“啊？噢，抱歉。因爲很稀奇，所以不小心看到入迷了。”
“會稀奇嗎？”
“我覺得很稀奇啊。我第一次看到這個時代還隻以鍵盤輸入指令的人。”
很抱歉，我就是來自‘隻以鍵盤輸入指令’時代的人！
“習慣之後用鍵盤輸入比較快。視線定位和腦波指向的準确度還不夠。”
“我就是想說這個。你打鍵盤的速度好快，光是這一招就不愁吃穿了吧？”
“不……頂多隻能用來打工而已。”
“是嗎……？喔，忘記還沒自我介紹。我是西城雷歐赫特。爸爸是混血兒，媽媽是隔代混血兒，所以外表雖然是純日式風格，名字卻是西方風格。擅長的術式是聚合系的硬化魔法。将來志願是從事身體勞動的工作，例如警察的機動部隊或是山嶽警備隊。叫我雷歐就好。”
你讓我想起了某個戰鬥時會喊‘咿呀~！’的紅色巨人。
不過······以現代年輕人的角度來看，剛就讀高中就決定未來志願算是挺稀奇，但魔法科高中的狀況就不一樣了。
魔法師（的種子，或者說嫩芽）的能力……更正，應該說素質，與未來出路有着密切關連。所以雷歐會在自我介紹時講到将來想從事的職業，李納并不會感到意外。
“我是司波達也，一樣叫我達也就好。”
“OK，達也。所以你擅長什麽魔法？”
“我不擅長實技，所以想成爲魔工技師。”
“原來如此……畢竟你看起來挺聰明。”
魔工技師又稱爲魔工師，是魔法工學技師的簡稱。輔助、增幅或強化魔法的機器，就是由這些技術人員進行制造、開發或調整。像是現在魔法師必備的工具CAD，要是疏于讓魔工技師進行調整，就會比積灰塵的魔法書還不如。
雖然在社會上的評價比魔法師低一級，但是在業界的需求比一般水準的魔法師還要高。一流魔工師的收入，甚至淩駕于一流魔法師。
基于此原因，對于不擅長實技的魔法科學生，魔工師并不是罕見的志願，不過……
“咦？怎麽回事？司波同學想當魔工師？”
“達也，這家夥是誰？”
宛如聽到獨家新聞而亢奮探頭過來的艾莉卡，雷歐以不太敢領教的态度指着她問道：“唔哇，劈頭就叫我【這家夥】？而且還用手指？沒禮貌的家夥！沒禮貌的家夥！沒禮貌的家夥！不受女生歡迎的男生就是這點最讨厭！”
“什麽？沒禮貌的是你吧！别因爲臉蛋長得頗正點就嚣張！”
“外表很重要吧？不過把邋遢錯當成豪邁的臭男人應該不會懂。何況你那種落後一個世紀的用詞是怎樣？現在已經不流行羅～”
“你…你…你……”
艾莉卡一本正經露出嘲笑，低頭斜視。雷歐則是啞口無言到差點低聲咆哮。
“……艾莉卡，别這樣。你講得有點過分了。”
“雷歐也别說了，你們以目前來說彼此彼此，而且你應該說不過她。”
在一觸即發的氣氛之中，無奈的李納隻能和美月各自出面打圓場。
“……既然美月都這麽說了……”
“……知道了。”
兩人轉頭，但目光仍然放在對方身上。
同樣倔強，不服輸的個性也是半斤八兩。
···············
預備鈴聲響起，位于各處的學生們，各自回到了自己的座位。
這方面的程序和上一個世紀相同，但是接下來就不一樣了。
沒有通電的終端裝置自動開啓，已經啓動的終端裝置則是螢幕重置，同時教室前方的投影幕顯示一段訊息。
【——新生課程于五分鍾之後進行，請回到座位待命。還沒将學生證插入終端裝置的學生，請盡快完成程序——】
這些訊息對于李納來說完全沒有意義。
既然已經完成選課程序，這種加入過度視覺效果的線上指引，隻會令人覺得枯燥乏味。
随着上課聲響起，教室前門開啓了。
并不是遲到的學生。開門的人不是穿着制服，是身穿套裝的年輕女性。
雖然不到衆人公認的程度，不過是很标緻的美女，而且嬌憐的感覺比美貌更勝一籌。這名女性站在從地面升起的講桌前面，把腋下的大型行動終端裝置放在桌上，然後環視教室。
頓時，整間教室充斥着困惑的氣息，除了李納。
使用桌上終端裝置進行線上教學的學校，不會有教師站在講台上。既然課程都是透過終端襞置進行，優先順位較低的例行公事連絡，更不會刻意派職員來到教室傳達。
理論上隻有發生某種異常狀況，才會用到教室裏的教職員專用終端機。
不過，這名女性毋庸置疑是教職員。
“好的，看來沒人缺席。那麽各位，恭喜你們入學。”
好幾名學生被引得行禮緻意——像是李納剛認識的前座男生，就老實回應‘啊，謝謝’并且低頭緻意——
首先，隻是确認出席狀況的話，就不需要以肉眼環視教室。安裝在終端裝置的學生證，會及時反應學生的出席狀況。
學校的相關人員，不需要扛着那種尺寸的終端裝置到處跑。校内各處都有設置終端機，剛才從地面升起的講桌，應該也有内建一台附設螢幕的終端機。
而且入學說明書裏，并沒有提到這所學校有采用「級任導師」這種過時的系統——
不過李納知道她的身份，警察署公安廳的搜查官，同案時還是一個心理醫師，BS（Born Specialized）魔法師，能夠使用系統外的“隐形魔法”。
和原著的達也一樣在九重八雲門下修行。
“初次見面，我是在這所學校擔任綜合輔導老師的小野遙。我們綜合輔導老師的工作，就是擔任各位的谘商對象，有必要的話，再爲各位引介各專門領域的輔導老師。”
“綜合輔導老師共有十六位，以一男一女爲搭檔，在每個學年都會負責一個班。本班由我和柳澤老師負責。”
女性講到這裏暫時停頓，操作講台的終端機，随即教室前方的投影幕與學生桌上的螢幕，顯示出一名男性的上半身。
“初次見面，我是輔導老師柳澤，和小野老師共爲各位的輔導老師，請多指教。”
講台上的‘小野老師’——遙，就這麽讓柳澤老師顯示在螢幕上繼續說明。
“就像這樣，輔導工作可以借由終端裝置進行，直接前來商量事情也沒問題。通訊過程會加上量子密碼，谘商結果保存在獨立的資料庫，所以不會洩漏各位的隐私。”
遙說到這裏，把達也誤以爲是大型行動終端裝置的書本型資料庫拿起來給大家看。
“本校會全力輔助各位度過充實的校園生活……所以各位同學，請多多指教羅！”
至今的正經語氣大幅改變，成爲輕松又柔和的語氣。
教室裏充斥着松懈的氣息。
緊張與放松，這是連自己的容貌也計算在内，頗爲高明的情感操控。
心理醫師什麽的······
還真是可怕啊~！
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