俗話說得好，自己約的，就算是再男也得上。
在全班所有同學還有劉彩靜這個老師的期待目光中，葉青也隻能是應着頭皮走上了講台。
準備着講解一下，這首被大多數學生理解爲“情書”的朦胧詩。
“這首詩...”
“劉老師，這節課是你的課嗎？”葉青這才剛開口，一個有些威嚴的聲音就出現在教室門口，打斷了他。
對于這麽沒有禮貌的打斷，葉青隻想說...
太好了，趕緊打斷，讓大家忘了這個事，我先回自己的座位先。
“李主任，您怎麽來了？”看着來人，劉彩靜有些驚訝的說着：“沒人通知我這節課有旁聽啊。”
“不是旁聽。”那個李主任擺了擺手說道：“我來問一下葉青是不是你們班的，找他有點事。”
“唰！”
随着他的話，全班所有的目光再一次聚集在正悄悄走下講台，準備回去自己位置的葉青身上。
心中同時想着：“不愧是高二（一）班的傳奇人物，一封情書而已，就連政教處的主任都給驚動了。”
“呵呵，呵呵...”站直了貓着的腰，葉青尴尬的幹笑了兩聲，這才問道：“不知道李主任找我什麽事，要不我們出去聊？”
“你就是葉青？”李宏利看了一眼葉青，有些意外。
作爲政教處的副主任，以往他去找學生的時候，那一個個都是不敢直視，像葉青這樣嬉皮笑臉的，他還是第一次。
不過僅僅一會他又釋然了，想着：“能幹出這種事的學生，有這種反應也是正常。”
“如假包換。”葉青很是認真的回應着。
李宏利又哪知道，他這樣不過是想趕緊離開教室，離開這個“是非之地”而已。
“跟我來一下政教處吧。”丢下這麽一句，李宏利就準備轉身準備離開了。
隻是他的話，讓原本在一邊沒有說話的劉彩靜擔心了起來，感覺到一絲絲不對勁的她連忙追問道：“李主任，不知道您讓葉青去政教處有什麽事嗎？”
“沒什麽大事，就是了解一些情況。”對于劉彩靜攔住自己，李宏利皺了皺眉，不過還是說道：“劉老師還是繼續上課吧，不要影響其他同學。”
“可是葉青正好在給同學們講解一些東西，能不能等下課了再讓他過去。”
“講課？講什麽課？”李宏利嗅出了一絲絲的不對。
“這節課我請他給同學們講一講詩歌的創作。”劉彩靜不疑有他，如實回答着。
整張臉上堆滿了笑意，似乎在爲自己的學生寫出這麽好一首詩而驕傲，尤其她還是一位語文老師，這内心的高興也是更甚了幾分。
“是不是那首《緻橡樹》？”
“正是這首，沒想到李主任也聽過。”劉彩靜臉上的笑意更濃了一些，完全沒注意到邊上李宏利的臉已經快黑出了水。
一邊正看戲的葉青，卻是暗道一聲：“要糟...”
聯系着這李主任前後的态度，他心中也是明白了過來，這估計不是來“救他”的，而是來興師問罪的。
“既然這樣，那劉老師你也跟我來一趟吧。”強壓着自身的怒氣，李宏利也不管兩人同不同意，直接是轉身離開。
離開之前還對着班裏的其他同學說道：“這節課同學們自習。”
就這樣，還一頭霧水的劉彩靜和猜出了個大概的葉青，跟在了李宏利的後面向政教處走去。
一般的學生，如果聽說要起政教處的話，就算不會兩腿發軟，那也絕對不會很輕松。
像葉青這樣閑庭信步般，毫不在意的，估計是找不出來第二個了。
沒一會，三人就來到了政教處。
政教處說得那麽恐怖，其實也就是一個普通的辦公室，甚至還沒有年級的一些合辦辦公室大。
“李主任，這回可以說是什麽事了吧。”一進門，劉彩靜就對着李宏利說道：“我那些學生還在教室裏呢，你這屬于是影響我上課。”
“劉老師，什麽事難道你不知道嗎？”李宏利有些氣憤的說道：“不是我說你，你這個老師有時候做的事真的是有些不妥啊。”
“我有什麽不妥？”
“這樣一位學生，你怎麽可以讓他上台講課。”李宏利指着邊上沒有出聲的葉青說道：“而且還是講的那樣一首情詩。”
“李主任，請你注意自己的身份。”難得的，劉彩靜表現出自己很是強硬的一面，逼視着李宏利說道：“你這樣說我的學生，我需要一個解釋。”
“解釋？我還需要解釋？”李宏利從自己抽屜拿出來一張紙拍在了桌子上說道：“”
“哼，你自己看看吧。”說着，李主任一直背着的雙手神了出來，遞了一張紙給到劉彩靜說道：“你看看，你看看，這還有一點學生樣嗎。”
“小小年紀就寫情書給女同學，而且還明目張膽的在學校廣播站放出來，這完全是不把學校的規矩放在眼裏。”
“這樣的行爲，你還需要我給你解釋嗎？”
“這...”看着桌面上那首像是葉青筆迹的《緻橡樹》手寫版，劉彩靜一時語塞起來。
這時候她才意識到，現在不是她在大學時候，而是規規矩矩的高中時代。
她也不再是一個可以任性妄爲的學生，作爲一個老師，就算不批評學生，也不該鼓勵他們寫這樣的“情書”。
尤其是自己還讓他到講台上來解讀，這更是有些不妥。
不過這些想法也就那麽一瞬間的事，她劉彩靜本就不是什麽循規蹈矩的人，剛剛那些想法也僅僅是因爲事發突然的習慣性思維。
等她反應過來之後，這些都不再成爲她的想法。
“李主任，你憑什麽說這是一封寫給女同學的情書，你有證據嗎？”想清楚的劉彩靜再次逼問着：“而且就算這是一封情書又能說明什麽？”
“被譽爲近代最成功詩人之一的海波，他不就有一本寫給他夫人的情書裝訂成冊的詩集，難道你想說他也是不務正業？”
“你...”這回輪到李宏利有些語塞起來。
不過也就想了一會，他就又說道：“他一個還在讀高二的學生，怎麽能與趙先生相提并論，你這是強詞奪理。”
“我看李主任你才是強詞奪理吧。”讪笑一聲，劉彩靜繼續說道：“你難道不記得趙先生曾經說過，不管是詩還是詩人，都是不分高低貴賤的，看的僅僅是個人品味。”
“有喜歡陽春白雪的，也有喜歡下裏巴人的，你不能因爲你的喜歡，就否定别人的愛好。”
“這...”
“這首詩就是一首文學作品，不管它出現的原因是什麽，都不能否認它的文學性，也不能因爲寫出這首詩的是一位學生，就去否認它的合理性。”
“更不能因爲這些亂七八糟的原因，就去扼殺一個學生在這方面的天賦。”
沒有管李宏利的語結，劉彩靜一鼓作氣把自己心中的想法說了出來。
作爲學生的時候，她就見過了太多這樣的事情。
一條條應試教育的規矩，就像是工廠的機械，把原本棱角分明的原材料，打造成了一個個形狀一樣，功能一樣的形式化産品。
當初想要去當一位老師，就是希望自己的學生能夠保持自己的天賦，不因爲其他任何的原因受到影響，甚至被直接扼殺。
天下之大，她不可能所有的都管得過來，她也不是那樣的聖母。
但隻要是自己的學生，她就一定會用盡全力去維護。
哪怕面對的是曾經鐵一般的規則。