在弗洛裏卡才當上部長興奮期還沒有過，就被叫到了王宮内，埃德爾想要親自聽聽自己選擇的人選，能不能領悟自己的意圖。
在王宮内埃德爾看着眼前的弗洛裏卡部長，正聽着他意氣風發的說起對于未來羅馬尼亞教育的規劃。
“……所以我才認爲現在羅馬尼亞的教育在巴爾幹地區算是最好的，不管是在教學質量，還是學生人數上和國民受教育水平上，我們羅馬尼亞都是當之無愧的第一。隻是我認爲這些還遠遠不夠，我們動作還是太小。”
之前埃德爾就聽了弗洛裏卡部長對于羅馬尼亞教育現狀的描述，現在聽到未來關于羅馬尼亞教育規劃時，他饒有興趣的問道。“那麽你打算怎麽做？”
看到國王對自己的未來教育的規劃很感興趣，弗洛裏卡打起十二分精神講到。“我打算對現在的教育部門進行改革，其中職能臃腫的部門将被劃分開，每個部門的有自己分管的工作，出現任何問題可以直接找到責任人。而且對于現在的學校課程也要重新劃分，要加入軍事訓練課程，讓每一個學生都能強健體魄，并且學會基本的服從命令。”
弗洛裏卡部長說道這裏，看到埃德爾依然還是很感興趣，他又繼續說出自己内心更加大膽的想法。“我發現在學生的教課書中，總是對于外族占領下的羅馬尼亞人處境都是模糊處理。我認爲這樣很不對，這會對學生們關于曆史認識産生錯誤的觀點，這需要得到修正。”
弗洛裏卡部長說道這裏停了下來，埃德爾聽懂了他的意思，這是要大改羅馬尼亞的曆史書，對一些觀點進行修改。埃德爾這時候有些說不來的感覺，突然他想到這不是前世南棒的做法嗎？
想到這裏埃德爾決定具體問問眼前的教育部長，打算怎麽做要真是南棒的做法，這可不能。對于南棒人的自大和敏感逢高踩低的性格，這可不是埃德爾所想要的。真要把國民教育成這種性格，還不如他自殺從新穿越。
“那麽你打算怎麽做？”
不明白眼前國王心思的弗洛裏卡部長，說出自己已經琢磨許久的思路。“陛下，我打算對于從羅馬帝國之後，被異族人占領下飽受欺壓的羅馬尼亞人生活進行細化的描寫。主要是爲了激起學生們對于祖先們悲慘命運的同情，和對外族的仇恨。然後着重對于反抗這些統治的起義者，進行一定程度上的美化。”
“就這些？”
對于埃德爾的詢問，弗洛裏卡部長點頭講到。“陛下，目前就想到這些。”
聽到弗洛裏卡部長沒有在曆史書上地圖開疆，也沒有搶奪其他國家的文化傳統，埃德爾松了一口氣。他對于前世南棒爲了曆史自豪感，所做的曆史書上開疆擴土和搶奪其他國家的文化傳統也是深惡痛絕。這種事情最容易引發民族對立，在這個講究叢林法則的時代搞不好就是一場戰争。
埃德爾不懼怕戰争，但是絕對不想打一場這種戰争。而且這對于羅馬尼亞人的處境也會變得很糟糕，沒人會喜歡曆史小偷，他絕對不會用這個辦法。
對于弗洛裏卡部長，埃德爾還是比較滿意，至于以後就要看這位弗洛裏卡部長能做到哪一步。現在他要将和首相商議的教育改革方案，說給這位專業人士聽，也讓他看看這個方案中有沒有漏洞。
“弗洛裏卡部長。這次叫你來，其實不隻是聽取你對于未來羅馬尼亞教育的構想，還因爲羅馬尼亞教育體系進行一次全面的改革。”
聽到國王的話，弗洛裏卡部長精神一振。“陛下請講。”
埃德爾将和首相商議的方案，對眼前的教育部長詳細的述說。在聽到國王和首相爲羅馬尼亞教育投入如此大的資金，讓新任部長弗洛裏卡感到壓力山大，又聽到國王打算資助過億資金幫助教育部門做這件事，也是非常的感動。
他也明白國王和首相将這件事交到他手中，這意味對他的看中。當然做不好，其中的後果他自己也能想象到。隻是他面對自己追求的夢想能夠在手中實現，也是非常有動力。
所以在埃德爾講完後，弗洛裏卡部長當即激動的講到。“感謝陛下對我的看重，能夠将這項方案完成是我畢生的榮幸。我用自己生命起誓，這項改革方案已定會達到陛下的要求。”
看到自己面前激動到面孔都泛紅的教育部長，埃德爾安慰的講到。“正是對于閣下的看重，所以才将這項方案交到你手中。我不需要你的生命，隻需要閣下能夠将這件事完成，就是對于羅馬尼亞最好的回報，所有人都會記住你。”
得到國王鼓勵的弗洛裏卡，用在羅馬尼亞教育部和學校從事工作多年的經驗，指出埃德爾想出方案的幾處不足的地方。對此埃德爾也是虛心接受，同時也讓埃德爾看到專業人士和他的不同。
其中問題最大的就是埃德爾準備的九年制義務教育，在弗洛裏卡部長看來這的确是可以改變羅馬尼亞人才培養的好辦法。隻是時機不成熟，羅馬尼亞缺少能夠教如此龐大初級中學的教師。教中學可不比教小學，其對于老師的要求更高。而羅馬尼亞現在的教師培養機構師範學校，完全不能滿足其要求。
弗洛裏卡部長建議，可以加大對于師範學校的招生規模，而且還可以将一些品學兼優的貧困學生推薦到師範學校中，同時暫時不收取其各種費用。不過條件就是要求和教育部門簽訂合同，要求其到公立學校教書八年，可以逐步從工資中扣除其在學校的費用。
對于弗洛裏卡部長的專業建議，埃德爾也是表示接受。不過在其心中已經找到了替代方案，教師少沒關系，到時候從德、奧兩國招收，這總能暫時頂到羅馬尼亞自己的教師數量足夠爲止。