魏榆領着駱楊清來到走廊盡頭的一處角落。

此地空間狹小，身後隻有一間用于存放清潔用品的儲物房，而且其與走廊有一個夾角，非常适合用于做某些隐秘的事兒。

站定後，駱楊清一臉好奇的望着魏榆，等待對方開口。

“嗯……”魏榆沉吟一聲，說道，“主要是想跟你聊聊生物老師的事。”

“什麽？”駱楊清不解道，“生物老師怎麽了？”

她一時間沒有想到太深層的内容，便也無法猜測對方的具體目的。

“就是……吳老師在班裏不太受歡迎，這點也知道吧？”魏榆直言道。

“嗯……”駱楊清輕輕應了一聲，“周圍人提到吳老師的時候，态度都不太好。”

“這樣下去，不單班裏的生物成績提不上去，吳老師也可能會因此被換下，所以……我想改變一下局面。”魏榆認真道，“我跟班主任何老師商量過，他應該會去做吳老師那邊做思想工作，而同學們這邊就要靠我們想辦法了。”

駱楊清聞言驚訝的微張小嘴，一時不知該如何回應。

“怎麽了？”魏榆見她神情異樣，便多問了一句，“覺得很難嗎？”

“不是。”駱楊清一臉思索狀，“隻是覺得你剛剛說的話，很、很……”

“假大空，不知天高地厚？”

“不是不是。”駱楊清連忙搖頭，“是很厲害，很有想法，很偉大……呃，對不起，我有點詞窮了，不知道該說什麽。”

她臉色漲紅。

語文考到140分的人，居然連個合适的成語短句都找不出來。

太丢人了！

魏榆笑了笑，點點頭：“我明白你的意思。”

駱楊清輕舒一口氣，又定了定神，抛卻尴尬，擡頭問道：“所以你想怎麽改變局面？”

“我們可以這樣……”

……

……

次日，一節生物課過後，曹宇平有氣無力的趴在桌上。

生物這門學科他其實還是挺想學好的，但是一到上課時間，看着生物老師那張臉，他心裏就一陣莫名的煩躁，很難再将老師講的内容聽進去。

他這次生物隻考了69分。

雖然他自己在課後沒少複習，但由于上課沒認真聽，錯過了許多重點，對老師講過的那些坑點、小技巧也一無所知。因此除了基礎題之外，那些進階題和難題他基本是瞎蒙着做完的。

不過，單靠自學能有這個分數其實也已頗爲難得。

“所以我的學習天賦還是有的，主要還是這生物老師讓我沒有聽課的欲望。”曹宇平在心中念道。

就在這時，

他前邊的駱楊清忽然轉過頭來問道：“你生物課是不是又沒認真聽講？”

“啊？”曹宇平一臉茫然的看着對方，三秒後才突然反應過來，駱楊清是在和自己說話！

她這是……在關心我？

曹宇平瞬間就激動了。

而且，“又”這字很關鍵，這說明她一直有在關注我，對我的情況很了解！

念及此處，曹宇平便忍不住開始浮想聯翩……

“你這次生物考試也沒考好吧？”駱楊清接着問道。

“啊？我覺得學區房挺好的，孩子上學比較方便。”曹宇平從幻想中回過神，下意識回道。

“嗤——”一旁的周晨忍不住笑出了聲。

駱楊清的同桌林珊聽到後，很快也明白了其中的意思，瞥了自己的學霸同桌一眼，掩嘴一陣偷笑。

駱楊清抿了抿嘴唇，無奈道：“跟你關系很好的魏榆，這次生物考了全班第一呢！”

“什麽，魏榆？”聽到這個名字，曹宇平瞬間就不淡定了。

爲什麽明明是我們兩個人的事，要突然插入一個第三者？

“魏榆這次數理化不是滿分、就是扣了個位數，跟一個月之前的他比起來，進步程度都快超出我們的認知了，生物好一點也沒什麽可大驚小怪的吧？”周晨說道。

他的言外之意就是魏榆這人和我們根本就不在一個層面，對方的生物成績并不能當作參考，也沒必要拿出來跟曹宇平做比較。

“不是這樣的。”駱楊清聞言卻搖頭道，“生物這門學科，知識點非常細碎，要記憶的内容很多，考試的時候也不是光靠動腦子就行，還需要根據平時的學習積累去讀懂題意、避開一些陷阱。這完全離不開平時的勤學努力，跟頭腦是否聰明關系不大。”

微頓一秒，她又接着道，“魏榆的語文英語成績并不突出，但偏偏理科裏最像文科的生物考了全班第一，說他在文科方面有特别的天賦肯定是說不過去的，所以最後也隻剩下了一個原因……”

“是他自己夠努力？”她的同桌林珊問道。

駱楊清看了她一眼，略顯羞赧的說道：“是老師教的好。”

她覺得自己這話很違心。

違心不是因爲吳霞教的不夠好；而是魏榆的生物成績之所以那麽突出，靠的确實是他自己的勤學，跟生物老師沒多大關系。

“哈？”其餘三人一臉迷茫。

“咳！”駱楊清輕咳一聲，正了正臉色，繼續說道，“昨天魏榆不是找我出去談話了嗎，我們聊的就是關于吳老師的事……”

曹宇平聞言松了口氣：原來隻是談論學習而已。

“他說他這兩個月一直在找吳老師補習生物，雖然總時間加起來也未必有一天，但取得的進步卻是實打實的，吳老師教書很有耐心，對他的幫助很大。”

駱楊清在說這話時有些心虛，甚至連原本清亮的嗓音都低沉了幾分，“後來他又說班裏肯學生物的也就那麽幾個人，吳老師目前隻教我們一個班，平時很閑，如果我有興趣的話，也可以找吳老師幫忙輔導一下，對提高成績的幫助很大……”

駱楊清的臉頰微微泛紅，連視線都不敢與其他人有絲毫觸碰，不過好在曹宇平等人并未注意到這一點，而是把心思都全放在了她口中的生物老師身上。

“吳霞教書真有這麽好？”曹宇平忍不住問道。

“我覺得很好，至少上課認真聽講的人成績都不會差。”駱楊清回道。

“問題是……她人有這麽好嗎，願意抽時間輔導差生？”周晨問。

對學生來說，老師單獨輔導學生時的表現，是除上課之外，最能體現态度與實力的一面。

“魏榆就是最好的例子啊，他分班考分進我們班的時候成績多差，現在不是照樣在吳老師的輔導下考到了90多分，隻要是願意找吳老師的人，吳老師都會耐心輔導的。”駱楊清說完，掃了三人一眼。

三人聽罷，皆是露出了一副若有所思的神情，并開始重新審視自己對生物老師的态度。

雖然他們未必就會聽信駱楊清的話，但懷疑的種子已在心中種下，接下去就要看生物老師的表現了。

“反正我是決定讓吳老師幫我輔導一下。”駱楊清輕松笑道。

就像魏榆說的那樣。

隻要淡化了吳霞在他們心中那個“醜”的形象，一些善意便可在潛移默化中逐漸蔓延，直至最後的……扭轉一切。