但是真正需要一對一的教學模式，又能接受價格的人，其實隻占了來訪客戶的20％左右。
咨詢師有80％的工作都是不會馬上就能看到結果的，所以，這真的是一個努力也不一定有結果的殘酷世界。
葉芊芊每天都要打很多回訪電話，都是跟以前就學習問題咨詢過的家長聯系，了解學生的學習近況，不是分析學科就是跟家長溝通家庭教育。
最近高中生剛剛結束了一次月考，題出得非常難，所有學生的分數都有大幅度的下降，尤其是這次的物理試卷，考及格的學生都很少。
葉芊芊把回訪中獲得的自己不能完全理解的信息都記錄了下來，然後去請教季川：“季老師，這次月考的試卷你看了嗎？”
季川手上正拿着卷子呢，聞言便說：“看了，我剛剛做完。”
葉芊芊湊過去一看，季川的字寫得可真漂亮啊，每道題都答得整整齊齊，字迹清晰，力透紙背，不愧是被季柏誇過的字。
她問：“題難嗎？”
就是這麽簡單的一個問題，季川就認真地對着卷子上的題目，非常仔細地給她講了30分鍾。
葉芊芊聽完之後就知道這張卷子上的難題是哪幾道了，還知道了學生答不對題目的原因，季川說得簡單易懂，她都理解了。
那天中午下班的時候，葉芊芊正準備去吃飯，一個高中生來找她，說是家長接到過葉芊芊打的電話，知道這裏是做補習的，就讓孩子來了解一下。
葉芊芊拿到了男生填寫的資料，名叫林修傑，一個清瘦高挑的高二男生。
這次物理考試考砸了，所以有想要補習的打算，但是他從沒上過補習班，不知道到底是怎麽個補法，能不能對他有幫助。
葉芊芊請他在咨詢間坐了，常規地詢問他的成績。
林修傑還算配合，有問有答：“這次物理沒有考好，隻考了60多分。”
然而葉芊芊昨天就知道了此次物理題難到隻有拔尖的學生能考及格，最高分才隻有72分而已。
林修傑拿到了及格分，說明他的物理其實很厲害，一問他平時的成績，果然是個滿分100分的試卷都能考90幾分的學霸。
葉芊芊正想常規地跟林修傑仔細溝通一下學習中存在的問題，結果他就從書包裏摸出了那張月考試卷來。并且很自然地打亂了葉芊芊的節奏，他說：“老師，我一會兒還要回學校上課，有幾個問題想跟您請教一下。老實說補習班究竟能不能幫到我，我是持懷疑态度的。畢竟現
在班上教我的老師就是全校最好的教師了，要在外面找到比他們更好的老師并不容易，如果這裏的老師幫不到我，那就是浪費我的時間。”
咦咦咦？
這個長相清秀的少年原來講話這麽直接的嗎？
葉芊芊緩了一緩，說：“少年，既然你在這附近讀書，又專門過來了解，肯定聽說過我們學校很厲害是不是？你有什麽問題就盡管問吧，我負責向你進行說明。”
把話說得越滿的時候，就是葉芊芊在虛張聲勢的時候。
确實如林修傑所言，要給學霸補習并不是一件容易的事。
一般能成爲學霸的孩子，那都是有着清晰的頭腦，有自己的一套學習方法，甚至還很有個性。
短時間的接觸也不難發現，林修傑是一個典型的理科學霸，清醒地知道自己的實力，做選擇的時候會先考慮好利弊。
5月全勤這裏開始
這樣的學生，心智非常堅定，不容易被他人說服，因爲他有邏輯推理能力，必須得到他的認可才行。
強者隻會崇拜更強者。
葉芊芊知道，如果她能讓林修傑心服口服的話，後續就好談了。
如果她在學生面前露了怯，那不管她說萬物教育的教學老師們有多厲害，林修傑也是不會相信的了！
葉芊芊心裏還是發怵的，隻能拿出“八百标兵奔北坡”的氣勢，爲自己壯膽！
林修傑直接把試卷和答題卡擺在葉芊芊面前，很随意地點着一個題說：“老師你看這道題我做錯了，應該怎麽給我補呢？”
葉芊芊一看那張卷子就想呼嚎兩嗓子：“阿米豆腐！善哉善哉！”
昨天季川才給她講了這張卷子！
冷靜，她應該能回想起來季川是怎麽講的！
于是一邊假裝看那張卷子上的40分都丢到哪裏去了，一邊做出認真記錄錯題點的辦法，拖延時間主要是爲了讓自己回想起來季川說過的那些物理上用的希臘字母。
她一個正宗大文科生，要給理科生學霸講物理題，真的是：好弱小，好無助，好緊張！
其實她哪裏看得懂林修傑錯在哪裏，但是她記得季川說過，這道題考的就是平衡條件和摩擦力公式。
解題關鍵在于準确判斷物體的狀态，受力分析圖要先畫對，剩下的就是比較複雜的摩擦力公式和三角函數的共同運算。
葉芊芊已經完全想起了破題的關鍵，于是起了個範兒以後就故作冷靜地把解題邏輯娓娓道來。
林修傑邊聽邊點頭，很是認可。
葉芊芊說完以後，心跳都快了起來，虧得她強記能力不錯，硬背下來了，過關！感動落淚！林修傑思索了一會兒，忽然擡頭，很誠摯地說：“老師，受力分析我沒問題，圖應該是對的，所以當我以C爲研究對象，A、B對C的壓力大小爲N1＝N2＝mgcosα，A對C
的靜摩擦力f1＝mgsinα，B對C的滑動摩擦力f2＝μ1mgcosα＝……”
葉芊芊表示：你沒問題但是我的問題大了！除了三角函數我聽懂了以外，其他的公式我學都沒學過啊少年！
慌張的葉老師，安靜地流着冷汗，她那奔北坡的八百标兵到底在哪裏？
季川中午有個學生每次隻上一小時課，他吃過飯回到校區的時候看到咨詢室裏的燈亮，于是就望了一眼。
看到葉芊芊坐在裏面咨詢學生，他就在想她吃過飯了沒有，别餓出問題了，大哥是不會饒過他的。
葉芊芊的眼角餘光看到玻璃門外有人走過，轉臉一看是季川，“呼啦”一下站了起來，對學生說：“等我！”
她沖出去就拽着季川小聲說：“季老師，救命啊，那個學生在問我月考的壓軸題……我看不懂他的答案啊！”季川二話沒說就走進去了，看了一眼學生的答案說：“你做題不夠仔細，這裏的錯誤是可以避免的。比如第二小問，根本就隻是運算上的錯誤，分情況讨論的地方又沒做全
……”
葉芊芊站在旁邊，就見季川從包裏拿出一張白紙，刷刷就開始一頓寫，邊寫邊講，時不時停下來問一句：“這裏我講清楚了嗎？”
林修傑猛點頭，一臉崇拜地看看季川，又看看他寫出來的過程，感覺每一個字都透着“學霸之神”的智慧和“神之一手”的光輝。
葉芊芊在旁邊聽着她完全聽不懂的公式和原理，唯一的感覺就是：“季老師的字寫得可真漂亮啊。”
季川寫了大約半張A4紙，用時還不到15分鍾，他看了一眼表說：“還有學生在等我上課，沒時間給你細講了，自己消化一下。”
葉芊芊發現，原來季老師一個人就能抵八百個人的戰鬥力，優秀得要命了！
知識儲備量當然存在鄙視鏈了，知識儲備多的人鄙視知識儲備少的，這沒疑問。
和怕露怯而吓出一身冷汗的大文科生葉芊芊不一樣，季川是觸摸過當代物理天花闆的人，隻是他沒能越過那道峰頂而已。
高中物理對他而言就是：“不如我來出題，保證你們都看得懂題目，但是絕對做不出來。”
所以季川鄙視的根本就不是高中生，而是出題人！
連季川的“鄙視對象”都算不上的林修傑同學被他教得心服口服，忽然就改了态度，一臉期盼地問道：“我來這裏學的話是剛才那個老師教我嗎？”
“不一定啊，我們也要看老師和你的匹配度了。”葉芊芊如實說。
“匹配啊！很匹配了！我覺得剛才那個老師就挺好的。”葉芊芊不得不實話實說：“我可以把你的要求上報，但是季老師比較挑學生，不能保證一定是他教你。我們還有很多很優秀的老師，一定會找到最适合你的老師的，不要擔
心。”
林修傑驚訝地說：“像季老師那種程度的老師還很多嗎？”
葉芊芊老實地說：“對啊，每個老師都很優秀，隻是授課風格各有不同而已，教學生還是綽綽有餘的了，你要謙虛一點，知道嗎？”
林修傑若有所思地說：“我還是想上季老師的課，是需要通過測試才能上他的課嗎？我願意接受測試。”
“行，我會跟季老師商量這個事情，有結果了再告訴你。”
林修傑起身的時候非常客氣地說：“謝謝葉老師，麻煩你了，一定幫我跟季老師說我隻想上他的課哦。”突然有禮貌了起來，這樣看還是個很乖的孩子嘛。