“先前我讓諸位在田間除草，不知可有心得？”

第二個問題，這次李方晨不信李綱他們還能參與進來，同時還給李泰一個警告的目光，少廢話别多嘴！

李泰無奈聳肩，不過他如今也看出來了，二哥并不打算引衆學子讀文。

似乎二哥更喜歡這種問答的方式，而且通過剛才衆位先生參與後二哥的表現來看，李泰大概推斷出，這并非二哥本意。

他覺得二哥之所以畫個老農，絕不像孔老頭他們口中那般寓意深遠，而是純屬胡扯。

“先生可是想告訴我們，我大唐當重農？”上官儀起身問道。

李崇義跟着站起來，“先生想借此事，教導我等農事不易？”

李方晨歎了口氣，每一個說到點上。

示意兩人落座，“秦懷道！”

“學生在！”秦懷道起身。

“草不除，有何危害？”

秦懷道急忙答道：“雜草不除，春歸時莊稼無法入土，有雜草相伴，莊稼難活！”

“獎一分，記在第一年結業考試上！”

雖然不知殿中口中那一分是個什麽意思，但前面那個“獎”字衆人可是聽得明明白白。

考試？該是與科舉類似吧？

“謝先生！”

秦懷道很是開心，坐下後跟身旁柴令武挑眉。

柴令武輕哼一聲，已是不爽。

兩人關系密切，親如手足，可這并不代表他們就沒有相互競争的心思。

在他們看來，這一批學子中，唯有他們倆人可以稱得上優秀二字！

“第四頁！”

學子翻頁，李方晨囑咐道：“念！”

衆人同聲喊道：“農桑爲國之基，重農即重國。凡大國盛世，必不爲農事困擾。農可養民，亦可養國。”

“停！”

李方晨可不希望他們把一整本書都給念完，繼續講課道：“以農事喻人，可視其爲人之初。初爲人時，不懂善惡，不明通禮。學農，當學心，農不可急，一年一收又或是一年兩收，長久等待無耐心可不成。除草如靜心，排除雜念，收心做事。爾等須知，凡事不可強求，堅毅爲農之第一品！”

衆學子起身道：“謝先生教誨！”

李方晨再次示意衆人做下，繼續講課。

從除草開始，到播種、灌溉、施肥、以及最後的秋收。

李方晨講的很慢，幾乎每一句話都會停頓一次。

他所求，不外乎将農事的基礎先行教給衆人。

學生們聽得很認真，遠比學堂中搖頭晃腦，更容易被他們理解和學會。

雖然一開始的除草，真的很累。

李綱與孔穎達對視一眼，眼中有些驚歎，似乎在驚訝李方晨的教學方式。

随後兩人也和學子一樣，一旁認真聽講。

這種前所未有的教書方式，還真是世間少有。

講到興起時，李方晨往往會讓人起身，與自己一同來到田間，親身做例，好讓旁人看的更清楚。

一堂課兩個時辰，很快就過去，李方晨似乎并不着急。

拖堂嘛，該拖就拖，好在大唐學子求學心切，不像後世那般浮躁。

第一課，講農事，倒也算開了先河。

口幹舌燥的李方晨，接過十六送來的水壺，給自己大口灌下。

這時天下暗淡，估摸着再過不久，就該着天黑了。

忙安排人，準備回學府去。

而秦王殿下這堂課，也成了學子們津津樂道的“稀罕事兒”。

“孔夫子講課，感覺完全沒有殿下講課更讓人喜歡！”

“誰說不是呢！殿下講的我全部記在了腦中，哪裏像論語一樣，過段時間就淡忘了。”

“農課确實比儒課有趣，要是其他課也是如此就好了。”

第二天，是李泰的陰陽課與李綱的法課。

李泰的課因爲第一次的緣故，根本沒有半分經驗。

李泰便打算效仿李方晨，多有問答，少見讀書。

其實，他壓根不希望這群學子讀書，因爲書上的内容，大多是他從古籍中整理，很多地方連他都不懂。

若是有人問他其中問題，李泰說自己不會，那豈不是鬧出了笑話？

實際上不僅如此，李泰還有很多辦法，比如，把李方晨抓過來當苦力。

李方晨苦笑道：“陰陽家，又不是讓你真的去研究陰陽，借用陰陽之理念，解讀天地，這才是你該去交給學生的！”

李泰急的直撓頭，“二哥你這說起來容易，做起來太難了，我自己都搞不懂陰陽家，又怎麽去教授學子？”

“罷了，我先替你上一堂課吧！”

李方晨也看過李泰準備的書籍，一開始還以爲李泰對這方面真有研究呢！

再怎麽說，李泰也是皇家有名的才子，通曉不少名著。

可李方晨是萬萬沒有想到，李泰竟然會選擇撂挑子。

理由倒也十分充分，病了，魏王殿下病了，秦王殿下代課！

學生們對此很高興，又能看到秦王殿下了，難道這還不夠嗎？

李方晨依舊沒有遵循守舊，第一堂課，先講的十二天幹，二十四星宿。

陰陽家可不僅是表面上那麽簡單，五行之言、陰陽學說、更帶有對于天地本身的探讨。

四時因何劃分，陰陽和五行又爲何相生相克。

在此基礎上，李方晨給學子們留下了一個“作業”。

萬惡之源，終于出現在大唐。

作業内容十分簡單，下節課每人交出一份觀察報告。

選題，便是城中的其他“小型生物”。

不如飛蛾、走蟻、又或是蚊蠅都可以。

這也讓衆學子下課後四散分開，慌慌張張抓蟲子去了。

下課後，李方晨找到李泰。

不僅要給學生上課，還得給李泰這個“先生”也上課才行。

第一堂課你躲了，沒問題！

那麽接下來你總不能一直告病吧？

對此李泰心知理虧，乖乖聽從李方晨的教誨。

教李泰的，并不是書本中的某一個觀點，而是一種講課時的理念。

“借陰陽，喻萬物，以日月，成人心。”

在李方晨看來，陰陽家的陰陽五行之論十分好用，甚至可以借此來暗喻世間萬物。

對此，他希望的是，借陰陽家之論，引發這批學子面對一切事物時的好奇心。

别看李方晨隻講了兩堂課，可人家比李泰這位“零經驗者”，要可靠的多。

李泰聽後，忍不住點頭認同，“二哥你要是早這麽說，也不至于讓我如此難堪了。”

李方晨笑罵道：“你這臭小子，之前不問我，事到臨頭你才來尋我，我哪裏知道你心裏怎麽想！”