改動最大的部分，是目前已經作爲主流技術，将其原理、發展，和具體實現方法，做了較爲詳細的擴展說明。
對于未來的技術發展，也根據國際主流研究方向，給予了一定篇幅進行論述。
下面，我将就教材中的改動部分，給大家做詳細的說明……”
教台上，白雲天脫開書本，侃侃而談。
下方，數十名教師端坐其中，打開新教材，對照着上面的内容，專注地聽他講述，手中鋼筆刷刷地做着記錄。
白雲天的進度拉得很快。
這些都是有多年教學經驗的教師，對于教材的熟悉程度，不亞于他。所以對于衆所周知的知識點，他都是點到爲止，并未深入展開探讨。
隻有改動較大的部分，他才放緩速度，進行較爲詳盡的講解，爲什麽将這部分知識作爲重點展開、它的關鍵技術要點、具體的實現方法等等。
他引經據典，任何一個知識點，他都能從原理、發展的過程、目前的主流技術、有多少企業采用這種技術、他們各自的技術特點、未來研究方向等等，給出準确的說明。
哪怕聽課的教師提出任何疑問，他都能毫不思索地當場給出答複。
單單是一節課，就讓所有參與培訓的老師們所折服，中華制造人形資料庫的稱譽，果然名不虛傳。
由于時間有限，白雲天不可能每門課都專門輔導。
強化培訓主要采取的還是自學與提問相結合的方式，先由相同專業課的老師，集中一起進行自學，再将疑難提交白雲天解答。
七百多名教師，分成了一百多個小組，對拿到的新教材進行了短期強化培訓。
對這些老師們來說，其實新教材的難度不大。
許多知識點，都是他們熟悉的，大的改動也就百分之三十不到。很多篇幅，還是将原有教材中一些因爲教材編撰時還未成爲主流、或是由于缺少相關資料，而簡單論述的知識點，展開來作了引申闡述，真正的難點其實并不多。
自學中，教師們不斷相互提問，由對教材理解較深、平時對新技術較爲關注、或是涉獵較廣的老師進行解答。通過這種小組讨論形式，将大多數常見問題，在内部就得到解決，大大減輕了白雲天的工作量。
隻有那些他們自己理解不了的知識難點，才會提交到他這裏，由他給予正确答案。
有些時候，他不會直接給出答案，而是劃出相應的參考書、資料，讓他們去圖書館、計算機資料庫中，自行查找、閱讀，讓他們在查找、思索、總結中，加深印象。
當教師們對所教課程有了較爲深入的理解之後，白雲天才會組織一次課堂講座，快速将課程串聯起來通拉一遍，讓他們得到系統的培訓。
在這種自學、小組讨論、查找資料、疑難解答、課堂串講相結合的培訓方式下，教師們對新教材的理解迅速提高。不管是原本對相關專業就有深入了解的優秀教師，還是水平一般的普通教師，都得到了極大的收獲，有信心将自己這門課講好，傳授給學員正确的知識，爲他們解疑釋惑。
同時，在這種集體學習、生活過程中，彼此之間也迅速熟悉起來，不斷強化了教師隊伍的集體凝聚力。
而白雲天無所不包、無所不知的知識廣度、深度，在他們面前塑造出一個強悍的技術大拿形象，間接讓他們對于中華制造也更具信心，向心力急劇上升。
一個未來人才輩出、培養出來的學子爲各行業争搶、總是走在全球技術發展最前列的頂級理工科學府，在所有人都毫無察覺的情況下，就此悄然登上了曆史舞台。
……
就在白雲天組織教師們，進行教材強化培訓的同時，一列列火車、重型貨車，也将一台台設備，送到了更名爲中華制造顯示設備制造有限公司。
杜炜逸知道，這個新公司是未來廉價型兼容機中的重要一環，專門負責生産各型顯示器。
386PCI主闆的研發成功，讓他相信白雲天絕對不會無的放矢，這個顯示設備制造公司，未來很有可能也會成爲中華制造的又一項重要收入來源。
當設備運來時，他也特意跑去接收。
但在現場看過送來的設備以後，他卻大爲失望——雖然設備保養很好，主要金屬部件都做了潤滑、防鏽等處理，看上去嶄新，可仔細觀察，就能發現，這些全部都是舊設備！
在技術不甚了了的杜炜逸看來，新設備不一定代表它就是最先進的，但舊設備，絕對用的是老技術，肯定是落後的、淘汰的。
對于白雲天居然買一堆二手設備回來，他大惑不解。
“買二手設備，當然是因爲它便宜！這些都是國内電視機廠家，在引進了日本新生産線以後，淘汰下來的二手設備，賣得很便宜，就跟廢鐵似的。我才出了原價十分之一的價格，就把整套生産線全部湊齊了！”
面對杜炜逸的疑問，白雲天裂開嘴，露出兩排潔白的牙齒，笑得很開心。
杜炜逸一拍腦門，完全不能理解他的摳門：“公司盈利狀況這麽好，你對各個研究項目那麽舍得投入，難道還拿不出錢來，購買一條新生産線？”
白雲天笑容漸淡：“你真這麽認爲？”
“難道不是麽？”杜炜逸反問道。
白雲天呵呵一笑，搖搖頭：“公司之所以盈利，就是因爲我們在設備上的投入很少！”
到目前爲止，中華制造的變速車、電動自行車、電機、電池等生産線，全部都由他們自制或改裝，沒有一件是從外面購買的成套設備。
雖說材料采購、生産過程也會産生開支，但是和直接購買整套生産線相比，其成本僅有外購生産線的幾分之一，或者更低！
低廉的設備成本，意味着前期更少的投入、使用中更低的折舊。
而這，又讓每件産品，創造出更大的利潤。