因爲是轉學，還得去轉學前的學校辦一些手續。
按照秦母聯系的情況，創元中學那邊還得要辦一些證明。
秦曉秦源挺想以前的同學的，也想跟着回去。
不過被大人們阻止了，最後是秦母自己回去了。
不過秦曉還有幾個關系比較親近的同學的電話。
秦母回去，要把秦曉和秦源在學校的所有東西都要帶走。
所以秦曉和秦源也特意給耿希同和高原打了個電話，電話中四人聊了一下近況。
高原挺羨慕秦曉兄妹倆去深圳呢，當然也對兩兄妹轉學表示很是遺憾，說沒人陪他吃飯，都吃不下了。
旁邊耿希同反駁，“我不是人嗎？還有，你吃兩個饅頭很少嗎？”
“怎麽不少？我以前都是吃三個饅頭的！”
兩人插科打诨，愣是把有些沉悶的氣氛弄得活潑起來。
秦曉秦源把最新的聯系方式都告訴了兩人，還讓兩個朋友幫忙，把留在學校的東西收拾一下，好讓秦母過去的時候好帶走。
最後四人還約定好了以後常聯系。
挂斷電話，秦曉秦源兩人對視了一眼，各自歎氣。
他們都知道，以後和這兩個朋友大概率會漸行漸遠，時間和空間的距離會讓人與人之間變得疏離。
甚至他們以後未必能再相見。
在各種手續辦好以後，秦曉和秦源來到了新學校。
他們在新學校在很快就适應下來。
“啧啧，創元和這的差距，不隻是隔着萬水千山，簡直差了十萬八千裏啊！不愧是大城市的重點學校。”秦源暗自腹诽道。
參考記憶裏的未來，和現如今的對比，以秦源的見識也看得出，就算是十幾年後，縣城的重點初中還真趕不上如今大城市的重點中學。
時代的差距并不是輕易彌補的，但這在很多硬性條件不夠的情況下，還真的能勉強追上時代的差距。
舉個例子，在縣城裏，一套首都重點中學老師出的私密卷子，基本是可遇不可求的。而在大城市的重點中學，裏邊的老師各自交際範圍并不小，拿到别的優秀教師的心血結晶并不難。
雖然在十幾年後，網絡的發達給予了很多人機會，可頂尖級别的知識，獲取所需要付出的代價仍不是普通人可以輕易付出的。
更别說，一線城市的重點中學，并不隻是看重學生的學習成績，素質教育也真的落到了實處。
比如學校有各種興趣課程，計算機興趣課，美術音樂興趣課，數學英語生物物理等各科競賽課，文學指導課，等等。
走馬觀花的兩兄妹，看到牆上優秀畢業生和參加各種比賽獲獎學生的名字和照片，也不得不承認人家的優秀。
在這所重點中學，秦源和秦曉很快就放下了心中的傲氣，積極參與其中。
值得一提的是，秦曉和秦源都是走讀的，應該說學校也不提供住宿，能在這所學校上學的，都住在附近。
秦曉和秦源算是住的離學校比較遠的。
沒辦法，主要是秦家的新房子一直在裝修，而且就算裝修好了，出于謹慎，也不會立馬入住。
而于家離師範附中不算很近，坐公交要三十分鍾左右。
因着兩個人年齡小，于家兩位高三生就讀的高中和師範附中是在一條公交線路上，隻不過秦家兄妹要比于家兄妹多跑四站。
本來于家兄妹是騎車上學的，隻是爲了兩個表弟表妹，前幾天兩人帶着秦曉和秦源做了幾天公交車熟悉路線。
不過公交車是直達的，從小區門口到校門口，所以家長們也不太擔心。
秦源和秦曉也不是不懂事的孩子，自然看的出表姐和表哥爲了遷就他們打破了以前的習慣，其實也很不适應。
所以秦源和秦曉很快就謝過表姐表哥，兩兄妹開始自己一起上學。
說實話，師範附中的學習壓力并不重，早上七點半到學校，下午五點放學，周日放假會提前半個小時放學。
相比創元的軍事化管理，這裏真的很松散。但剩餘的時間裏，并不是讓學生玩的。很多學生都會在課餘時間報各種興趣班補習班。
而且學校考試很多，動不動來個小考，給學生緊緊皮。
但這種程度對秦曉來說，那就是灑灑水啦。秦源也算如魚得水，那份記憶也不是白得的，而且有秦曉私底下開小竈，各種開發腦域和身體的藥水都和秦源共享。
秦源也察覺到身體和大腦的變化，私底下以爲是重生的福利，全然不知道秦曉才是那個拇指姑娘，爲他的情況操碎了心。
更值得一提的是，學校比創元還要重視和家長溝通的渠道。
這天下午放學回家的時候，秦曉才陡然發現這件事。
“曉曉，源源，你們班主任聯系我和你爸爸，說建議給你們報一些興趣班，你們怎麽想的？”秦母問兩個孩子。
雖然說有些不舍得之前清閑的時光，但秦曉和秦源都清楚，自己班上的同學個個下學後都要跑着去興趣班補課班上課的情況。
所以兩人也有了一種終于來了的感覺。
秦父大手一揮，道：“聽你們班主任說，你們班上好多學生都有課外輔導班，人家有，咱們家也不差錢，你們也去上課外輔導吧！我看有什麽數學沖刺班，英語輔導班啥的，那音樂班美術班不當吃也不當喝的，就算了。”
秦曉知道秦父壓根就是個甩手掌櫃，她也不信自己班主任會讓自己和秦源報什麽數學英語輔導班的。
“可是我們老師說，建議我和哥哥報一些興趣班，這些英語數學輔導班是針對那些成績不好的學生的。”秦曉把老師拉出來當大旗。
秦源也緊跟着點點頭，他也不想跟着一堆小屁孩，花冤枉錢聽一些早就學會的課程。
秦父聽了立馬皺緊眉頭，說道：“你們老師是不是有抽成啊，學那些音樂美術啥的，好幾千呢，當咱家錢是大風刮來的啊！”
秦母聽了不贊同，說道：“你聽沒聽人家老師說啊，人家的意思是孩子要素質教育，光考個高分，将來到社會上啥都不懂可不成，新聞上都講，高分低能。
人家學校裏的學生要麽會畫畫，要麽會彈鋼琴，咱們孩子要是啥都不會可怎麽辦啊！”
秦父有些悻悻，“都說得好聽！”說完秦父不再吭聲。
可以秦曉對秦父的了解，他這是變相同意的意思。
一時間，秦曉隻覺得掌握了和秦父溝通的秘訣。