鄭知這個人的能力很強，這一點是毋庸置疑的，但他性格上的缺點也是顯露無疑，作爲一個中場首先你要學會的是傳球，可是進入江海高中，李惠堂所得到的資料就是鄭知不太合群，對于一個十一個人的團隊遊戲，不合群的代價不是說你有多少能力就能體現出來的，十一個人的團結即便是巴薩皇馬也不可力敵。
所以一進來之後李惠堂就安排他去了江海高中籃球隊，作爲江海高中的金字招牌，江海高中籃球隊最厲害的地方，不是他們擁有多少的高手，而是在于他們的團結，江海高中每年都能将全國籃球冠軍拿到手，他們憑借的就是團結，尤其是在最開始的那些年，而這些年不斷有高手加入，可是他們的團結依然是最能讓人記住的地方，所以鄭知被安排到了籃球隊訓練，李惠堂想要的就是鄭知能夠學到這種團結。
雖然說幾個星期的訓練并沒有說給鄭知帶來質的改變，可是至少現在他學會了傳球，尤其是在面對貴龍中學的比賽當中，那個球其實鄭知是有機會的，但是他的選擇居然是傳球，要說作爲進攻型中場傳球那是正常的表現，可是面對一個進球他依然選擇了傳球，可以說已經是他很大的改變了，從這一點上來說，李惠堂自然是滿意的，但這還不夠。
郝東的弱點就更加明确了，那就是太保守了，保守到他甚至都不知道該怎麽選擇進攻，面對貴龍中學的時候，李惠堂其實有很多次的跑位都已經拉出了機會，可是等不到球，就是因爲郝東的保守，他這樣的打法就好像瓜帥的傳控打法一樣，巴不得将球傳到别人的禁區當中，若是遇到一個善于傳控，基礎也十分紮實的球隊當中，郝東自然是一個不錯的中場，可是在江海高中這樣的大雜燴球隊裏面，反而成爲了江海高中由防守轉入進攻的一道屏障，讓李惠堂也是沒有絲毫的辦法。
至于後防線上，李惠堂就從來沒有放心過，但他們已經在慢慢的提升了，李惠堂自己也明白要是再逼，那就有些過分了。
這個人問題如此明顯，這球隊的整體問題就更加明顯了，一個球隊的完整性就在于他的所有位子那都是達到了某一個平衡，達到了某一個點，那麽這個球隊才能成爲一個整體，一個能夠赢球的球隊，曼聯的博格巴，阿森納的厄齊爾，這些人很多時候爲什麽會成爲媒體和球迷批評的對象，就是因爲他們在球隊當中的某一方面的表現不足，一個球隊的整體就是需要每一個方面都做的很好，一旦做的不好，在一個大整體之下就會顯得很突兀，十分的讓人擔心。
江海高中就沒有顯得太突兀，要說突兀的話就是李惠堂自己表現的太過于好了，但不突兀不是說就是江海高中的整體不錯，而是江海高中就不是整體，越是一個整體越能看出什麽地方不足，才好做出調整，才好看到問題，但若是沒有一個地方表現的足夠好，那就是所有地方都有問題，才會讓球隊表現的如此的普通。
按說貴龍中學隻有一個前鋒的表現還算是可以，利用自己的突破能力給江海高中的防線造成了多大的漏洞，一下子就看出來了，但畢竟隻是一個人啊！其他人可以幫忙協防的啊！沒有！
改變陣型之後江海高中的後防線更是亂作一團，要明白李惠堂不過就是換了一個人，因爲李惠堂很清楚，防線的問題很多，不能減少太多的兵力，所以李惠堂選擇了換掉一個，可是習慣了四後衛的他們因爲少了一個人之後就變的不會打了，這問題還不夠大嗎？
當然了！李惠堂也是沒有辦法，說一千到一萬，江海高中的問題如此之多，最重要的一個問題就是替補席上沒有人，這對于江海高中來說簡直就是一個災難，沒有替換的隊員，很多球員一旦身邊換了人之後，或是一個不熟的人，那麽很容易不适宜，江海高中沒有進行過對抗性訓練，所以對于身邊人的默契，那都是在球場上磨合出來的，是時間，是經驗，是磨合出來的，就好比生活了幾十年的夫妻，突然要分開，你能習慣才怪，從這一點上來說，也不能怪球員們不适應，隻是李惠堂不滿隊員的是他們對于這種改變的适應性太慢了一點。
高中聯賽不比職業聯賽，他的變化實在太多了，有些人可能三年就隻能踢一年，最多也就隻能踢三年，所以李惠堂也是沒有辦法，球隊的能力不好可以理解，但是适應性不好，那就不行，因爲他沒有太多的時間，高中聯賽也不會給太多的時間。
不過有問題就要改正問題，比賽就是爲了找出問題，這是李惠堂的理念，他也沒有當教練的經驗，也是摸着石頭過河，而江海高中的石頭實在有點多，讓他不能一下子将石頭給摸出來，所以隻能一樣一樣的選擇摸，以前摸的是防守能力，所以李惠堂想盡辦法将防守能力提升起來，當防守能力提升起來之後，進攻能力提升起來，有了李惠堂和鄭知的加入，這進攻能力自然也得到質的提升，而現在江海高中的團隊能力需要提升，那麽李惠堂也沒有必要不讓大家進行團練了。
“從今天開始，我們會抽出一個小時的時間進行對抗性訓練。”
星期一的訓練李惠堂宣布了這件事情，思考了兩天，李惠堂終于覺得是時候進行對抗性訓練了，隻有經曆了足球場上的東西，才能在針對性訓練當中得到最大的提升，這也是爲什麽李惠堂總是喜歡發現問題之後才進行訓練，這其實就是給隊員們一個教訓，讓他們帶着教訓訓練。
“太棒了！”
“終于可以進行對抗性訓練了嗎？”
“終于盼來了！”
自然這都是衆望所歸的事情，大家顯得都十分的高興。