我突然很害怕，這種害怕伴随着難過的感覺，竟然沒忍住就哭了起來，邊哭邊喊，師父你怎麽了，你快出來啊，你還什麽本事都沒教給我呢，你說你能解決這家夥的，死老頭怎麽能說話不算話呢，你就這麽一動不動待會我還得讓村民來幫忙，你本來就是來幫忙的怎麽能半途而廢呀，你說你丢下我一個人我連坐車回家的錢都沒有，我該怎麽辦啊，不是說了要把一身本領都教給我嗎，你怎麽就這樣化作青煙駕鶴西去了呀…
越說越難過，眼淚嘩嘩的。這個時候，突然師父從課桌堆裏聲音比較微弱地罵了一句，小王八蛋，你在咒誰駕鶴西去了，等老子喘口氣再出來收拾你！
我收住了哭聲，然後有點愣地問，師父你沒死啊？師父罵道，死死死，死你大爺的，我是被砸着背心了，一口氣沒緩過來！我抹了抹眼淚說，那你沒死也不動喚一下，我叫你那麽大半天你到是蹬個腿也好啊！師父說道，小兔崽子少廢話，趕緊給我搬開桌子！
于是我七手八腳地開始把壓在師父身上的桌子一個一個搬開，師父能動了也自己掙紮着倒退鑽了出來。我注意到他的額頭上好像被擦傷了，有些血迹。
師父把手裏斷掉的兩根香丢掉踩滅，用袖子擦了擦額頭上的傷口，接着站在一邊喘氣。我知道自己剛才說蠢話了，于是趕緊上去幫他拍打衣服上的灰塵，并問師父剛才發生了什麽事，試圖用問問題來轉移師父的注意力。
師父告訴我，剛才煙霧指引着他走到這個教室裏，但是在教室的中間，煙霧卻開始四面八方的亂轉。師父知道，這裏的這個鬼魂之所以出現，問題就出在這間教室裏。
正當他想要尋找的時候，周圍的桌子卻突然朝着他撞擊了過來，由于沒來得及躲閃，他的背心和腦袋都被桌子狠狠地撞了一下，一邊喘不了氣，一邊又腦袋暈，一個沒站穩就摔倒在地上，接着後來的情況我也看到了，桌子堆成一個小山把師父給壓在地下。
師父沒死我當然高興，但是聽他描繪的畫面，我卻覺得有點好笑。于是我逗師父說，我就說怎麽一走進來你就被壓得橫七豎八的，我還以爲我看到五行山下的孫悟空了呢。師父踢了我一腳，我機智地躲開了。
師父說，這兒的這個家夥，就是爲了阻攔我，不讓我找到根源。這間教室裏一定藏了點什麽屬于它的東西。
我私下望了望，這就是一間再普通不過的教室，四面八方有三堵牆都是新修的，隻有靠外的那堵牆和天頂是教堂原來的部分。地闆也是重新整平的，課桌也都是修好教室後才運來的，所以這東西隻能藏在天頂或者那堵靠外的牆。
師父說擡頭望了一會兒說，這天頂上都是木梁子，到也是個藏東西的好地方。這面牆都是老磚堆砌的，如果做個暗格的話，也是很難發現，找起來也挺費時間，我就怕咱們現在開始找的時候，那家夥又突然襲擊咱們，現在你也進來了，也就肯定不能置身事外了。
我問師父那現在怎麽辦？逃跑的話這事情就解決不了，找東西吧那鬼魂肯定也不會這麽輕易放過咱們。師父說，那就先收拾了它再說。
這句話師父說得輕描淡寫，但眼神透着輕蔑和冷靜，在沒來這裏之前，師父說過，如果鬼魂的能力大到可以移動物體的話，說明這個鬼魂的力量是不弱的。
而鬼魂的力量主要來自于兩個方面，第一個是生前執念的大小，一個是死後風水的滋養。但凡不是壽終正寝的人，大多在死亡的時候是不甘心的，這種不甘心，就很容易讓思想鑽了牛角尖，從而越積越深，這種情況，也是鬼魂力量一二最常見的來源。
而很顯然，當下我和師父所在的這間教室裏的鬼魂，是有着強大的力量的，大概也正是因爲如此，最初在師父做水法的時候，它才絲毫不把師父放在眼裏。
師父被它移動的桌子攻擊，這和小樹林的修女不一樣，修女制造的迷霧，甚至是那種強烈的壓迫感，歸根結底都隻是在吓唬人，并不會真正傷害到人，而這個鬼魂和師父交手的第一回合，就已經讓師父受了傷。從師父的态度來看，雖然這個鬼魂力量很大，但是師父還是有辦法收拾它的。
說完師父就從懷裏掏出一疊符咒，這是師父平日裏書寫積攢下來的，他說咱們做這行，應該随時身上都備一些，因爲真正當事态緊急的時候，再來寫就來不及了，拿到符咒的内容我暫時還不懂，但是猜得出就是用來壓制鬼魂的。
師父開始在教室的每一面牆上都貼上了一道符，接着他叫我站到教室外面，不要在符咒所壓制的範圍之内，他自己就站在教室的正中央，右手捏二指決在上，左手也扣着一個手印，然後把左手手頂在了右手的下方，師父開始逆時針旋轉着身體，一邊伸手用指決遠遠地指着牆上的符咒，并且不斷快速地書寫着，每寫完一張符，就立刻轉身換個方向繼續寫，一邊寫，嘴裏一邊大聲念咒：
“都天大雷公，霹靂震虛空。精兵三十萬，煞氣遍乾坤。揚沙飛走石，掣電破群兇。鐵面掃妖孽，狼牙啗疫瘟。黑天雷鼓震，萬裏絕無蹤。号令傳天敕，炎散空洞中。上至魁罡界，下至九泉宮。都天雷火敕，永爲清淨風。急急如律令！”
師父念咒的聲音從這段咒的起初到結尾，聲音越來越大，到了急急如律令的時候，甚至是用一種近乎于咆哮的口吻。
那些原本就亂七八糟的課桌，此刻開始微微震動起來，發出一連串咔咔咔的聲音。從師父的姿勢來看，他似乎是在防備着鬼魂，但是卻沒辦法直接看到鬼魂，于是他左手結好的手印就好像自己的拳頭一樣，準備随時劈打出去。
桌子的震動越來越厲害，已經開始東倒西歪，挂在教室屋頂木梁上的電燈此刻也竟然時明時暗，還發出滋滋的聲響。
我鼻子裏問道一股刺鼻的氣味，那種味道和早前小樹林裏的味道差不多，但是卻多出了一股惡臭，就好像把衣服泡在水裏很久，水變臭後散發出的味道。突然，頂上的電燈突然碎裂了，而就在這個時候，師父擡起手來朝着電燈的方向狠狠一打，那個鬼魂被打到了，師父的頭頂開始閃動着微弱的電光，噼裏啪啦地四處逃散，并發出凄厲的、而又低沉的慘叫聲。
我站在一邊看得驚心動魄，被打到的鬼魂沒有固定的形狀，隻能根據閃爍的電光判斷它的位置。鬼魂四處亂竄，卻無法逃出師父用四張符咒結下的陣，師父也開始追着那個鬼魂不斷用手印劈打，直到那個鬼魂放棄反抗，停留在原地閃爍着微弱的電光。
師父知道它這下子才算是屈服了，于是取出那個扶乩用的小木人，也就是最早給我帶回叔父家茶館的那個。師父把小木人丢在地上，那團電光就自己慢慢靠近，然後小木人的身體閃爍了幾下，一切就都恢複了平靜。
師父撕下牆上的符咒，放到小木人邊上燒掉，用燒掉的符紙灰在小木人的額頭上書寫下一個符号，接着就把小木人揣回了懷裏。師父看我傻傻地站在門口，于是對我說，臭小子你愣着幹嘛，還不趕緊來幫我搬桌子！于是我趕緊跑了進去，幫着師父把橫七豎八的桌子重新放好，把地上的燈泡玻璃渣子掃到一邊，我才跟師父坐在桌子上休息。
我問師父，剛剛到底發生了什麽，你是怎麽知道那個鬼魂位置的？
師父告訴我說，這四張符咒你也看到了，就是把這個教室作爲一個範圍，這個範圍裏的不管是人是鬼，都隻能留下一個，這就是爲什麽我要你站到外面的原因。而我和那個鬼魂都在這個範圍内，意味着除了争個勝負，别無選擇。
師父一邊說着，一邊給我演示他左右手當時的動作，右手的二指決這個大家都明白，一般來說，可做劍，可做筆，還能提氣，是最常用的指決之一。而左手結的手印，看上去則有點像是在比中指，但是手指卷曲的方向和握拳的姿勢是不同的，這叫“醒印”，分支門派對它的稱謂也因此有些不同，是操控五雷震醒咒的關鍵手印之一。
師父說，剛才我念的那段咒，就是五雷震醒咒，屬于民間道法，講究快和使用，尤其是在臨時有危險的時候，能夠比較快速地施展出來。這段咒是從道門雷公咒演化而來，作用實際上相差不大，都是借助雷公之天力，壓制、擊打亡魂。
這個手印并不能一招制敵，除非是那種非常弱小的鬼魂，但是每一次劈打，都能夠削弱鬼魂的力量，直到它徹底屈服。
師父說，那個小木人你是知道的，讓這個鬼魂附身其中，它的執念比較大，需要馴化教養後，再行送走。