在場的很多人其實年齡都不是特别大，家屬院裏像韓伏虎這個級别的已經算是頂頭了。
他們的年齡注定他們可以接受一些比較新鮮的事物，沈耘用多種方式論證了在幼兒園搞愛國主義教育純屬政績工程之後，便再也沒有了質詢的聲音。
相反，對于孩子在什麽階段該怎麽教育，反倒成了沈耘被追問的最多的問題。
當一個個小孩子睡着在家長的懷裏，這場延續了三個小時的讨論，終于在沈耘回答完最後一個問題的時候宣告結束。
回家的路上，韓伏虎看着沈耘，略帶幾分驚奇地問道：“我說，你還有什麽本事是我這個老丈人不知道的。兩年不見，你小子居然連怎麽帶孩子都懂了，早知道就該把你叫回來帶這小丫頭。”
提及這個，沈耘不得不慚愧地低下頭。
“爸，我知道，這兩年辛苦你們了。今天去幼兒園，我才知道這丫頭居然成了幼兒園一霸。”
韓伏虎聞言擺擺手：“孩子，你是該帶。不過你也不用慚愧，我也是從這個階段過來的。這次工作調整之後，孩子還是留在京城吧。等玉華有時間，經常帶一心去看你好了。”
對于這樣的安排，沈耘并沒有意見。
連他自己都不能保證，這次工作調動之後會不會一直穩定在第二集團軍第二裝甲師。
所以韓玉華娘倆也沒有必要跟着自己随軍受颠沛流離的罪。
一夜無話，第二天沈耘送小丫頭上學的時候，明顯感受到了那些家長們有些驚訝和贊歎的眼神。
原本以爲這件事情就會這樣悄悄過去，哪知道時間過去了一周，再次接小丫頭回家的時候，沈耘居然得到通知，要他們在次日早上九點鍾陪着孩子一起到校開家長會。
家長會啊，沈耘小時候倒是坑他老爸在家長會上丢過臉，可作爲家長參加自己孩子的家長會，還真是第一次。
新奇的感覺之後，沈耘開始考慮這次家長會的主題是什麽。
不是他想的太多，主要自己大鬧幼兒園剛剛過去這麽短時間，如果不是跟這個有關系的話，沈耘自己都不相信。
隻是想了半天，依舊沒有想出個所以然來，索性就放下了這些念頭，繼續趴在電腦前整理他在新崗位上需要的資料了。
家長會的時間轉瞬即至，比起沈耘的忐忑，小丫頭倒是有些激動。
在小朋友面前她已經無數次誇耀過自己的爸爸，如今終于能夠将自己的爸爸帶到大家面前了。
一早上起來在韓玉華的幫助下穿好了衣服之後，便不停催促着沈耘整理着裝。那種氣勢，直逼當年沈耘擔任魔鬼教官的時候。
哭笑不得穿好便裝，在小丫頭極其不滿意的表情下，一道走出了家門。
沈耘當然清楚小丫頭爲什麽不高興。
這個問題早在前幾天的時候他就知道了，無非就是他不穿軍裝，小丫頭感覺自己不帥了。
對于這個答案沈耘一開始知道的時候當真是欲哭無淚，人還是那個人，就一身衣裳的差距，小丫頭的态度就出現了這樣的反差。
好說歹說，到底還是得到了一點理解，可是似乎也并沒有什麽用——小丫頭該不開心照樣還是不開心，哪怕解釋的再清楚也沒有什麽用。
帶着孩子趕到幼兒園的時候，已經有很多家長陪着孩子在教室裏就坐了。
對于沈耘的那種複雜目光依舊在持續，不過到底還是有不少人跟沈耘熱情地打招呼。
來到沈一心的座位，小丫頭立刻扔掉了一路上那不高興的面具，興沖沖地向身邊的小朋友以及他們的家長介紹沈耘。
一口一個叔叔阿姨，這幾天沒少向沈耘抱怨的兩位家長這個時候哪裏還有怨言。
終于等到了九點。
那位據說獲得了兒童心理學碩士的小林老師走進來，環顧家長一周，甜甜地笑道：
“感謝各位家長百忙之中能夠應邀前來，今天家長會的主題是，還孩子一片湛藍的天空。”
啥玩意，作爲一個理科生，沈耘表示無法理解這個主題到底要講些什麽東西。所以隻能靜靜聽着這位老師繼續她的講解。
“上周發生在教室外的事情，想必各位家長或者親身經曆，或者略有耳聞。”
得，還真是怕什麽來什麽，沈耘這會兒知道事情肯定跟自己脫不了關系了。那些親身經曆的家長，随着這番話紛紛将目光投向沈耘這邊。
“幼兒園經過反複的讨論，最終不得不遺憾地承認，在愛國教育這件事情上，我們有些太過想當然。”
幼兒園主動認錯，顯然宣告沈耘的說法是正确的。
在衆多家長複雜的眼神中，小林老師忽然淺淺一笑：“感謝沈耘先生的指正，今天，我想請沈耘先生講講，作爲一名家長，您認爲幼兒園階段的孩子該進行怎樣的教育？”
所有家長和孩子的目光都彙聚到沈耘的身上。
雖然早就估計有這麽一出，沈耘此時還真是有些無奈的感覺。
既然人家點名了，自己也不能慫。想了想，牽着一心小丫頭的手，一道走上講台。
“大家好，我是沈一心的爸爸沈耘。方才林老師說感謝我的指正，這讓我誠惶誠恐。我很感謝幼兒園善于聽從家長的意見，對于孩子的教育來說，這顯然是一件好事。”
面子嘛，都是互相給的。
不論幼兒園是迫于壓力還是主動接受，能夠接受建議，自然是一件好事。
沈耘一席話，倒是讓衆多家長感受到了他的善意和真誠，這位接下來的講述帶來了一個非常友好的基礎。
“我認爲在兒童時期最好的教育，莫過于言傳身教。”
說這句話的時候，沈耘可是相當有感觸。這一世因爲學習和工作都處于那種相對僻靜的地方，并沒有遭受那些所謂熊孩子的侵襲。
可是上輩子沈耘可是受夠了熊孩子的氣。
“一心的身上，或許就有我們一家的影子。他的姥爺常年帶兵，那種潛移默化的領導氣質，讓一心從小就不願屈居人下。”
“而她媽媽和姥姥的善解人意和通情達理，又讓她小小年紀就學會了跟其他小朋友構建和諧的關系。”
“面對她的優點，隻要我發現的，我會毫不猶豫去誇獎。但是面對她的問題，我也不會有絲毫客氣。”
“現在社會上不知什麽時候扯起的歪風邪氣，對小孩子的寵溺達到了相當的一個程度。我們的一些家長，面對自己孩子的錯誤，非但不加以批評，反而處處遮掩。”
“大過年的，來都來了，孩子還小，都不容易。熊孩子的背後，一定會有不止一個熊家長。”
“家庭教育，然後是學校教育。家長們不要抱着把孩子送這裏來寄養的想法，老師們也不要認爲照看孩子是個輕松的任務。唯有雙方共同努力相互理解，咱們的孩子才能真正身心兩方面健康地成長。”
沈耘還好，一直生活在軍營。
可是在場的其他家長雖然在大院，但平素接觸的熊孩子可不是一個兩個。
這番話正好就說中了他們的痛處，瞬間掌聲不要錢地送給沈耘。
(本章完)