早讀課，小韓老師沒有出現，這絕對反常，因爲這位姑娘做事認真，從來沒有整節早讀課都不來班級看一看。
原來事出有因，小韓老師批閱作文時發現了兩篇題目雷同，内容截然不同的好文章，都是五百多字，拿去五年級都完全可以力拔頭籌。
然後她拿着這兩篇作文向前輩，也就是三五班的班主任，連續數年先進教師的獲得者黃老師請教。
黃老師四十歲出頭也是教語文，她帶着高度近視眼鏡，高高瘦瘦的，她就是黃瀚最尊敬的老師之一。
如果還是以前的軌迹，黃瀚在四年級分班後脫離了姜胖子的魔爪，成爲了黃老師的學生。
然後黃瀚就從下等生進步成爲了中等生，黃老師跟班走，五年級繼續教黃瀚。
這時的黃瀚有些開竅了，成績突飛猛進成爲了優等生，小學畢業前生平第一次也是僅有的一次當上了三好學生。
黃老師此時也看到了一篇不錯的作文想跟人分享，她接過小韓老師拿來的兩個作文本，順手把沈曉蓉的作文本給小韓老師看。
剛剛過了片刻，黃老師就有些動容，她問道：“黃瀚就是那個天天給同學們講故事，這回期中考試隻差一分就是雙百的學生嗎？”
“是的，這孩子應該是品學兼優，他樂于助人，熱心爲班集體服務，這些都是我親眼所見，我總是不明白爲何他連少先隊員都不是？”
“有這樣的事？這麽好的孩子，居然受到了如此不公正的待遇，簡直是豈有此理！他的這篇作文寫得很好，簡直是無懈可擊，隻不過我總覺得華麗的背後少了點什麽。”
“黃老師，您太厲害了，我就是這麽認爲的，您再看看張春梅同學的那篇作文。”
過了一會兒，黃老師笑了，道：“我明白黃瀚的作文裏少了些什麽了。”
小韓老師立刻道：“樸實！”
“對呀！就是樸實，張春梅的作文雖然少了華麗的詞藻，但是流露出真性情，可以用樸實無華來形容。
黃瀚的作文雖然粉雕玉琢，但是未免匠氣太重根本不是渾然天成。”
“黃老師，您認爲哪篇文章更好？”
“我來評分自然是張春梅的文章第一，黃瀚的作文功底雖然厚實也略遜一籌，唉！咱們班沈曉蓉這回的作文差距太大了。”
說出這樣的話，真心愛學生的黃老師心裏其實有些遺憾。
沈曉蓉是她最最看中的學生，她當然期望這孩子每一次都能力拔頭籌，可是隔壁班一下子冒出兩個孩子來碾壓，這讓黃老師情何以堪？
黃老師道：“韓老師，你能不能把這兩篇作文借給我用一節課，我準備用來做範文進行評獎，也有激勵三五班不能故步自封，否則就會被三四班迎頭趕上，甚至于超越的意思。”
“嗯！嗯！還是您高明，怪不得您帶的班總是全年級第一，我跟着您不知學了多少知識呢！”
“韓老師，你莫要妄自菲薄，見到你我有種後生可畏的感覺呢！”
此時的黃瀚當然不知道随随便便寫了篇作文又會發生故事，他在給成文閣寫《在那遙遠的地方》的歌詞。
成文閣在一旁看着，有不認識的字和不太懂的句子就問黃瀚。
寓教于樂當然事半功倍，見成文革對歌詞有興趣，黃瀚當然樂意給他好好的講解詞句。
下了早讀課，張春梅幾個也得到了《橄榄樹》的歌詞。
片刻後，三個女生就唱起了“不要問我從哪裏來，我的故鄉在遠方……”
太好聽了，全班同學都不肯發出聲音，默默地傾聽，隔壁班的同學又跑來圍觀。
這三四班怎麽了，一出接着一出？三六班的同學們已經開始抱怨他們沒有一位好班長。
三五班的同學們還好，他們一緻要求班長帶上幾個唱歌好的同學去三四班學那首歌，要來歌詞讓大家抄。
沈曉蓉聽黃瀚唱過這首歌，以她對音樂的理解，認爲比張春梅幾個唱得好聽多了。
她大大方方來到黃瀚面前道：“黃瀚，你能不能給我一份《橄榄樹》的歌詞呀？”
“沒問題，給你！”
沈曉蓉的面子黃瀚當然要給，一份歌詞而已，立刻拿了一份給她。
“謝謝你呀！我特想學這首歌，能不能聽你再唱一遍呀？”
“馬上就打鈴了，恐怕來不及，唱歌也得醞釀情緒投入情感，倉促間我唱不好，要不，今天中午講故事前我給你也給大家唱一遍？”
“嗯！你說得對，我中午一定認真聽認真學！”
沈曉蓉走了，蕭薔小蘿莉不樂意了，伸出小手，道：“你爲什麽沒有給我歌詞？”
“你好像不愛唱歌，要歌詞幹嘛？”
“我也想學這首歌，也要認真學，你給不給？”
小蘿莉有要翻臉的架勢，黃瀚趕緊給了她一份，她這才眉開眼笑。
上課鈴聲響了。
星期一三五班的第一堂課是語文，黃老師臨時決定評獎作文，一開口同學們驚呆了。
因爲範文不是司空見慣出自學霸加班長沈曉蓉，而是隔壁班，還是兩篇。
不服氣，不屑，三五班的同學們是驕傲的，因爲他們是三年級的王者，基本上承包了年級第一名。
可是黃老師讀了黃瀚的作文後，沒有人不服氣了，不僅僅是因爲作文确實寫得好，還因爲那位是故事大王。
接下來黃老師又讀了張春梅的作文讓同學們讨論後給大家分析，指出黃瀚的作文雖然語言通順，層次感分明，詞語華麗，但是少了真情流露，應該比張春梅的作文略遜一籌。
三五班的同學們服了，沈曉蓉真心受傷了，她是驕傲的，被同學比下去心裏說不出的難過。
下課後的黃老師還特意了解黃瀚的情況，然後跟小韓老師商量道：“黃瀚那孩子品學兼優，晚上還要爲了謀生在電影院門口擺攤賣茶葉蛋，我們應該幫幫他。”
“黃老師，我跟你想到一起了，我一直在想辦法，可是又覺得無從下手，那孩子自尊心強，我給他錢和糧票他根本不肯拿。”
“是這樣啊！那麽我們更要幫他，你是三四班的班主任，你可以找校長給黃瀚申請特困生補助，我過一會兒也去校長室去反應一下這個孩子的情況。”
“去找校長啊？”小韓這個初來乍到的年輕教師有些發憷猶豫了。
黃老師笑道：“沒關系，你就拿上這兩篇作文去報喜，問問校長能不能以學校的名義寄給《少年文藝》編輯部。
哪怕有一篇作文能夠發表也是學校莫大的榮譽啊！”
黃老師畢竟執教超過二十年，經驗豐富，知道以學校的名義寄去，要比個人送稿受到重視，出了個有可能雙赢的好主意。
小韓老師聽得眼睛發亮，她感慨萬千，覺得自己太幸運了，如果真能夠爲學校争到榮譽，以後自己肯定會被學校重視。
她連忙點頭答應，剛剛要走，黃老師又道：“估計校長看過這兩篇作文後根本用不着你開口，他一定會細問這兩個孩子的情況，那時你如實反應就應該水到渠成。”
“嗯！嗯！黃老師，謝謝您！”
“用不着客氣，教書育人是我們的工作，關心學生那是必須的！”
(本章完)