《凡性的教室》前十萬字情節雖緊湊，但實質性的沖突卻不明顯。

借着蘇靜優和張超二人的視角，班級内的各個同學逐一登場，看似平和的青春校園日常底下的暗流亦漸漸展露開來。

有意思的是，莊曉作爲關鍵人物與學生們之間的互動僅僅局限于課堂之内，其餘時候罕有登場。

若非讀者們站在上帝視角，清楚這個戲份頗少的男人其實是站在書封c位的主角，否則未必不會将其當做打醬油的路人角色。

當然，不乏某些小機靈鬼堅稱“事出反常必有妖”，莊曉身上肯定藏有不爲人知的秘密，他現在的表現必然是僞裝出來的。

聽起來一套一套的很有道理，實則就是偵探劇裏“最不可能是兇手的那個人才是兇手”的神奇邏輯。

【死神大學生】：“看完前面章節，不難發現小說中的三年（7）班是個相當複雜的集體，裏面有蘇靜優這種品學兼優的三好生，也有劉繼剛這類混社會的不良。正常而言，分化如此巨大的學生幾乎沒有劃分到一個班級的道理，但這個班級就是如此奇葩，會不會這涉及到了學校的陰謀？”

【倒鈎狼】：“成了，學校許是幕後最大黑暗勢力！請問樓上大佬，學校這麽做的意義何在？把學生出貨嗎？”

【柯哀大旗不倒】：“根據楔子還有正文中數次隐晦的提及，三年（7）班之前的那個班主任死了，而且死因頗爲蹊跷，重點是作者在文字描寫時明确用了‘她’這個稱呼！其餘的不用多說，大家都懂了吧？”

【稻花香】：“照這個思路分析，莊曉和前一位班主任絕對存在什麽聯系，正是爲了查明她的具體死因，莊曉才會來到三年（7）班。或者直白點說，他的目的索性就是爲了複仇！”

【嘟嘟噜】：“個人認爲這種猜測太過淺層，更像是佳言大大刻意誘導才給出的信息。倘若整本書的主基調就是複仇，那爲什麽不大大方方地使用莊曉本人的視角進行描述？”

【元芳你怎麽看】：“說到底小說的字數未免太少，線索還未悉數鋪開，比起這些我更在意的是主動挑釁莊曉的劉繼剛會落得什麽下場。”

【人不裝逼枉少年】：“一個在校外和社會人士厮混的不良，還是被當槍使了的愣頭青，搞定他的方法不要太多。隻是猜不到作者會安排怎麽樣的情節，讓這個誤入歧途的少年迷途知返？”

【八重嘤】：“拜托，這又不是熱血教師漫，前面的基調明顯偏陰沉灰暗，怎麽可能出現這種狗血的橋段？我話放在這裏，假如作者寫出那種師生相親相愛的惡心内容，立馬删書外加一篇嘴臭書評！”

這個留言一出，立時獲得了大量點贊與附和。

别看許多讀者吐槽小白文當道，網上淨是些無腦爽文，但讀者其實意外得真實。

如果景言和郭佳真的寫出莊曉用愛感化劉繼剛這種正能量爆棚的情節，十有八九真會被挂起來狂噴。

“唉，景言，說實話我很懷念多年前啓點的氛圍，那會兒作者多用愛發電，讀者亦誠心相待，一副其樂融融的樣子！”郭佳忍不住歎息道。

景言眼中微微閃過一絲怅然，随即幽幽回道：“人永遠覺得過去的事物才是最美好的。”

厚古薄今，曆來是人類的一大特色。

“抛開情感因素，現在的網絡風氣當真不如過去，現在的讀者太浮躁了！”郭佳争辯道。

“這個問題還是留給社會學家研究吧，身爲寫手我們無法去挑揀讀者，也沒辦法挑戰市場規則，我們唯一能做的便是盡量寫出迎合廣大讀者的優秀作品。”景言沉聲說道。

抱怨從來不能切實地解決問題，既定的條條框框無從撼動，那就隻有将狹隘的空間最大化利用。

……

零點之前，《凡性的教室》再次發布了新章節，而且還是一次性兩章。

對此，書友們紛紛刷起“虛浮”、“大大給力”、“麽麽哒”，本章說内淨是彩虹屁。

不過标題和前兩個段落往後，本章說的數量瞬間銳減了許多，堪稱人迹罕至。

原因很簡單，大多數書友都被小說的内容所吸引，徹底沉浸在情節裏，根本沒有發本章說的功夫！

在蘇靜優的視角中，作爲英語課代表的蘇靜優捧着一疊練習本去辦公室，剛進門就聽到了激烈的争吵聲。

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“郭老師，我們家繼剛就性子倔，不過他是個好孩子，你們可千萬别停他學！”說話的是一個衣着鮮豔的婦人，她坐在劉繼剛的身旁，手裏拿着條手帕直抹淚。

“繼剛媽媽，我知道繼剛他本性不壞，但他這次在莊老師課堂上的行爲實在影響惡劣了點……”負責調解氣氛的副班主任郭旭語氣溫和，說到一半便将目光投向了另一側的莊曉。

一身黑色大衣的莊曉神情冷峻，光是坐在旁邊一言不發便讓人感覺到莫名的壓抑。

婦人順着郭旭的目光，很快就明白了過來，沖着莊曉堆笑道：“莊老師，我們家繼剛給你添麻煩了，還請你見諒！如今孩子都高三了，正是關鍵的時候，要是遭受停學處分，那他這輩子沒準都毀了！”

不待莊曉說些什麽，被婦人硬拉着坐下，一臉不耐煩之色的劉繼剛率先炸了。

“你這種時候知道關心我了？在人前就扮演好媽媽的角色，簡直倒胃口！”劉繼剛重重地一腳揣在婦人身側的沙發上，近乎咆哮地怒吼出聲道。

郭旭連忙起身拽住劉繼剛的衣領，冷聲呵斥道：“劉繼剛，怎麽和你母親說話呢？趕緊給你母親道歉！”

卻見婦人臉色驟然大變，她一把護在劉繼剛身前，對着郭旭不悅道：“郭老師，你别對我們家繼剛動粗，萬一給吓壞了怎麽辦？再說了，這事要是傳出去，沒準别人還當你們學校的老師都是這麽教育學生的呢！”

郭旭聞言，不禁重重地抿了下嘴唇，良久方才松開拽着劉繼剛的手，無奈地說道：“繼剛媽媽，作爲一名教師，我要是不在這個時候批評教育孩子，那我該教他們什麽東西？”

“品德教育這方面我會自己看着辦的，郭老師你們隻要教好孩子的文化功課就好！”婦人心中理屈，卻還是強硬地回怼道。

“既然家長都這麽說了，這件事就到此爲止！”一直未曾開口的莊曉突然起身說道。

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