其他評委老師也是開始紛紛給出自己的意見。

“古筝歌曲有着自己獨樹一帆的典雅美。楊旸今天帶來的這首《相思引》，真的是不錯。典雅是優美這一美學風格的重要形态之一，以獨具一格的情調赢得人們的青睐。典雅與粗俗相對，指的是斯文優雅。楊廷芝在《詩品淺解》中講道：“典則不枯，雅則不俗。”典雅的音樂作品一般“端莊中雜流麗”，文詞雅緻，猶如新出芙蓉，格調清新而脫俗；節奏柔和緩慢，不以剛勁、粗重取勝，而是娓娓道來，猶如春風化雨，細水淙淙，平靜而緩緩地感染人。楊旸，加油，我們希望還能聽到你更多的樂器表演。”

“典雅美隻是《相思引》裏面的一部分，悲情美，也是其中之一。悲劇性是審美風格中的又一重要類型或形态，在中外很多藝術作品中都有所體現，占有一定的比重。就審美意義上的悲劇性而言，它講究對主體深刻的情感體驗，與現實生活中所常見到的悲劇具有不同的性質和意義。進入審美領域的悲劇一般都通過主體個人生命的摧殘、毀滅乃至不幸遭遇，彰顯出主體在精神上的不屈不撓和堅強。加油，楊旸。”

“我們華夏與西方在悲劇精神方面具有不同的傳統。同是悲劇性，中西方對它的性質界定、對它的主觀感受和認識是個不相同的。這源于雙方不同的文化根源。抛開導緻這種不同屬性和不同感受認識的緣由，但就美感表現、美的性質而言，西方作品多“悲怆”，中國作品則多“悲傷”或者“傷感”。西方的悲劇美是要給人當頭一棒，悲的尤其徹底和淋漓。而中國音樂作品在悲劇的感受方面是以一種“哀怨”、“哀惋”方式體現出來，也恰如此，“哀怨”成爲中國悲劇性音樂作品中最普遍的情感基調和陳述方式。藉此，筆者将這種在音樂作品裏所寄寓和渲染的“感傷”、“哀怨”等情感基調稱爲悲情。之所以這種作品能打動人，抛開形式，單看内涵或内容，完全是因爲它的悲情美。”

“與典雅的作品娓娓道來的形式相比，悲情的音樂作品則要大起大落，極具情感沖擊力和爆發力。音樂作品在結構上多宏大，形式鋪排巧妙複雜，節奏快慢起伏搭配，時而似佳人悲泣，凄楚悱恻；時而象暴雨将臨，情感揮灑淋漓盡緻。尤其是刻畫古代女子心境與情緒的作品，充分把古筝在表現腔韻方面的優勢給發揮了出來。我很想楊旸的這首歌，加油吧，楊旸！”

幾位評委點評結束，謝啦也是宣布了。

“好的，感謝各位評委老師的點評，那麽楊旸最後的得分是多少呢？各位老師，請舉牌~”

評分。

“9.7分，9.6分，9.7分，9.6分，9.7分，9.6分，9.7分，9.6分。”

很是平均的一個評分，而楊旸最後的得分也是很容易就算出來了。

“好的，最後的得分是9.65分，恭喜楊旸。”

這個分數确實是一個高分，蕭郎并沒有說錯。

對于這個分數，楊旸還是很滿意的。隻是，在對手還沒出分數前，楊旸卻是還是非常的緊張的。

觀衆們也是對這個分數感覺還是不錯的。

“9.65分啊，我覺得楊旸彈唱本來就很好聽，晉級再正常不過了。恭喜，恭喜，恭喜我們的小羊羊晉級10強。加油，加油加油，我們的小羊羊！”

“彈古筝的楊旸就是最美麗的楊旸，這個9.65分，我覺得是非常高的分數。你就是天邊最美麗的雲彩，你就是天上最閃亮的那顆星，你一定會走到最後的。”

“9.65分，9.65分啊，從前面幾輪的比賽來看，那是妥妥的晉級了。楊旸加油，期待你在後面的10強賽裏面有更加搶眼的表現。你一定會走到最後的。加油啊。”

“9.65分的《相思引》，哇塞，楊旸真的是厲害。這首歌要去好好聽聽，感覺還是很不錯的，這是誰唱得啊？”

“9.65分的楊旸這就晉級了？人家李婉還沒出來呢？蕭郎老師的分數也是沒給出來呢，誰晉級還不一定呢。”

“9.65分而已，我覺得李婉還是有非常大的機會的。隻要對手不是滿分的十分，那李婉就還有機會。”

“這樣的比賽才好看，是導演導演得好，還是蕭郎老師演技精湛呢？嘿嘿嘿?這個不可說啊，不可說。”

“輕紗在身的古典美女，真的是好看啊。楊旸彈的一手好好聽的古筝，真的是古代的柔弱女子一樣，很是吸引人。”

“9。65分，這個分數非常非常的安全了。而且，楊旸今天的古裝打扮，今天的完美表現，我覺得都是超好的。而且，現在蕭郎老師已經給出了自己的好評了，我覺得一樣晉級是十拿九穩了。楊旸，加油啊。”

“楊旸現在就晉級了？我覺得這個事情還是不要說的那麽早比較好。蕭郎老師之前給許春鳳高分的時候，那可是直接亮牌的。這一次爲什麽沒有給楊旸直接亮牌呢？那是因爲楊旸分數不是絕頂的高。”

“楊旸這一次發揮比上一次還要好，我覺得楊旸的晉級是肯定的。”

“李婉那個女漢子，我覺得根本不可能進十強的。畢竟這裏是看臉的世界，還是楊旸好看得多。”

“李婉那個驕傲的胖妞，我覺得這一次隻要她不那麽的炫技，隻要李婉端正自己的态度，這一次說不定會出現奇迹。”

“逆襲的事情剛剛可是發生過的，這一次，還能不能逆襲，那就是看李婉自己的了。機會是掌握在自己手中的。加油李婉！”

“李婉雖然還沒出場，但是，我知道，最後晉級的一定是楊旸，沒辦法，誰讓楊旸比較好看呢？而李婉又是那麽一副的豬頭臉。哎，沒辦法啊。”

“這個世界就是這樣，看臉，看臉，再聽你的聲音，這就是我們的現實。”

“不不不，我覺得有蕭郎老師在，這個故事絕對還沒有到此結束。”