那些人就算是死了，也是爲了解救人類做出貢獻，死的光榮，反正他們都是走狗，有手段盡管使。
奉陽對自己不在乎人的生命真的很冷漠，這是這個時代教育出來的孩子, 與長在紅旗下的陽光少年是不同滴。
兩人各懷心事繼續讨論教育問題，李東陽堅持自己的底線，不過他的底線還是出現小小的偏差，被奉陽說動不少。
奉陽的理論是這個時代通行的理論，是大家都在做的事情，爲什麽這個時代的孩子懂事早，早熟！
那是因爲大環境推着他們成熟，家族也在推着他們成熟, 不斷的用血淋淋的事例推着他們成熟。
就是魔宮宮主太不會教育女兒, 真想把嶽父抓起來吊打，可惜夠不着。
魔宮宮主帶着弟子在前線戰鬥呢，人家爲了賺點外快也是不容易啊。
一夜無話，第二天不是大朝日，李東陽不用起個大早，不過也沒睡多久，因爲孟可心派人有請。
小學生的課本修訂後送過來了，讓李東陽過去看看，看看哪裏需要調整。
李東陽颠颠去了禦書房，老太傅等官員已經到了，正捧着書本翻閱。
“娘。”李東陽叫了一聲，各位大臣起身見禮，也不糾正李東陽的叫法，這貨就沒喊過君主，現在也不喊太上皇。
李東陽讓大臣坐下，颠巴颠巴來到孟可心身邊坐下, 笑道：“這事娘看着安排就是不了，何必叫我呢。”
“你還是看看吧。”孟可心翻個白眼，不知道上次是誰提出來的修改，還編書的人噴個狗血不是。
“好吧。”
李東陽對白眼免役，來都來了，他便看看吧，這次編課本的官員有用心，通篇不在是之乎者也，終于說了幾句人話。
“古往今來的忠臣良将教材有這麽少嗎？居然找不到一個可以讓人讀起來熱血沸騰的事例。”
李東陽讀完寫忠臣良将的課文，心裏不滿意，想到了前世讀過的《滿江紅》，《出師表》，《***》等課文。
這些課文都是寫的忠君愛國名傳千古，爲什麽要學這些，就是自小給孩子的心裏種下一顆種子。
當遇到外敵入侵時，這些課文就起了重要作用，瞬間喚起愛國熱情，民族自豪感，拿起刀槍保家衛國。
爲什麽提升軍人待遇，也是這個道理，就是讓大家明白，你愛國家，國家也愛你，你爲國家奮鬥，國家就是你的後背。
“有是有，可能是文章寫的不夠好吧。”老太傅皺眉，活動一下手腕，想着自己是不是寫上一篇呢。
“也不是不夠好，是太好了，這麽高深關鍵是孩子理解不了啊。”
李東陽抖抖手裏的書本，這玩意整的跟大學生的課本似的，怎麽理解啊。
老太傅臉皮抖了幾下，還好話沒出口，要不然得丢老臉喽，他寫出來的肯定比這還深奧。
讓喜公公端來紙筆，李東陽提筆寫起了小故事，通俗易懂的小故事，講的都是忠軍愛國的大道理。
還别說，雖然久不動筆，剽竊起别人的東西還是很順滴，隻不過是改了幾個人物名字而已。
孟可心在旁邊默讀，忍不住伸出大拇指，大兒子的文筆就是好，怪不得看不上這些人的文章呢，那是有原因的也。
既然寫了，忍不住多寫了幾份，李東陽收筆後拿起最後寫的幾份，遞給喜公公，交待道：
“送到報社發表，另外準備開個故事專欄，宣揚人類與入侵者的大戰，把那些英雄人物編成故事傳揚四方，死也要死的其所。”
“奴才領旨。”喜公公雙手捧着這幾張紙，跟捧着大山一樣，恭敬退下。
“君主不給老臣等看看嗎？”老太傅忍不住問道。
“我怕你嫌棄我的文采不好。”
李東陽倒是有自知知明，他寫的挺白話，不像老太傅寫文章一個字幾個意思，得揣摩好久。
“老臣可不敢。”老太傅胡子抖抖，暗爽！
孟可心拿起桌上的遞給福公公，讓福公公傳給老太傅，喜公公這才恭敬退出。
老太傅也沒追着要，反正報紙上可以看的到。接過福公公遞來的小故事，老太傅老臉有點紅。
講真的，這種故事初看隻是一個很普通的故事，但是細想，卻蘊含大道理，這手法真的很别緻。
小孩子讀這種文章不僅有興趣，還易懂，關鍵是讀了一遍居然在腦海裏揮不去，太魔性了。
“君主大才。”老太傅伸出大拇指，吳大人趕緊湊過來一起看，不大會腦袋湊到了一塊。
“娘也覺得那故事寫的好？”李東陽笑問。
“确實好，不過隻适合孩子，對少年，青年的教育你有什麽看法。”孟可心問道。
“忠君愛國肯定是重點，民族自豪感也得體現出來，容我再想想。”
李東陽拍拍腦袋繼續想，少年與青年的教育肯定不能用故事，因爲他們的知識更多了，得用才華征服他們。
華夏古代最不缺這等文章，隻要結合之前的曆史好好的粉粉就行了。
于是李東陽繼續提筆，這次是孟可心親自磨墨，福公公在旁邊探着腦袋張着手，他也想幫下手啊。
這可是曆史性的時刻，沒看到史官正在揮筆潑墨。
老太傅等人湊到一塊小聲商量教育孩子的問題，由着君主書寫，君主的小故事也給他們提了一個醒，孩子就是孩子。
一下子教育太高深的知識他們也聽不懂，得從簡從易，然後每隔一年内容難度增加一點，給他們學習與接受理解的時間。
這會他們理解李東陽爲什麽堅持分年級教育，而不是把大家趕到一個教室一起教，深意在這裏啊，可惜他們一直沒抓**住重點。
這會理解了君主的意思，後面的事情就好辦了，這些都是能臣幹将，一點就通，挽着袖子揮筆改進。
(本章完)