其實紅點應該是點朱莎的。
因爲古人講究，用朱砂開智。
講究在學生的眉心處，點上像“痣”一樣的紅點，痣與智是諧音，取意“望你們能一點就通”的意思。
但是，朱砂不還得花錢買嗎？整那個景幹啥，買朱砂的錢買斤肉吃它不香嗎？
所以，就用了豬血替代。
這撥小子們雙膝跪地，在三叩首時，出現個小插曲。
先是宋福生，受學生們一拜。
然後武術指導先生四壯，受學生們一拜。
接着算盤先生牛掌櫃，受學生們一拜。
小插曲就出現在四壯的身上。
四壯不會說話，卻很忙碌地表達自個的想法。他一會兒站起身受學生們一拜，一會兒噗通跪地，沖宋福生和牛掌櫃行禮。
所以說，作爲老師的四壯，等他出會議室時，他的腦門上也有豬血印。
這批“大孩子”行禮完，才輪到小娃子們。
家長們偏心眼啊。
先頭大兒子、大孫子跪地，一個個在旁邊瞧着也沒有眼冒精光。
但是當小兒子、小孫子們，從最大的二郎、金寶打頭開始，一個個乖乖上前跪地時，會議室就差響起掌聲了。
氣氛都變得不一樣。
有好幾個漢子情不自禁地搓起了手，感覺這一幕，讓他們渾身有使不完的力氣。
其實，就連宋福生也帶着偏心眼，表情都不一樣。
比起對待那些半大小青年，他要嚴肅得多。
因爲，這些小娃子們，将要學的是四書五經。
他們小，他們的未來有無限可能。
米壽跟着一衆娃子們一起跪地，向自己的姑父，自己的第一任啓蒙先生，認認真真地磕頭行禮。
多少年後，米壽都記得他五歲這一年發生的所有事。
而在那些事中，一定不會少了今天。
就是在這個簡易的屋子裏，和城裏的學堂完全不一樣的屋子裏，姑父宋福生，開啓了他們讀書的征程，讓他們的未來有了不一樣的人生。
姑父宋福生，用幹活變粗了的大手掌，摸過他們每一個小娃的頭，認認真真地給他們點上、豬血。
“好好讀書。”
……
“大拇指撥下珠上梁，中拇指撥動上珠靠梁，中拇指撥上珠離梁，二拇指撥下珠離梁……”
“一上一，二上二，三上三，四上四……”
牛掌櫃教小娃子們可認真了，可比教大郎和鐵頭虎子他們耐心十足，先教指法。
要知道，指法一旦要是錯了，開頭錯，一錯可能就是一輩子。
教完指法，教最簡單的撥珠子。
娃子們小，牛掌櫃不怕教不會他們，也不着急一口讓他們吃成個胖子。
可在算數課上，有一個孩子她着急吃成胖子，學完指法就向牛掌櫃認真請教其他。
她已經自動略過什麽一上一，二上二之類的，上來就打那種“一下五去四，四下五去一”算盤。
宋茯苓尋思，在現代，咱也沒認真學過打算盤，直接就乘法口訣了，正好借着這機會好好跟着學一遍。
不止算盤，她想這回來了古代，來都來了，那就不能白來。
那麽，将來有機會，就一定要好好的向這裏的人，讨教學習咱們現代人不太會的，像書法、禅詩、騎射，反正就是關于六禮這方面，包括陰陽五行生克制化、包括四書五經等等，她都想學，這些都想研究研究。
不得不說，學習在宋茯苓眼中，有時候是相等于玩，是她的娛樂項目。
給牛掌櫃震驚的呀，隻點撥一二，小小姐就能說出三四，他家小小姐是有多聰慧。
“看前方，别瞅我，前面成一線沒有？拉弓，拉住，手别抖。”
“師父，舉不動了。”小蔫巴哆嗦着兩條小細胳膊說道。
比起“武功”課，小蔫巴更喜歡打算盤。
田喜發皺眉，沖運石頭才回來的宋富貴喊道：“富貴，該給你家娃弄些骨頭湯喝了。”
“喝啦，回回喝湯，他都喝不少，也日日喝奶，但是打娘胎裏帶的身子骨弱。”
這是最弱的，還有最強的。
田喜發又皺眉：“金寶，松開些手勁兒，你給拉折了。”
“姑父，不是，師父，我也沒怎的用勁兒啊？”
小娃子們不同于半大小青年們，小青年們是和四壯早起練習拳法，練基礎下蹲，練出拳。
小娃子們的“武功師父”是田喜發，他是在上午陽光出來後，教導孩子們射箭。
宋茯苓又在這個隊伍裏出現了。
其實，宋茯苓更想去打拳那個隊伍。
打拳多好啊，近身格鬥，最好能學會四壯在松樹間跳躍那一套。
将來，誰敢惹她，她就能一把揪住對方的脖領子，幾下就能給對方制服，制服就用弩射他，想想就好帥。
可是，四壯見她就抿嘴，不開課。人家不會說話，表情卻表現的很到位，一臉：“你走，我沒法教你”的樣子。
沒辦法，宋茯苓就隻能退而求其次，來到了小孩子們中間。
小孩子們有小弓箭，統一生産、統一配發，沒有她的，沒想到她會來。
她的弓箭正在趕制中。
宋茯苓此時隻能用一根樹枝子比劃。
田喜發走過來指導宋茯苓，也挨說了：“胖丫，你這隻手一定要用力，不要擺花架子。”
“好的，姑父，不是，師父。”
……
下午，拾掇完辣椒，幹完活、處理完各種雜事的宋福生，終于出現在“會議室”裏。
語文課開始了。
宋福生一邊踱步一邊教着：
“人之初，性本善。
性相近，習相遠。
苟不教，性乃遷。
教之道，貴以專……”
他讀一句，小娃子們就齊聲跟着讀一句。
《三字經》、《千字文》、《百家姓》，包括後期會用到的各種書籍，陸畔其實在上回贈與時，都有，都給帶着了。
但是此時，宋福生手裏卻沒拿書。
開玩笑，他的靈魂深處，别說正常背這些書了，他懷疑自個都能将字倒着背。
真的，他都能表演真正的“倒背如流”。
而且關于教這些孩子們，宋福生也打算采用記憶裏的一些方式方法。
那就是，不會逐字逐句先去解釋是什麽意思。
因爲記憶裏，有句話叫：書讀百遍，其意自見。
先給他熟讀，然後背下來，再解釋。
畢竟小孩子的理解能力差，但是記憶能力強，這叫由易漸難。
(本章完)