自從星辰科技落戶寶山之後,當地就一直在做配套服務,他們建立了商場和小學中學,還新建了一座規模不小的公園。
星辰大學在崇明的教學樓,肯定是趕不上夏季開學了,于是羅佳就和當地商量,能不能先借用當地的基礎設施,作爲大學的臨時校園,等到明年星辰大學正式建成,再搬去崇明。
當地對于星辰科技的要求有求必應,剛好有一座超大型商場近期建成,這座商場是比着萬達廣場來的,面積達到了三十三萬平方米,星辰科技拿到這棟物業的産權之後,臨時學校的教學樓就算是有了着落,目前正在緊張的施工。
至于學生的戶外活動場所,寶山當地咬了咬牙,直接把商場隔壁的沿江公園給圈了進來,當做同學們的操場。
羅佳不得不感慨,在我國,果然還是領導重視,特事特辦的威力巨大啊,七拼湊之下,居然搞出一個規模驚人的臨時校園,把一座萬達商場和一座濱江公園,硬生生拼在一起,組成了星辰大學的主體。
至于同學們的住宿問題,這個倒是不用擔心,星辰戰艦空房子多的很,隻不過從商場到星辰戰艦小區,中間隔着一條馬路,當地建了一座天橋,将星辰戰艦小區和星辰大學的臨時校園,連接在一起。
而星辰戰艦小區,又連着星辰科技的主基地,七搞搞,居然搞出一個三位一體設計,把基地,大學,員工小區,給徹底打通了。
拉斐爾校長來到臨時校園的時候,看着眼前的一切,簡直目瞪口呆。
把一座超大型商場做教學樓和實驗樓,把一座濱江公園當運動場,這手筆可真是夠瘋狂的。
星辰大學第一期,滿打滿算也就招一千多人,一千多人放在三十三萬平方米的巨大教學樓裏,搞不好這是要迷路的節奏吧?
至于操場,那可是整整一座公園啊!
雖然當地民衆對于把公園劃給星辰大學,作爲學生們的運動場,不是沒有意見,然而贊成這件事的人更多,星辰科技搞教育,當地民衆舉雙手贊成,所以反對聲很快就被淹沒了。
拉斐爾參觀過臨時校園之後,非常驚訝的對羅佳說,“真是沒有想到,我原本以爲條件會很艱苦,畢竟星辰大學是臨時決定的,沒想到你們竟然做好了所有準備。”
羅佳笑了笑,“也算是華夏傳統吧,集中力量辦大事,星辰大學被當局認爲可以利國利民,所以就搞成了如今這樣子。”
拉斐爾輕輕點頭,華夏效率他的确聽說過,和北美的政治扯皮不同,華夏這邊講究的是一呼百應,排除萬難,上下協力。
誰更優秀這個問題不好講,但要說辦大事的能力,絕對是華夏要強很多。
拉斐爾校長指着剛剛建立起來的圍牆說,“把校園完全封閉起來不太好吧?畢竟學校也是社會的一部分,就算是天才學生,也要接觸社會,我個人并不希望将來星辰大學畢業的學生,都是那種生活在象牙塔尖,對社會生活一竅不通,也缺乏必要生活技能的年輕人。”
羅佳向拉斐爾校長解釋,“之所以封閉,是因爲我們的學生真的年紀太小了,平均年齡才十三歲,我同意您大學生要接觸社會的觀點,但作爲未成年人,他們也需要得到保護。”
拉斐爾校長輕輕點頭,的确,星辰大學實行天才教育,學生年齡非常這的确是個問題。
緊接着,羅佳又說,“其實,我們是有大量社會實踐課程的,隻不過我們的社會實踐課程,将不會在校園裏進行,而是要讓同學們走出校園,去外面的世界。”
“滬都就算再大,也不可能比整個世界還大吧?開放校園,讓學生們接觸社會,接觸到的也隻是滬都社會,和大城市社會環境而已,這樣的社會實踐,對普通人來說或許是不錯的,但對于天才,還遠遠不夠。”
“每個月一次,我們的學生将去往全國各地,通過攀登高山,磨練意志,通過潛水課程,克服幽暗恐懼,通過農業課程,了解鄉村和植物,通過沙漠行軍,感受大漠孤煙,通過野外生存,建立團隊協作。”
“除此以外,我們的學生還将每個季度一次,去往世界各地,到潘帕斯草原,感受那份荒涼與寂靜,到瑪雅人的古城,體會文明的終結,到東非大草原,觀察叢林法則的殘酷。”
“華夏古人早就說過,讀萬卷書,不如行萬裏路,所以我們不僅有社會實踐課,而且有大量的社會實踐課,由這個世界上最優秀的老師和專家帶領,讓我們學生在實踐中學習,在旅行中了解這個世界的真正面目。”
羅佳的語言,在拉斐爾校長的腦海中,形成了一幅幅畫面,學生們坐着潛艇,進入幽暗的大洋,探索未知的深海,騎着駱駝,迎着烈日和狂風,走過荒蕪人煙的沙漠,然後上了年紀的向導告訴大家,這裏曾經就是樓蘭。
好美的畫面啊
對羅佳來說,天才要站在整個人類文明的高度,向前勇敢進發,傳統填鴨式的教育,天才們要接受,同時他們還要接受,進入更廣闊世界的探索式教育,二者缺一不可。
拉斐爾校長被羅佳描繪的未來所震撼,他咽了一口吐沫,“探索式教育雖然很好,但那樣要花很多錢的吧?”
不僅羅佳笑了,安然也笑了,兩年前的一個夜裏,安然和羅佳去到華爲在滬都的實驗室,羅佳說,“你覺得我現在,真的還隻是爲了錢而工作嗎?”
打從那天起,安然便死心塌地跟随着羅佳,支持羅佳所作出的一切決定,因爲羅佳雖然是個狡猾的商人,但他卻已經過了爲錢而努力的階段,羅佳和星辰科技的每一個人,都有着更長遠的目标。
總有一天,人類要走向星辰大海,而帶領地球走向星辰大海的人選,應該是生活在這片土地上的華夏人。
羅佳笑着說,“我親愛的校長大人,星辰大學是一所沒有預算的大學,需要花多少錢,我們就花多少錢,人類的未來很可能就寄托在這些少年少女的身上,在未來這個偉大的命題面前,錢隻是一種微不足道的工具而已。”
“總之,錢我來掙,而星辰大學的管理重任,就交給你了。”
拉斐爾校長猛地一怔,忽然有種淚流滿面的沖動!
很顯然,羅佳是一個理想主義者,并且願意爲了理想付出一切代價的那種,他慶幸自己來了華夏,因爲他很可能将在有生之年,見證一個教育史上的奇迹。
迎着春日裏溫暖的陽光,羅佳和拉斐爾肩并肩,走進公園中央,在一張長椅上坐下,促膝長談,說了很多發自肺腑的話。
羅佳告訴了拉斐爾校長,自己對于星辰大學的全盤計劃。
在西方教育模式中,大學的校長其實更像一位管理者,也就是。
拉斐爾校長之所以能在麻省理工領軍多年,主要原因是他極高的學術界聲望,以及校園管理能力。
真正的權利被校董會掌握,而星辰大學的校董會,自然就是羅佳了,拉斐爾校長的工作,是按照羅佳的意願,把他的想法變成現實,兩個人屬于協作關系。
以羅佳的異想天開,他雖然提出了很多奇思妙想,但這些奇思妙想都需要有人去安排,有人去執行。
例如每月一次的遊學計劃,究竟該有誰帶領,安排什麽活動,當地接待方是誰,這些問題需要拉斐爾校長,和學校管理團隊,一條一條去落實。
由此可見,一位聲望卓著,又有極強管理能力的校長,對星辰大學是多麽重要,羅佳隻能提出想法,但他卻沒有時間把一切都安排到位。
拉斐爾校長是一個精明能幹的管理者,根據羅佳的想法,他一條條進行分析解讀,提出最合适的方案。
他據理力争,否決了羅佳基礎課程和專業課程同步啓動的想法,而是讓所有入學的學生,先修滿基礎課程的學分,然後才進入專業領域,展開更深入的學習和研究。
他贊成羅佳不給學生分年級,而是建立學習階段的想法,同時他也同意,基礎課程結束之後,立即給學生分配細緻的專業,盡早讓他們進入自己将要爲之奮鬥一生的科研領域。
針對羅佳提出,學生要了解世界,增強認知的問題,拉斐爾校長覺得,如果羅佳不怕花錢的話,就在全球搞實踐基地。
例如在寒冷的西伯利亞,有一個s人建立的凍土研究基地,那地方現在已經窮的揭不開鍋了,隻要羅佳贊助這個研究基地一點錢,完全可以把星辰大學的學生拉過去,住上一個星期,請那些研究了一輩子凍土的專家,上幾堂公開課,即開闊了眼界,又學習了知識。
這是個極有建設意義的提議,全球有那麽多研究基地,何必自己去搞,合作共赢多好。
當然了,這也是基于拉斐爾校長在學術界和教育界的人脈深厚,畢竟是全球排名第二,麻省理工的前校長,拉斐爾校長和世界各地的很多研究機構,都有着合作經驗。
總之,一個有真正領導過全球頂級大學的校長,能夠給予羅佳的幫助,遠比想象中要多得多。
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