然而教務部本應該就有學生們的相關信息，對此小晴老師已查閱過，但并未查閱到江晨同學的名字，經小晴老師再三思索，最終認爲江晨同學應該是校長親自送進自己班級的，故而教務處才無檔案，但也有另外一種可能性，就是江晨同學的檔案還未交到教務處去，至于原由過多，小晴老師當然不會猜測下去。
借此機會小晴老師急忙就問道了校長，校長當然如時回答，說是教育部門那邊的人員安排的，說此人無父無母且家境貧寒，家住在一個無聞的小山村裏，但江晨同學是有優點的，他從未上過學，但天資聰穎，是位可造之材，對于天文地理之事幾乎無所不知不說不曉，若多加培養，日後必定會爲學校争光添彩。
已得知江晨同學的相關信息就隻有這麽多，這是校長親口說道的，但校長之後說道的事情，小晴老師就像聽故事一樣，簡直詫異到了極點，因爲這些消息還并非是從教育部門裏的人員口中得知，而是一位考古教授帶着團隊走錯了路，這才偶然去了那個偏僻小山村，才發現了江晨這個人，再得知他的身世後，深感痛心，的确有意将其帶出去好好培養，讓其重新回到學校中去。
可那位教授與他所帶領的團隊，均迷失在了這裏，說白了就是他們隻能來到這裏，根本就走不出去！若非有江晨做先鋒引路人，估計這群人都将老死在這座偏僻的小山村裏！
再說說這座小山村，曾經最鼎盛的時期也不過七八戶人家，而這些人家究竟是怎麽組成的呢？說來還是很漫長的，原本這裏跟沒有人家，甚至方圓百裏均無人家，這裏完全可以說是一塊從未有人開采過的原始森林，除了考古隊之外就無人敢擅自進入此地，也因此地多發生詭異之事，進入的人就沒有一個活着走出去的！
在很久以前，這裏曾是有名字的，而且名字還非常的奇怪，叫做地獄墓蕩，其實這名字就是曾經的盜墓賊所起的，不過是從未進入過這片原始森林的盜墓賊所起的，因爲曾經進入過這片原始森林的盜墓賊同樣都未活着走出來，這裏就猶如地獄一般，是個有去無回的地方！
在方圓百裏外，鄰近此林的村民代代相傳都知曉，這裏是不可進入的，可好奇心強又不怕死的人還是有的，故而也就有了探索隊，他們都知曉若在進林處轉轉大可無礙，可一旦深入其中，再往回看，身後就會被不明的霧氣所籠罩，這時再想走出去，想來是不可能的了！
時有前人迷失森林的消息傳來，後人自然就會多加小心，不會再冒險進入，這裏的迷也就越來越深，直至有一天一位道士打扮的中年人出現在此，不顧村民攔住，就冒然走進了這片森林，當時村民都很惋惜，知曉他不會走出來，可偏偏在七日之後，他卻衣衫褴褛的走了出來，也成爲了第一個走出地獄之墓的人。
他曾與村民說之，此林中怪異之事頗多，常人進入者不死于非命也得迷失在其中，直至終老而死，也因這片林中乃是風水林所緻！
風水林說白了就是風水極好的林，但世間好與壞皆是對立的，有句古話說的好，日中則昃，月盈則食，天地盈虛，與時消息，也就是說太陽到了中午就要逐漸西斜，月亮圓了就要逐漸虧缺，天地間的事物，或豐盈或虛弱，都随着時間的推移而變化，有時消減，有時滋長，就好比物極必反的道理，風水極好到一定程度，那就将變爲壞，變壞的原因也是因環境的變遷所緻。
可巧就巧在變遷後的此林，就形成了一片極其龐大的風水陣，故而進入的人才會迷失在其中，往小了說就如同道陣一般，隻有破陣才可有幸走出，可此林延伸百裏，想破陣哪裏會那麽容易，就算有破陣的頭腦，看來也得有那份經驗與體力走出才成啊！
而原本如此好的風水的林中，是不可能沒有墓存在的，隻是那墓早已深埋地下，那麽想知曉此風水林的過去，就必須探尋這所墓才能找到答案，與此同時江晨之事可解。
在曾經的探索對中，考古隊員當然不可少，甚至他們也會找尋一些習巫習道之人參與其中，以防途中生變，可即便如此，除了那位中年道士之外，便再無人走出這片命名爲地獄之墓的風水林，而那位道士出林不久後也死于非命！至于死因無人知曉，相傳就是因爲他擅自闖入地獄之墓，這才遭到了報應！
但曾經進入此林的人，多數都是喜歡冒險的人、像探索隊、考古隊、盜墓賊、或者是一些習巫習道之人，但這些人當中，幸運的、命不該絕的還是有的，最終他們都來到了小山村這裏，可當時這裏并沒有住戶，也沒有小山村這一說，然而他們再想從這裏走出去，那是根本不可能的事情，無論大家怎麽走，都是在兜圈子，無論走多遠，遇到過多少不同的場景，但最終依舊會到了原處！
那麽無法走出去，剩下的人也就死心了，原本他們都隻是搭建一些簡易的庇護所，或者找一個看中的山洞就暫時住下來，日積月累一天如此、十天如此、一個月十個月、一年十年，直至生兒育女，病死或老死于此，這才有了這七八戶的家庭，才形成了小山村。
話說在這片方圓百裏的原始森林中，泉水、溪水、河水，應有盡有，野果、野菜、野物簡直多到你幾輩子都吃不完，而且最關鍵的一件事還在于，隻要能在這裏存活下來的人，他們多半都會很長命，因爲他們無論怎麽在這片林中行走，自然也走不丢，終究會回到原地，回到自己的家中！
這就是小山村的由來，話說江晨同學這次能帶領考古隊員走出困境，那可是有救命之恩，那麽問題也就随之而來，江晨他究竟是誰？難道他是曾經迷失在風水林中的後裔，若是後裔爲何村中偏偏就隻有他一個人，若是還有生還者，想必考古教授不會再将其丢在深山當中。
而之前考古教授的确問過江晨這些問題，但江晨說道村中的人絡繹死去，最終就隻剩下他這麽一個人，再因村中後來便無女娃誕生，傳宗接代也就成了最大的問題，他還說道自己苦苦專研天文、地理等知識，逐漸掌握從中的變化，又從曾經未死去的老人口中學得一些巫道之法，但江晨還有一事未說，他若是村中人的後裔，他怎麽會不懂考古與盜墓這些事情，看來這是他想隐瞞的地方，也許是不便說出口吧！
也就是因爲江晨天資聰穎、悟性極高，所以才漸漸看透這片風水林，這才能帶領大家走出地獄之墓的大門！
當江晨帶着教授等人回到了文明社會後，教授等人當然更加感激江晨，爲江晨做些事情，總是理所當然的，也瞧着教授就是龍山人，這才将江晨帶回到了龍山，并聯系教育部門那邊，這才将其安排到了小晴老師的班級當中！
可即便如此，江晨同學依舊是個迷，能活在風水林當中的人，可想而知那能是一般人嘛！而之前教授也問過他一個問題，這也是教授想了好久之事，但還是未解，這才問之，那江晨既然可以走出這地獄之墓的大門，爲何還要留守于此處，畢竟那就隻剩下他一個人了，若是有父母，再因父母念舊不肯出來，這樣留守倒也合情合理，可他父母早亡，是被村中老人養大教大，跟父母的感情應該不深。
但江晨給出的答案就是，他知曉自己會走出去，可自己走出去又将去哪裏呢？這個世間對于他來說都是個陌生的地方，而且自己什麽都不懂，若是留下維持生命的本能還是有的，可一旦出去後，自己恐怕就會命不久矣，因爲自己根本不适應外面的那個世界。
江晨說得合情合理，教授也沒有再猜疑，隻是在家中給江晨同學講述了好多文明社會中的知識，江晨他學得極快，似有過目不忘之本領，更加受教授大贊，與此同時教授也就更加喜愛江晨，再加上江晨在教授家的日子過的久了，二人也就産生了感情，教授還收了江晨做義子，江晨毫不猶豫就答應了下來。
那麽現在看來，最了解江晨的人應該就是這位考古教授，他親眼見證了這一切的發生與結束，這裏的因果實在過于複雜，校長不知情況看來也不足爲過。
小晴老師調查無果，自然不會就此放棄，她也将追述下去，沒有江晨同學的相關信息，這是老師的失職，小晴老師以此爲由再問校長是哪位教育部門的人，想來那人定知曉那教授姓氏名誰，家住何方，這樣自己再調查起來也就越加容易了一些。