那高句麗女子知道自己求饒無效，目光頓時變得極度仇恨，死死盯住蘇啓，似乎想要把蘇啓的面貌記住，一同帶進地獄。

處理完高句麗使團，蘇啓又饒有興趣地看向倭國中年。

剛才與那高句麗女交談時，蘇啓的手指一直夾着倭國中年的真氣長刀，倭國中年想要把真氣收回或散去，他發現做不到，體内的内力根本不聽他使喚，連他的身體都無法控制，雖然他能看能聽，但不能動也不能說，隻能維持他一刀斬下，卻被蘇啓兩指夾住的姿勢。

“這是你們倭國的見面禮？還真是别緻！”

蘇啓很平靜地問道，卻讓倭國使團衆人無不驚畏。

其他倭國人哪裏知道實際上發生了什麽，他們隻看到倭國中年突然沖向蘇啓，然後發出真氣長刀就要砍蘇啓，卻被蘇啓用兩指夾住了。

這份事實就擺在眼前，他們如何辯解？

而且，在看到蘇啓用兩根手指就攔下倭國中年時，對蘇啓驚畏非常，那可是他們公認的最強，打敗倭國無敵手，可這最強卻敗在這兒，還是被人用兩根手指打敗！

倭國使團一衆人倒也幹脆，直接全部跪了下來，雙手撐在地上，腦袋伏在地面，用漢語向蘇啓道：“冒犯了至尊無上的人教之主，是我們的過錯”

接着，這些倭國人給蘇啓磕着一個接一個頭，嗑得“砰、砰、砰”的響，用力之狠，将額頭很快就嗑出了血，可他們似乎感受不到疼痛，依舊在用力磕。

那恭敬謙卑的道歉姿态，讓會客廳中的其他人教成員看得眼睛都直了，這是一國使者？

他們心中也不禁生出一個想法：“這些倭國使者中雖然有人犯了錯，但他們道歉這麽有誠意，也許可以給他們一個改正的機會。”

其實，他們不知道，這些倭國人看似是真心誠意道歉，但原因并不是因爲有錯，而是因爲他們看到了蘇啓的強大，他們刻在骨子中那種面對強者的習性發作了。

蘇啓靜靜看着這群倭國使者表演，他深知這些家夥是什麽樣的人，弱小卑微時，對你恭敬有禮，甚至可以跪舔你，可等到他們變得比你強了，他們就會露出猙獰醜陋的另一面目。

“教主”

一名人教人員看到倭國使者使勁磕頭道歉，血流滿面，似有些不忍，向蘇啓提醒道。

蘇啓看了這名人教人員一眼，收回兩根手指，對地上還在不停磕頭的倭國群使道：“我爲人教教主，代表的是人教，你們使團中竟有人敢行刺于我，按我們華夏的規矩，這種刺殺，無論是誰，都當誅！

你們道歉态度雖誠，但這件事不能就這麽算了，你們必須付出該有的代價，受到應有的懲罰。

而你們是倭國使者，代表的是倭國，倭國自然也要付出代價、接受懲罰！否則怎正我人教之威？”

蘇啓在一開始就在打這個主意，他要找一個借口來将倭國納入控制之中，而正巧那倭國中年想要顯擺，便被蘇啓利用，變成了想要刺殺他，這就給了蘇啓一個完美的借口！

倭國必須在人教控制下，給它套上枷鎖，成爲人教的一條狗！

那倭國中年被蘇啓放開後，身體恢複了活動能力，聽到蘇啓的話，想要說些什麽，可看到蘇啓那正好看過的目光，心中一凜，想到了蘇啓的恐怖，那無法自主控制的身體，趕緊低下頭跪伏下去，跟其他倭國使者一樣，形如一頭夾起了尾巴的狗。

蘇啓方才能控制他，是利用了内力外放，将内力透進了他的身體，控制他的穴位，後又通過穴位來運動他的身體，才制造出了剛才的一幕。

這種操控手段，需要對人體極爲的了解，還要對内力有妙之毫巅的控制，現人教中隻有蘇啓能夠做到！

“但念在你們态度誠懇，似乎并非所有人知情，可暫免去你等一死，待事情查清後，再做處置！我們不會冤枉一個好人，也不會錯放一個壞人。”

“至尊無上的人教之主，這件事是”

倭國使團正使聽完蘇啓一番話後，有些着急，盡管蘇啓沒立刻要他們性命，可居然把倭國給牽扯進來，這比要他們命更嚴重。

倭國正使想要做辯解，可蘇啓哪給讨價還價的餘地，蘇啓要的便是找一個借口對倭國下手，沒等他将話說完，蘇啓便道：“帶下去吧，查清楚！”

不久後，關于兩個使團的審理報告送到了蘇啓書案上。

這批高句麗人是一批假貨，是那高句麗女子傅君婥集結起來的，冒充高句麗使團前來人教，實際目的是爲了刺殺蘇啓。

作爲傅采林的大弟子，傅君婥想要召集一批高句麗高手，不要太容易，拿到高句麗國王的文書，也很簡單。

倭國使團倒是真的，他們是奉聖德太子之命前來人教，一是爲了與人教建交，二是爲了向人教遣派人員求學，想從人教這學習更先進的文化、技術。

可才剛見面呢，連來意都沒說清，就被蘇啓這老家夥給挖坑埋了，當真是“遣唐使”好當，“遣人使”難做啊！

蘇啓哪裏不知這群倭國人來做什麽？

正是因爲知道，才故意坑他們啊！

“将高句麗人和倭國人刺殺我的事傳告于天下，向高句麗王發出通牒，問責其高句麗使團刺殺我之事，并要求其拆出隋軍京觀，将隋軍屍骨整理送還，将他們俘虜的隋軍士兵全部放還。”

負責傳令的人教人員聽到蘇啓命令後，道：“校長，這條件，高句麗不會答應的！”

蘇啓面不改色道：“所以，通知第四、第五、第六、第七、第、第九軍，準備集合待命。”

“校長，這是要攻打高句麗了嗎？”

蘇啓道：“你以爲呢？這不是爲楊廣做他未做成功的事，而是那裏有幾十萬漢家兒郎，等待着回家！

幾十萬人，是多少戶家庭？他們是多少父母的兒子，是多少人的兄弟？我漢家兒郎，豈能與高句麗爲奴？高句麗人不想還，那我們就自己去迎！”

“是，校長！”

這人教人員立刻變得極嚴肅認真。

蘇啓對高句麗開戰的目的，并不隻是要去迎回被高句麗俘虜的隋軍，也是要消滅高句麗這個隐患，搶奪他們所創造出的知識财富，高句麗國家雖卻能出一名大宗師，證明這國家的武學也有其獨到之處，自然引得蘇啓心動。

另外便是，這幾十萬隋軍俘虜和隋軍屍骨被人教迎回來，那天下就有幾百萬人會成爲人教死忠，站在人教這邊，做這件事還能提高人教在天下的聲望，對人教安定天下起到極大的作用。

倭國那迥異于中原的武學，也同樣引得蘇啓好奇，蘇啓甚至已經在想更遠的地方，歐洲、美洲、非洲

既然在華夏之地有武學内力存在，那歐洲是否有魔法？非洲又是否有巫術？

世界之大，又豈能局限于華夏一地？

其他地域不同的文明，能帶給他更多的精彩和啓發。

早在來這世界之初時，蘇啓便想過要去世界各地看看，看此時此世的其他文明，可他一人的力量過于渺便是能在有生之年走遍全球又如何，他又能研究解開其中多少東西？

一個人連基礎的工業體系都建不起來，更無法造出尖端的儀器設備，建出高端的實驗室，談研究？何況蘇啓連華夏一地的東西都未研究透。

所以，蘇啓要借助更多人的力量！

初時，或許要耗費一些時間，若是成功，卻能收獲無窮。

s：感謝大佬們支持。15