驚蟄過後，南風吹起，春雷震，桃花盛，農家便也開始田間農忙起來了。
清晨，萬籁俱寂，東邊的地平線泛起一絲絲亮光，浸潤着淺藍色的天幕，新的一天從遠方漸漸地移了過來。
“子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？””
“有子曰：“其爲人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其爲仁之本與？””
“………”
“…………”
農家深處，一處黃土小屋裏，傳來一陣陣咿呀咿呀的讀書聲從裏面傳來，聲音有着少童獨有的清亮。
聽得來往農人心裏敞亮，枯槁的身軀爆發出一股幹勁，或背或扛或拿着農具，穩步入稻田。
看着眼前不多，但聲音卻是很齊的孩子們，陳子嬰有一種淡淡的滿足感，哪怕隻是這份私塾先生隻是暫時，也哪怕明知道這份工作是一文錢都沒有的。
在大時代都是混亂黑暗的時候，大多數讀書人都沒有機會接受太過高深的教育，他們或許看完論語之後連一本孟子都找不到。
所以教師的最低标準很簡單，說白了，能教人識字就行，陳子嬰目前就是這樣的，他教一幫孩子搖頭晃腦的讀，興之所至，會對文中的意思做一番最基本的講解。每過一段時間，就會要求學生背誦或是默寫一段，這就是考試，考不出來的，打手闆。
論語其實相當簡單，他固然沒辦法将論語背一遍或是說出某一句大概在什麽地方，但如果隻要求會讀以及做出簡單解釋，那就真是再容易不過的一件事情，任何一個受過高中教育的現代人花點時間或許都能給《論語》做一番似是而非的解釋，當然，是用白話文。
不過陳子嬰還是覺得自己是有所不同的，至少在前任的記憶裏，那可真的是論語百遍，道理萬千。
偶爾遇到這群孩子無法理解的道理時，陳子嬰就會重複這一篇的内容，然後從旁征博，引随口亂侃說點實事，或穿插一些同理小故事，也算是給這幫孩子放松一下。
天地君親師，課堂上老師就有一股惟師惟上的感覺。特别是對眼下的這幫孩子，他們珍惜讀書的機會，不調皮不中二。即便出點小事，你把孩子屁股打腫，人家也覺得理所當然的，簡直是老師的天堂。
當然，教書三年中，陳子嬰除了那麽幾個極其頑劣的孩子，他是極少會打孩子的。
綜上所述，陳子嬰教書是教得非常舒心的。每天講點經義、講點道理、講點故事，這幫孩子就滿足得不得了。而講述這些東西，他甚至都不用準備教案什麽的，随性而走就行。
就像今天，講的是《論語·爲政》中的一段：子曰：“君子不器。”
這是個‘超級’大命題。
《易·系辭》有說過“形乃謂之器。”
“器”就是“形”；何謂“形”？
“形”，就是“相”。
何謂“君子不器”？就是“君子不相”。
形而上者謂之道，形而下者謂之器。道是整體，道是系統。器是工具，器是容器。道有主動***爲被動性。道是思想，器爲身體。
說白了，‘君子不器’就是君子不會成爲他人的工具，君子不會被當槍使。
也可以換個角度說，‘君子不器’就是在“爲政篇”中。要爲政，就是要通才，通才就要樣樣懂。
“不器”就是并不成爲某一個定型的人，一個爲政的人，就要上下古今中外無所不通。
從表面上看，好像一個很好的演員，演什麽角色，就是什麽角色。當演小厮奴婢的時候，就是要規規矩矩掃地倒茶；當演大官的時候，溫溫和和就是作官。幹哪一行就是哪一行。
“君子不器”這個學問，就是要“允文允武”，成爲一個通才，而不是一個專才、專家。
‘君子不器’還有很多種解法，要是一一說給這些孩子聽，隻怕這群不足八九歲的孩子，會聽得一頭霧水，莫名其妙。
陳子嬰随口提幾句釋意，便不再多說，開始例舉幾個小例子打趣一番，随後便從小故事說到了那‘諸葛亮三氣周瑜’的故事。
這年頭有關曆史故事主要還是陳魚壽的《年鑒通史》，前任這個讀書百萬的‘大變态’當然讀過，滿篇都是文言文，裏面的故事一個個更是味同嚼蠟。
陳子嬰講的是羅貫中裏《三國演義》，充滿了與經史書籍毫不相關的套路，且又經過現代各種文藝作品的潤色，趣味性十足。
從“諸葛亮一氣周瑜”說到“三氣周瑜”，“既生瑜何生亮”，周瑜大都督吐血而死的時候已經臨近中午，小小的土房子門口、窗戶上滿是歸來的農人。他們都被引人入勝的故事吸引住了。
“說的好。”
不知道是誰帶頭喊了一聲，衆農人都紛紛拍手叫好起來，贊歎他學富五車、學識淵博，一時間掌聲雷動。
正在潤喉的陳子嬰一臉黑線，感情他們當自己是說書的來聽了，總覺得有一些奇怪。
“散吧，散吧。”
陳子嬰揮了揮手，十幾個學生紛紛收拾東西離開，黃土小私塾每日都隻開半天，下午是不用來的。
“陳先生高才，竟能編出如此惟妙惟肖、引人入勝的故事，想是對于那子經史有着深入研究吧。”人群散去後，一老人踱步走出，衣着樸素，卻頗具氣勢，正是這張家村的村長張忘年。
張往年早年讀過兩年書，卻沒有功名，甚是崇拜讀書人。他贊幾句過後，卻也旁敲側擊地提點一番，不要對這幫學生這般客氣。
想來是當年讀書時落下的毛病，覺得老師對孩子嚴厲一點，方顯師道威嚴。
至于對陳子嬰上課，他讀的書少，也說不出個所以然來。隻是希望以後在上課能多多說一些經史子集。陳子嬰點頭受教，謙卑恭敬，轉過頭……隻當沒聽過。
随後張往年邀請陳子嬰在他家吃午飯。一般來說，普通的小門小戶每日都是吃兩頓，有的甚至兩頓都吃不起。不過張往年作爲村長，家底自然還算不錯的，還是多加了一頓午餐。陳子嬰說了講課一上午的課，不同于學生隻要坐着聽就好，他是老師要站着，早就已經饑腸辘辘。聽到此，當然欣然答應了下來。