當他進出大門或任何出入口，也總是要按自己心裏規定的右腳或左腳先跨過門檻，如果出錯，也定要重新走一次，直到自己心中滿意爲止。
還有一個人上大學時住的是單人宿舍，卻一直認爲自己有一位室友，畢業之後他還經常與之“見面”，爾後的聚會中甚至還多出一位小女孩？？結果他被檢查出患有嚴重的精神分裂症。
就是這樣的兩個人，爲人類的進步做出很大的貢獻——前者是英國18世紀中葉後期的文壇領袖塞缪爾·約翰遜，後者是博弈論的創始人、諾貝爾經濟學獎獲得者約翰·納什教授。
許許多多這樣的例子激起了心理學家對“躁狂抑郁多才俊”這一課題的研究興趣。結果表明，許多政界、科學界和藝術界的偉人都是因爲有不同程度的心理疾病——偏執、敏感、自閉——才獲得成功的。
對于這一現象，科學家們是作何解釋的呢？
心理學家認爲，有社交恐懼的人内心都有那麽一個超然、完美、權威的“我”，它用苛刻的“必須”來控制自己，當社交中稍有不完美，一種強烈的自我否定、貶低、譴責油然而生。
是什麽讓人内心産生這麽強大的超我？文化。
文化激發人對自尊、理想化自我、榮譽的過度追求，結果導緻一種反向後果，使主體對自己産生一種神經質的壓抑與否定。
通常而言，那些聰明的、敏感的、有些神經質以及受教育程度高的人容易陷入這樣的困境，而這類人恰好是具有創造力的人，因此，不善社交或許也不算是一件壞事。
如果你認爲你的社交恐懼是一種病，你會感到沮喪和失敗，但如果你将之解讀爲“我不愛社交”，那麽你将會獲得内心的甯靜并心安理得地自由支配大量時間。
許多哲學、藝術、文學、科學上有成就的人，就屬于不喜歡普通社交活動的一群，因此他們獲得了比常人多得多的時間和精力。
一位精神病學教授将1600名自閉症患者的特征和名人生平事迹作比較，發現很多天才都有類似自閉症和阿斯伯格綜合征的特征，愛因斯坦、莫紮特、康德、安徒生，概莫能外。
自閉症是一類以嚴重孤獨、缺乏情感反應、語言發育障礙、刻闆重複動作和對環境奇特的反應爲特征的精神疾病。
阿斯伯格綜合征與自閉症相似，患有阿斯伯格綜合征的兒童，難于理解人際關系，難于理解社會習俗中所包含的規則。
他們顯得很天真，并明顯缺乏常識。刻闆和難于應付變化使其容易應激，情緒上十分脆弱。與此同時，患有阿斯伯格綜合征的兒童，大多數是男孩，智力正常或者智力超常，并具有很強的機械記憶能力。
他們能專心緻志地投身所感興趣的事情，這使他們在日後的生活中能取得很好的成就。原來，引出自閉症和阿斯伯格綜合征的那些基因，也掌管着創造力和才華。
這些基因塑造出社交技巧差、與學校制度格格不入、偏執、懷疑的個體，他們可以爲一個論題付出大半輩子的時間，不容易被其他人的意見左右，這樣的人，或者成爲精神病人，或者成爲天才。
還有人認爲，偉大人物多患有不同程度的精神疾病這一現象，本質上和那些社會性動物爲了整體的“生态平衡”而采取的一些調節措施是一樣的。
如一個蜂群隻需要一個蜂王一樣，自然會把那些可能成爲蜂王的蜜蜂早早排除出局，最終隻留下一個，而在人類社會中，優秀的人必定要比資質平凡的人更容易感到痛苦，許多“潛在的天才”經過這樣的折磨後變得平庸而失去競争力，甚至失去生命。
而最終名垂青史的那些大人物們，則在留下了令後人景仰的作品的同時，也留下了一些令人匪夷所思的神經疾病症狀。
我們常常會聽到這樣的警示：“少壯不努力，老大徒傷悲”，意思是，如果少年時代不勤奮學習，到老的時候，就會爲年輕時候不努力感到追悔莫及。
現在看來，這句話還應該有另外一個版本，那就是“少壯不努力，老大傻乎乎”。這個新版本可不是插科打诨，而是有科學依據的。
北歐研究人員通過對1400多名芬蘭成年人進行20多年的跟蹤調查後發現，受教育的時間越長，患各種癡呆病症的危險越小。
爲了使調查得到的結論更可靠，研究人員考慮了諸多與中老年癡呆病症有關的因素，包括中老年人的收入高低、職業、文化程度、是否吸煙、日常鍛煉方式、是否患有高血壓、高膽固醇之類的影響大腦健康的相關疾病等。
研究人員最後确認，即使考慮到其他危害腦腱康因素的作用，受教育程度的高低仍然與患中老年癡呆症的比例高低有直接關系。
研究人員發現，與上學不到5年的人相比，上過6年至8年學的人，出現癡呆症的可能性相對要小43％；受過9年以上教育的人患癡呆症的可能性相對要小84％。
研究人員認爲，之所以會出現這種情況，原因很可能是受教育程度較高的中老年人，人腦“電路”運行更有效，能更好地防禦或者抵抗那些會造成腦損傷的疾病。
目前，這個發現給以往人們與此相關的猜測提供了比較可靠的依據。因此，從接受教育的角度上說，如果真的是“少壯不努力”，那麽大以後，不僅僅會爲少年時期的虛度光陰而悔恨，還有可能要爲自己後來真的變傻”而捶胸頓足。
有句話叫瑕不掩瑜，無論曹操有多麽多的缺點與卑劣，但不可否認他所創造的曆史功績。如果忽略他的成就，而單純去批判他多麽奸，多麽不堪，則落于下乘了。