楊志宇爸爸是不接受反駁的人，所以他當即就坐直了身體，呈現一個微微前傾的抗拒姿勢。葉芊芊十分淡定地說：“您說結果好才是真的好，我有一個問題，志宇在尋求教育機構幫助以前，學習和性格上都已經有很嚴重的問題了，那說明家庭教育和學校教育的結
果都不好，那是不是說：他的父母和學校都做得不好呢？”
什麽叫以子之矛攻子之盾，葉芊芊用對方的邏輯攻擊對方這一招不要用得太熟練！
自己造成的結果就擺在眼前，哪怕是強硬如楊志宇的爸爸也不僅語塞了一瞬。
趁着他被問得啞口無言的時候，葉芊芊說：“然而事實卻是，家長和學校都努力過了，但結果卻不是你們能控制的。”
這就是傳說中的，給個巴掌再給顆棗，及時肯定了家長的付出。她不疾不徐地說：“您誤會了您花錢所購買的本質到底是什麽，您不是拿錢過來買一件稱心如意的商品，挑好了馬上就拿走的那種，您買的是您家孩子的未來，是我們的工
作時間和長期的服務。我們和家長之間确實存在商業關系，但同時也是合作夥伴關系，我們做的是事情是對學校教育的補充，不是代替學校教育，而是去做學校教育受限又顧及不到的地方，真
正做到因材施教，切實地幫助到孩子。
所以我希望身爲他的家長的你們，可以參與到幫助他的陣營裏來，我們一起努力的目的就是取得更好的結果。根據我帶了這麽多孩子的經驗來說，想要有好的結果，必須先有科學的教學過程和專業的管理過程，我不會現在就給您開空頭支票，但是我可以保證我們說到做到，一定
竭盡所能。”
其實就算偏執如楊志宇的父母也是希望能把孩子培養成才的，自己盡可能地教對他有利的東西，結果到頭來發現，不知道怎麽就把他教成今天這個樣子了。
身爲父母的人，看到孩子完全沒有按照自己的期望長大的時候，那真的是特别的糾結。
凡是有責任心的父母，都會陷入思考：我到底哪裏沒做對？是不是我把他給教壞的？我應該怎麽做才能把他教好啊？
做父母也沒個标準藍本可參考，沒個統一教學标準答案，更是沒個考試之類的測試自己是否合格，所以大家幾乎都是在這條路上摸索着前行。
葉芊芊跟楊志宇爸爸進行了第一個回合的過招以後，就在他的邏輯上撕開了一個小口子，他開始深思自己是不是真的一點問題都沒有。
這就夠了。
葉芊芊會順着那道小口子潛入，繼續将他本就不正确的邏輯撕裂得更狠一些。兩人接下來就針鋒相對地就孩子的教育問題進行了探讨，楊志宇爸爸覺得自己身爲家長的的威嚴遭到了質疑，有些情緒，葉芊芊就很冷靜了，教育方面她經曆得可比他多
多了，直接兵來将擋水來土掩地和他不疾不徐地過着招。
兩人在一進一退之間，反倒是更了解彼此，也達成了一個共識：“一切都是爲了孩子。”
既然目标一緻，那雙方根本就是戰友而非敵人，進行讨論也是爲了更好地解決問題。
兩人從硝煙彌漫談到互相妥協和認同的程度，把楊志宇媽媽都看傻眼了。
她老公是個絕對的大男子主義者，在家就是大王，出門就是老總，沒見他對誰真的和顔悅色過。
雖然她早就聽說這個葉老師不簡單，但是能說得她老公服服帖帖的，還願意讓步，那豈止是不簡單，簡直就是牛啊！兩人之所以能就孩子的教育問題達成一緻，主要還是因爲萬物教育的教學本來就做得很細緻，是腳踏實地的企業，葉芊芊又展現了她的專業性，這兩樣相加的結果就是四
個字：讓人放心。
所以一切的和平共處都是建立在本國力量足夠強大的基礎上，弱國是沒有談判籌碼的。
硝煙散盡，兩人心平氣和地聊孩子，葉芊芊答應了楊志宇的事，現在是時候做了。
她從生理角度入手，說楊志宇現在正是身、心、智發育的高速期，同時也是他性格養成的關鍵期。
父母在孩子成長過程中應該扮演的角色不僅僅是養育者，還有解惑者、支持者和理解者。她直接說：“隻要不是違法犯罪和危險的事情，你要允許他自己做選擇，自己去嘗試，你要教他的是，要對自己做出選擇的結果負責，而不是幫他做出選擇，你把他應該做
的思考做了，不利于他心智的成長，也妨礙他形成獨立人格。”
楊志宇爸爸不敢苟同：“那我明知道前方是坑，也不能讓他換條路走嗎？”葉芊芊直接頂回去說：“那你要幫他防備到什麽時候？全部由你幫他完美地避過，他也并沒有學會你的本事啊。爲什麽不讓他自己去嘗試，然後知道什麽是坑，繼而學會避
開呢？那是他的人生，應該由自己去經曆的。”楊志宇爸爸還要反駁，葉芊芊忽然福至心靈地說：“您的家長在您小時候有沒有跟您說過他們的人生經驗嗎？您都聽進去了沒？他們踩過的坑，您都準确無誤地避開了嗎？
還是您自己真的經曆過了以後才發現，那些事，别人說再多，不如您親身經曆一次來得長記性？”
說完，葉芊芊就覺得，她完勝了！
楊志宇爸爸那種桀骜不遜的性格，一看就不是什麽聽父母話的乖孩子。
葉芊芊拿他舉例，簡直就是以彼之道還施彼身，打得他啞口無言。
再說了，小孩子怎麽可能什麽都聽父母的？
誰沒年輕過，誰沒叛逆過啊？
一旦受了教育，有了自己的思想，根本就不會聽家長的，不然爲啥說三年一個代溝呢？兩輩人之間的矛盾簡直就是個永恒的話題。