熏陶，尋找自己的根和魂。

四周有雕塑，有畫面，上下五千年的古文明在這裏流淌，告訴所有後來者：我們的先祖，也是從茹毛飲血、鑽木取火開始，筚路藍縷的走到如今。

繼往方有開來。

張平默默的看着，一直到校長打開傳功室的大門。好吧，其實是‘虛拟教室’；不過同學們更喜歡稱之爲‘傳功室’。