理論考試結束後的下午，本該是複習實驗考試内容的。
但幾乎根本沒有人做這件事。
多數人依然在忙着對題估分，跑來跑去東問西問，估算自己的排名。
李峥和史洋倒是一直沒出房間，正兒八經複習實驗，把很多邊邊角角的化合物制備方法都拿出來讨論，一起分析危險點與改進方案。
在這個過程中，他們甚至開發出了“空手道”。
就是閉着眼睛，一邊冥想，一邊空手模拟實驗。
模拟完畢後，一個說：“我制出了2.5克。”
另一個說：“你還是不行啊，我2.7克。”
然後開始對噴，各自申明自己手法之妙。
最終，多半會以“這也在你的計算之中麽？”收尾。
雖然看似很玄學，但這其實真的是在複習實驗，且效果顯著。
這段“空手道”的搏殺，也算是李峥國決之旅難得的快活了。
他也逐漸意識到。
自己雖然情商很高。
但本質上是厭惡基于利益的社交的。
還是閉門學習更快樂一些。
與此同時，賓館第二會議室現場，幾十名閱卷老師正在緊張判卷。
全部試卷的姓名編号已被遮住，由三名老師交叉互判，經組長審批後，得出“初判分數”。
之所以是初判，主要是因爲這裏面有大量的結構題和分析題，存在一定的主觀空間，大多數情況下，各省領隊都不會輕易接受這個分數，會想方設法前來協調争分。
因此，每一屆判卷，都是一次拉鋸戰。
本屆的閱卷總組長正是營長管楚成，副組長爲周毅。
二人坐在會議室主座，也是一刻不得閑。
凡是分組長拿不準的，都要請二位來定奪。
這樣初判分數下去，那些領隊要鬧，也好說是大院長拍的闆。
當然，即便兩位都是大佬，碰到疑難問題，也是共同商議解決，有責任一起擔。
有趣的是，今年的疑難點比較集中。
基本都集中在那道成環題上了。
到底哪裏能成環，誰和誰成環，套路很深。
有些人成對了一個，又成錯了兩個。
有些人把環連成了串兒。
這些情況到底該怎麽給分，是相當玄學的。
因此，就算是在場的大學老師，也要請教成環界泰鬥，周成環本人。
周毅和管楚成坐在一起，一個多小時的時間，送來的全是這方面的問題。
周成環倒還好，管楚成已經忍不住吐槽了。
“周院長啊……這道題是不是太專業了一些？”管楚成難得休息片刻，隻靠在椅背上笑道，“而且您的名聲大家都知道，一看這題就是您出的，考生肯定拼命成環，怕是誤導了不少人啊。”
“唉，畢竟是決賽了，考考随機應變能力也是應該的嘛。”周毅喝了口茶笑道，“今年題這麽簡單，我成環這塊兒不套路一下，怎麽選出對抗東歐妖題的家夥嘛，哈哈。”
“您說的對，就是這判分太難把控了。”管楚成點了點桌上的卷子，“協調會的時候，想必大多數老師都會集中對抗這裏，咱倆務必提前想好精細化的标準和措辭。”
“應該的。”周毅也是伸了個大懶腰，雙手在腦袋上面很自然地拉成了一個環，“話說，每年這判卷協調會是最煩的，要我說錯就是錯，一分也不該給，也不知哪年開的先例，最後搞的人人都要協調一番。”
“總要給個過程分。”管楚成笑道，“今年的題确實不算難，但嚴絲合縫全答對還是不容易的。”
正說着，三位老師匆匆趕來，爲首的一位老教師呈上了一份卷子：“這個……麻煩兩位組長看看。”
二人同時收攏心神，回歸了閱卷姿态。
“哪道題？”管楚成問道。
“所有題……”老教師點了點頭。
“哦？”周毅一個機靈，表情妙了起來。
3分鍾的時間，他跟管楚成看完了整張卷子。
終于明白了爲什麽要看“所有題”。
這他娘的……貌似是個滿分啊……
當然，現在還不知道是誰，名字都是封着的。
98分都還好。
滿分實在有些過分了。
甚至有作弊嫌疑。
畢竟化競決賽沒有高考那麽嚴格，出卷子的老師還是可以自由活動的，拿周毅來說，隻要他想透題，完全可以透出去。
因此，如果真出現滿分情況，務必要進行第二道檢查。
老教師當然也知道這個規矩，見二人看完了卷子，這便呈上了兩張密密麻麻的草稿紙：“這是草稿紙。”
二人一人一張，審視起做題的過程思路。
這個過程比閱卷更麻煩一些，需要在雜亂中尋找規律，即便是兩位大佬，也用了七八分鍾才看完。
完全沒問題。
而且竟然還他娘的檢查了一遍。
最後，還有更過分的。
“這是什麽？？？”管楚成提起草稿紙，指着占了半張紙的少女趴睡圖，整張臉都有些發紅，“這得畫了一個小時吧？”
一見這畫兒，周毅便樂呵起來。
沒記錯的話。
有一位考生。
他号稱喜歡美術。
“不錯啊，畫的。”周毅倒是挺開心的，“細節豐滿，真得畫一個小時，高中生活真是好啊~”
他們并不知道，其實李峥隻花了15分鍾。
之所以有一個小時的精細效果，純粹是因爲他同一張圖，畫了幾百遍了。
周毅雖然開心，但管楚成很不開心。
這是在藐視我大化競麽？
老教師這才說道：“這張卷子，我們拿不準的有兩點。”
“一，能不能給滿分。”
“二，在草稿紙上畫畫，算不算違紀。”
周毅當即一擡臂：“違紀肯定不算的，我們卷面上明确寫着，隻要在卷面上寫無關的文字内容才算違紀，草稿紙他折成海綿寶寶都可以。至于滿分……”
周毅望向了管楚成，這個包袱還是扔給他吧。
畢竟，決賽滿分，似乎冒犯到了主辦方的尊嚴。
話是這麽說，但管楚成也不是這麽容易接包袱的。
“要不周院長，我們再細看看？”他又把包袱扔了回去。
“行，看看吧。”周毅這便再次展開了試卷，像看漫畫一樣樂呵呵翻看起來，一邊看一邊嘟囔起來。
“你看啊管院長，我們不妨再多想一步。”
“就從他的草稿紙上進行推斷，這個逼……哦不，這位考生，大概兩個多小時就做完了。”
“但是呢，他并沒有交卷，而是檢查了一遍。”
“檢查完了也沒有交卷，而是消磨時間，等到滿4小時再交卷。”
“這是什麽精神？”
“是謙卑啊。”
“他其實是很尊重競賽的，而且很低調，這才不得不畫了一幅畫消磨時間。”
周毅說完，望向了送來卷子的判卷三人組：“大概是這個理兒吧？”
老教師有些慌。
媽的在草稿紙上畫畫這種事。
怎麽就變成謙卑低調了？
你周成環真是名不虛傳啊。
不僅有機物能成環。
連邏輯論述都能成環？
雖然有充滿了疑惑，但老教師也挑不出毛病，隻好應道：“嗯……大概……應該可能是的……吧。”
(本章完)