房俊很是糾結，沒有想到，自己跟前處弼兄逛蕩這幾天，也沒幫上什麽大忙。
就被處弼兄安排了一個程氏大學的職務：辦公室主任……
但問題是，這個辦公室主任是做什麽事的，房俊前後問過處弼兄幾次，都沒能得到答案。
實在被問得多了，處弼兄最後才一臉神秘告訴自己，等到忙起來的時候你就知道是做什麽事的了。
對于處弼兄這樣遮遮掩掩的行爲，房俊很不樂意。
不過李恪到是悄悄地告訴了自己，處弼兄有些神神叨叨的，不用理會，真要讓你幹事情的時候，肯定會說。
他不說，你該咋浪就怎麽浪。
得到了李恪的安撫，房俊總算也淡定了許多。
程處弼大步走在最前方，這幾天雖然都快要累成狗，但是爲了自己渴望的醫學事業和教育事業。
加上程氏大學就要開學，自己這位校長，總不能沒點緊迫感。
于是乎，大清早掙紮着起身，派了人去召喚這兩位斬雞頭燒黃紙的兄弟跟自己一塊蹿到了學院内。
來到教師的辦公區，想到自己與音律系和數學系的老師們那并不是很愉快的會面。
雖然當天，搞音樂的張文昌幾乎是羞愧得掩面而去，卻不知道現如今見到自己會有何表示。
另外就是，對于祖沖之的子孫後輩，程處弼保持着尊重的态度，但是當時那位祖光的表現。
實在是讓程處弼不爽，原本想要跟他們探讨學問。
最後程處弼隻能悻悻地拿出了自己這段時間記下來的數學和幾何以及物理問題的本書交給了他們。
一思及此，程處弼不禁暗感頭疼，也不知道自己的下馬威和殺手锏能夠起到多大的作用。
此刻，從音樂系的公房處，傳來了一陣琴聲，程處弼凝神一聽，彈的應該是《滾滾長江東逝水》。
隻是這琴聲彈得有些怪腔怪調的很不正經，聽得李恪眉頭大皺。
“這是誰，怎麽能彈奏如如此刺耳難聽的古怪曲子。”
不光是李恪，就連醫學系那邊的胡博士和張勁，還有美術系那邊的幾位畫師也忍不住走了出來。
總覺得那邊傳來的琴聲，簡直就像是一個初學者彈奏的那般難聽。
“咦，那不是程太常嗎？……”董畫師看到了幾個人跨過了院門朝着這邊行人，趕緊提醒着身邊的諸位畫師。
就連音樂系那邊的琴聲也是嘎然而止，方才正笨拙地照着簡譜來彈奏，結果有些不适應的張文昌也快步來到了公房外。
見過程太常，見過吳王殿下，見過房二公子之聲此起彼伏。
程處弼趕緊還禮。“諸位，這裏既然是大學，而諸位都是程某聘請來的老師，而程某是本校的校長。”
“請諸位呼程某爲校長便可。而程某，就直呼諸位爲老師……”
“處弼兄說的極是，恪也覺得這樣的辦法很是合适，諸位便喚我爲副校長，喚房二公子爲房主任就可以用了。”
“……”一幹教師雖然覺得這些稱呼有些怪異，但還是照着程處弼的解釋現一次見禮。
這個時候，早就已經被那道題目卡得欲仙欲死的祖光決定主動出擊。
“程校長，那日你交給我與胡老師在貴府得到的那本書冊，令祖某大開眼界之餘。
亦讓祖某意識到了自己在算學的不足，今日不知道能不能請……”
“祖老師不必着急，一會我咱們私下再聊，現在程某過來，是召集大家開一個小會。
另外，程某這裏還有一份小小的禮物，還請祖老師笑納。”
程處弼說話間，身後邊的鄧稱心上前，解開了一個随身的包裹，将裏邊的兩把算盤遞了過來。
程處弼接過之後，朝前遞過去。“此物名爲算盤，用以計算，比之算籌便利千百倍。”
“……”祖光與胡永鱗都接過了這份禮物，愣愣地看着那長約一尺，寬不足五寸的木質物件。
一根根的細棍并列于其中，并且細棍之上有木珠滑動。
“對了，這裏還有珠算的使用說明和簡略介紹，想來二位于都能夠用得上。”
程處弼又将幾張薄紙遞了過去，這是真話，後世在新中國建立之初，研究原子彈。
國内沒有計算機，當時就聘用了大量的珠算能手，生生利用這種華夏傳承的計算器，計算了海量的數量。
正所謂打一棒之，給一顆甜棗，之前跟祖光他們的溝通不愉快，程處弼自然給了他們一個下馬威。
至于這算盤，就是程處弼遞給這些數學大師們的甜棗。
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程處弼沒再多言，一行人來到了校長到，紛紛坐下之後，程處弼目光掃過在場地的這些大唐各行業的頂緣才俊。
胡博士，針炙與醫藥學專家，從事教育工作長達四十多年。
張勁，優秀的肛腸科專家和外科積極份子，理論基礎十分紮實，也擁有一定的教學經驗。
祖光，祖沖之這位華夏著名數學家的嫡系血脈兼N代傳人，從事教育工作也有近十年的時間。
胡永鱗，祖光的同門師兄弟，二人從事教育工作的時間長短差不多。
至于張文昌，作爲太樂令，在音律方面的造詣，自然是不容置疑，而且在數學方面也有很深的研究。
鄧有仁，鄧稱心的爹，不是親生，勝似親生，同樣在音律方面很有建樹。
更重要的是他精擅多種樂器，典型的吹拉彈唱，樣樣皆精。
至于許大師等五位不正經藝術家，他們也是懂得帶徒弟的。
另外還有就是任雅相的師尊魏雲宗，能夠教出任雅相這位榜眼，足以證明這位魏老師也是一位擅長教書育人的主。
至于吳鄉壽的師兄曾高，嗯，這位兩次考中進士，卻兩次吏部铨選落榜的曾老師雖然個子短了點，可好歹學問高超。
程處弼看着跟前這十餘位教師，他們，就是現如今程氏大學的基本教師資源。
當然也少不了濟叔這位校後勤部負責人。
“諸位都是本校的教師，我與跟諸位都進行過深入的交流，客氣話，我也就不多說了。”
“諸位或多或少，都有過教學的經驗，甚至都有着成體系的教學手段。
所以，在教學工作方面，目前以各位老師自主爲主。”
“至于在教學過程中，有哪些需要值得注意和改進的，咱們再來逐步修整，不用着急。”
(本章完)