第四十四章出乎意料


陳衛龍教授虎視眈眈地盯着某人,教室的氣氛停滞住了。

所有學生膽寒,随即又都松了口氣。

還好不是我!

順着陳衛龍教授的目光看去,赫然是他們班最近的話題人物周真人-周青

“哈哈!周青這個小子,終于輪到你倒黴了!”

“想不到你也有今天啊!太好了!”

“周真人這會慘了,就算學霸,遇上陳教授照樣得完啊!”

“啧啧,周真人這是膨脹了啊!居然敢在陳老虎課上看其他科目的書籍。”

“……。”

發現陳衛龍教授虎視眈眈的目标是周青之後,教室驟然響起一片嗡嗡細語,學生們臉上帶着幸災樂禍的笑容,坐看好戲上演。

周青這陣子風頭太盛了,參加電子大曬居然帶着兩個妹子,這個舉動太招人恨了!

況且,周青是班裏有名的學霸,綜合成績長期霸占第一,就算落在陳教授手裏,頂多受幾句譴責而已,下場不會很差,衆人十分樂意看到他倒黴的樣子。

在衆人期待的目光中,陳衛龍教授緩緩向周青走去,猶如靠前獵物的貓科動物,不動聲色地慢慢靠近,準備發起緻命一擊。

雙方的距離一點點的拉近,周青專心緻志地看着‘課外書’,對身後陳衛龍教授的接近,毫無察覺。

學生們屏住了呼吸,瞪大眼珠,緊張地盯着,等待‘陳老虎’的雷霆大怒。

楊曉雪,以及班裏其他四名女生,忍不住捂住了眼睛,不忍賭周青的‘下場’。

然而,讓人大跌眼鏡的一幕發生了。

陳衛龍教授走到周青跟前,沒有拍桌子,也沒有大發雷霆,而是低聲細語,好奇地問:“你在看什麽書?”

“陳教授,是張先恩老師的《生物傳感器》。”周青向陳衛龍教授展示了一下書本的封面,介紹道。

聞言,陳衛龍教授眉頭不由一皺:“你看這種書做什麽?跟你的設計有關?”

“是的,教授,肌電感應靠采集肌肉電信号識别‘手勢’意圖,如果,能進一步研究,采集大腦與肌肉的傳輸信号,将直接跳過一個信号的‘中轉站’,獲取更準确的信号,隻可惜,這種電信号不好捕捉,……,不過,這種生物電活動會産生磁場,捕捉磁場信号也是一個不錯的思路,……,我需要獲取更多這方面的知識。”周青點了點頭,解答道。

“嗯!不錯的想法,不過,《生物傳感器》這本書理論知識講的比較淺,講述的内容更多是一個生物傳感器的綜述,推薦你看《化學傳感器與生物傳感器》,《納米敏感材料與傳感技術》,《化學修飾電極》,……。”陳衛龍教授笑着點了點頭,向周青推薦了幾本書。

周青眼睛一亮,欣然點頭:“謝謝,教授,《化學傳感器與生物傳感器》我有看了一些,但是,裏面涉及了太多專業知識,目前,我還有些接受不了。”

“是了,《化學傳感器與生物傳感器》主要講:化學與生物傳感器的換能器、敏感膜和敏感元件的制備技術、電化學傳感器、電化學生物傳感器、……,專業針對性比較強,之前沒接觸過的話,一開始比較難讀懂,這方面的内容你可以請教張生勇教授。”陳衛龍教授思索了片刻,耐心地向周青解釋道。

“陳教授,張教授他教那個科目?”周青眼睛一亮,迫不及待地問。

“這樣吧!早上的課結束,你來科研大樓,我帶你跟他打聲招呼。”陳衛龍想了一下,決定道。

“謝謝,教授。”周青欣然點頭。

“……。”

陳文龍教授笑着點了點頭,轉身離開,繼續講起課來。

躲在後排坐的407宿舍全員,一個個看得目瞪口呆。

“卧槽!老周什麽時候抱上陳教授的大腿的?這,這……。”劉峰眼珠一凸,不可置信地說。

“剛才我還替老周擔心呢!敢情是我自作多情了!”張亮眉頭一跳,自嘲地笑了笑。

“老周,總是這麽出乎‘意料’啊!上次電子大賽,這次‘陳教授’事件,恐怕他又能火一陣子了!”楊建文看着繼續翻書看的周青,哭笑不得地說。

“誰說不是呢!”徐曉斌掃視了一圈,發現全班同學就像被施了定身術,一個個目光呆滞,一動不動地定格住了。

教室的氣氛突然變得無比詭異,學生們瞪大眼珠,極度震驚,他們無法相信自己看到的一幕。

‘陳老虎’的雷霆大怒呢?他怎麽不對周青發火?周青上他的課看其他課外書了啊!爲什麽?

爲什麽啊!爲什麽‘陳老虎’會對周青和以顔色?不僅沒對他發火,反而還指點他來?

他們爲什麽能聊的那麽愉快?

他們在講什麽?什麽電信号?什麽生物傳感器,化學傳感器,那些到底是什麽鬼?

到底發生了什麽事?

有他們不知道的内幕嗎?

……。

他們不僅沒看到意料中的‘好戲’,反而,被陳教授與周青的對話搞蒙了,電子系二班的學生們集體‘傻逼’了一會兒,“嘩啦”一聲,紛紛議論了起來。

“我靠,周青跟陳教授肯定有‘奸情’啊!那小子上課看其他科系的課本都沒事?”

“這樣也行?陳老虎這心眼偏的也太厲害了吧!”

“沒事?一點事沒有?周真人,難道真能逆天改命?”

“真的假的!‘陳老虎’居然沒發火?”

“他們聊的都是什麽啊!爲什麽能聊那麽愉快?”

“陳教授說周青正在設計某種作品,是什麽作品?誰知道啊?

“電子大賽不是結束了嗎?難道周真人還在搞别的研究?要不要這麽牛逼?”

“生物電信号是生物領域,還是化學領域?有誰懂的?”

“話說我們不是電子系專業的嗎?爲什麽要學生物?學化學?”

“……。”

驟然,各種各樣的議論聲在整間教室‘嗡嗡’地響起,連綿不絕,仿佛被點爆了的‘火藥桶’,‘八卦之火’越燒越旺,話題越扯越多,越扯扯遠,‘陳教授’的虎威也壓不住場面了,同學們展開大膽的讨論。

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