“……因爲大腦結構那不太大的差異？”</p>
“在我的詞彙庫裏應該說成是‘人類的大腦其實具備着相對固定的宏觀結構’——人腦，幾乎一樣的體積，幾乎一樣的神經細胞數量，也即是說，幾乎一樣的‘上限’，這台‘計算機’的‘運算量’——怎可能會出現‘有的人有有的人卻沒有’這種情況？”</p>
“……但是‘表現’上……”</p>
“知道最初代的‘蠕蟲病毒’嗎？”</p>
“……專職‘破壞性’的那種？”</p>
“當一台計算機陷入這種‘死循環’的時候……所剩下的運算量，還有多少？”</p>
“你的意思是……他們自己降低了自己的思考能力？”</p>
“這是比較普遍的一種情況。”</p>
“那麽‘不普遍’的呢？”</p>
“老實說我真覺得……很難形容，他們比‘普遍’要優異，但卻又比‘普遍’要不幸得多——知道所謂的‘偏科天才’嗎？”</p>
“……‘擅長科目如魚得水，其餘常識一竅不通’？”</p>
“這種人是實際存在着的——他們的‘印刻期’極爲活躍但結束得異常早，這導緻他們的思維狀态極爲‘固定’，你可以理解爲‘相對較爲固執’，但具備極其強的‘防火牆’——很有主見，獨立思考能力極強，是非标準……常人很難理解，但卻又是‘活性’、且不死闆的——這種人對于單一的事物往往會顯得極其擅長，但另外的……嗯……也就是所謂的‘常識’，他們反倒需要刻意花費額外的精力去思考。”</p>
“……這種人一般很快就會體現出他們的‘特長’……”</p>
“但萬一接觸不到呢？”</p>
“嗯？”</p>
“萬一他們……并沒有接觸到自己的‘特長’呢？”</p>
“……就像是純粹‘數據化’的思維卻接觸不到‘會計’？”</p>
“類似，總之，萬一這些人提早地‘定型’了思維……卻恰巧，當地所有‘需求地’都剛好不需要招聘‘會計’呢？”</p>
“……那他們可以……不，原先幹那工作的人也不能輕易辭職……”</p>
“差不多就因爲這個……總之，即便‘有用’、‘有天賦’……說句實在話，并不是所有地方，都需要那‘天賦’，那‘用處’，老實說真不一定能‘用得上’。”</p>
“……這就是那些‘雜事’？”</p>
“并不是所有‘有當科學家天賦的人’都能成爲‘科學家’。”</p>
“……很浪費啊……”</p>
“這還算好……‘印刻期’過短往往會降低‘可塑性’，雖然極低的‘可塑性’反而容易讓人——多是‘外人’——察覺到那些‘特性’……這些人算是‘特例’，因爲比例上在人類中确實顯得很少，而人類……當前的社會狀态也不太能容許這些人存在……因此，他們往往會選擇‘融入世界’，從而……将自己的‘天賦’給放棄掉……但他們是‘偏科天才’，放棄了自己的天賦……不放棄也沒什麽用，反正不被周圍人承認，反正用出來了别人也‘看不上’……但真的‘融入世界’，強行不使用自己的‘長項’強行使用自己的‘短處’……</p>
……他們……真的會被當做……‘天才’嗎？”</p>
“……所以你才說人們‘沒法利用天賦’？”</p>
“即便擺在眼前，也幾乎沒人能用得上。”</p>
“所以你……有冒犯的話真的很抱歉，但這就是你從剛剛開始就顯得很激動的原因？”</p>
“……可以這麽說。”</p>
“你以前當過老師？”</p>
“教一點……幾乎沒什麽用的玩意兒。”</p>
“哇哦！”“欲言又止”，這個小男孩……但怎麽說，他最終還是把一些話“咽回去”了——是的，僅僅是一聲感歎，僅此而已，沒再繼續下去了……</p>
……芯啓突然很想感謝他……</p>
“所以說，‘天賦得不到發掘’這種事……是很自然地存在着的？”</p>
“有什麽辦法？又不像工蜂雄峰、工蟻兵蟻……人類是人類，每一個人類都是獨一無二的個體，每一個人類都不是生下來就必須要去做什麽待在什麽位置的，亦或者說那個‘必須如此’的觀念原本就不存在，我們又不是由同一個母體所産出，那‘限制’自然也根本不體現于‘基因’上——就算是群居性存在‘分化’的‘蜂’和‘蟻’，獨自挑出一隻抛到野外……‘生存率’怎樣？”</p>
“……也就是說就算我們明确知道一個人的‘天賦’……就算我們的預測不會出錯，就算這個世界裏所有人都擁有面對‘怪胎’的容忍度……我們也不能‘強迫’他們，去發揮他們的‘天賦’？”</p>
“‘天賦’隻是個‘工具’，而那‘工具’隻握在‘所有者’手上，一直都是——‘别人叫他做什麽就做什麽’，限度之内是禮貌，是‘上下級’……超出了限度，那可就是‘奴隸’了，‘心甘情願當奴隸’？那種人有‘自主思考能力’嗎？而連‘自主思考’都做不到的人……</p>
……有可能是‘天才’……甚至大膽點，有可能‘成爲’，‘天才’，嗎？”</p>
“……最起碼有一件事是好的。”</p>
“哦？”</p>
芯啓有點驚訝了，真的，雖然有……沒那麽驚訝……但确實有那麽一點點，這他沒打算撒謊，也沒必要撒……</p>
“我們連‘前提’都沒做到。”</p>
“……啊，是的，這種情況是建立在我們明确‘知道’也能‘容納’那些‘天賦’的前提下的……但我們确實連‘天賦’這種東西都掌握不了……人們，很容易懷疑那些他們不理解的東西，甚至進而懷疑它們‘存不存在’……可惜啊，他們往往會相信那些連一張‘照片’都找不到的東西，卻忽略了自己身邊都能找到的案例……哦，老實說很抱歉，跟你們談這些并非本意，但話題聊到了，我不覺得應該有太多保留……”</p>
“沒關系……正因爲‘做不到’，我們才要‘努力’不是嗎？”</p>
“……哦？”</p>
“‘困難’這種東西不是用來回避的，而是用來‘擊碎’的——這不正是‘探究者’的座右銘嗎？”</p>
“……哇哦！”</p>
“所以，繼續吧……我們總不能糾結于‘失敗案例’，既然你說過你隻教了一些‘沒什麽用的東西’，那麽‘成功案例’總該見過吧？”芯啓剛想回一句抱歉啊我已經隐瞞很多了再這麽下去的話就要……</p>
“方便講講嗎？”</p>
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