葉湛一眼便看出葉禮心中的不服氣。
既然不服氣，那便考得萬般無奈服氣爲止！
這裏除了國子監兩個學生和陳舉人，可以說都是自家人，葉湛也不怕葉禮答不出來給自己丢臉，打算當衆考一考葉禮。
許是不希望葉湛和葉禮父子之間生出不必要的嫌隙，稽康輕咳一聲，阻止了葉湛即将脫口而出的話。
稽康是葉家三兄弟和林婉的先生，就是葉祐葉禮和硯台他們的師爺爺，由他出面考核，比由葉湛或是陳舉人更合适。
葉湛對着稽康作個揖，先退了兩步，将場面交給稽康。
考一下葉禮，适當讓葉禮丢丢臉自是應當的，但是稽康卻不想讓葉家的臉丢在他人面前，自是要先支開陳舉人和兩位監生。
稽康帶兩位監生來葉宅，自然不是讓他們來葉家玩的，更不是讓他們來看葉家笑話的。
這兩位監生在國子監中小有才名，也是下屆會試的熱門人物，今日帶他們來當然是爲了下屆會試同樣也要下場的陳舉人。
待陳舉人帶着兩位監生回了左側院，稽康這才手撫下巴看向葉禮：“禮哥兒想跟着祐哥兒和硯台一起讀書倒也不是不可能，不過你目前的進度隻怕跟不上硯台的進度。”
葉禮眉頭微微擰了擰，很不服氣地看了硯台一眼道：“我已經讀完《千字文》了！”
林婉的嘴角明顯抽了抽，《千字文》硯台三歲時便能倒背如流了！
稽康雖與硯台接觸的時間不算很多，卻十分清楚硯台的讀書進度，那小不點可是已經開始接觸四書五經了！
《千字文》這種開蒙讀物怕是不但能夠倒背如流，甚至随便從中抽一句話出來也能進行不同角度的釋義。
葉禮頗有些自鳴得意的話和小表情，讓稽康不由抽了抽嘴角。
好吧，既然葉禮不服氣，還特地點出了《千字文》，那便考一考《千字文》便是。
葉湛雖不知道硯台目前的準确進度，可是他曾經悄悄聽過陳舉人給葉祐和硯台上課，那日陳舉人上課的内容便是四書中的《大學》，講的是“齊家修身”。
若忽視硯台的年齡，課間的對答自是十分稚嫩，可那樣的對答放在一個四歲的孩子身上，便讓葉湛不得不驚豔了。
這也是葉湛希望葉禮能來家學讀書的重要原因。
即便葉禮來了家學并不能直接與葉祐和硯台跟着陳舉人讀書，總能讓他與葉祐和硯台多些相處和接觸的。
葉湛希望通過這樣的相處，磨一磨葉禮的性子，最好能激發葉禮的好勝心，盡快融入其中，不至于掉隊太多。
稽康事先做過一些功課，對葉禮和硯台的讀書進度都有所了解，出起題來自然是手到擒來。
“剛才禮哥兒說讀完了《千字文》，那咱們便來考考《千字文》。”稽康笑眯眯地看着葉禮道：“那便先請禮哥兒來背一背《千字文》。”
葉禮臉上頓時露出一絲喜色。
雖說他愛調皮搗蛋，腦子并不差，《千字文》他還真會背。
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……孤陋寡聞，愚蒙等诮。謂語助者，焉哉乎也。”雖說偶有卡頓的地方，最終葉禮還是搖着小腦袋将《千字文》背了下來。
等葉禮背完，稽康含笑贊道：“背得不錯！”
得了稽康稱贊的葉禮便更得意了，略帶挑釁地對着葉祐和硯台擡了擡下巴，臉上明晃晃地寫着“我背下來了你能嗎”。
葉禮順利将《千字文》背出來，總算沒太丢臉，葉湛心裏也是微微一松，可是當他看到葉禮的小動作時，臉便又沉了下來，真的很想揍那小子一頓！
這個時候，葉湛也隻能先按下性子，他相信稽康必定有辦法打一打這個不知天外有天人外有人臭小子的臉！
稽康果然沒讓葉湛失望，隻見他對着硯台一笑道：“祺哥兒，你也來背一背。”
硯台上前半步，小手往身後一背，清脆稚嫩的童音便響了起來：“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……張列宿辰，昃盈月日。荒洪宙宇，黃玄地天。”
随着硯台的背誦，葉禮臉上的得意漸漸不見了。
剛才還爲葉禮背出《千字文》得到稽康稱贊而暗自沾沾自喜的毛豔霞，臉上也有些挂不住了。
整個過程硯台沒有一絲的上湧頓，即便是倒背也十分流暢。
隻這麽一個背誦，葉禮便被小他差不多四歲的硯台比成了渣。
林婉又該得意了！
毛豔霞帶着森森的怨念看向林婉，不過林婉便沒有她想像中的得意，而是微蹙着眉一臉不贊同地看着硯台。
倒背如流這種事，林婉是真心不贊同。
在中華文學史上，雖說有正讀倒讀皆成章句的詩篇，可是《千字文》倒讀便失了意義。
林婉知道硯台聰明，卻不希望他将聰明用在這種沒有意義的事情上，回去以後得與硯台談一談才行。
雖說硯台一出手便給了葉禮重重一擊，不過葉禮也不是那麽容易會被打倒的。
接下來稽康就《千字文》又出了些問題對葉禮進行考較。
這些問題都不算難，葉禮基本都能回答上來。
雖說回答得不夠全面，也有些磕磕絆絆，到底沒有太過丢臉。
如果每次葉禮回答完之後沒有硯台的補充，那還真的不算丢臉。
偏每次葉禮回答過後，葉湛便會讓硯台出來進行補充。
硯台到底還小，葉湛讓他補充，他便一一給出了比葉禮更完美的答案。
于是葉禮再一次被硯台比成了渣。
看着頭越來越低的葉禮，再看看臉色越來越難看的毛豔霞，還有似乎不将自家兒子秒成渣誓不罷休的葉湛，稽康不知該說什麽好了！
這樣打自己兒子的臉真的好嗎？！
看着稽康似乎不打算繼續出題，葉湛卻覺得還不夠。
今日帶葉禮和毛豔霞來老宅，賠禮不過隻是借口，最終的目的是給葉禮和毛豔霞一次最直觀的教訓。
既要讓葉禮明白天外有天人外有人，也要讓毛豔霞明白孩子不隻是要寵，還得細心引導。
爲了達到心裏設定的目标和效果，葉湛索性撸起袖子親自出題。
(本章完)