“又不是讓你去坐火箭，”任長明差點被自己的吐沫給嗆到，幹咳了幾聲，“我是問你，有沒有興趣往航天研究領域發展。”
一聽到航天這個詞，陸舟總算是想起來了。
這位老先生，不正是他在數學建模大賽專家面試評委席上看到的那位嗎？
任長明教授……
前華國探月工程總設計師！
不過……
您不是都退休了嗎？
見陸舟愣在那裏不說話，任教授笑了笑，以爲他在認真考慮這件事，便慢悠悠地繼續開口說道：“你的數學建模論文，是我看了好幾遍。能在如此短時間裏，完成如此高質量的建模，實屬不容易。”
“我聽說你雖然是應數專業，但對純數領域也有不小的研究，前段時間還就泛函領域的研究寫了篇論文。咱們國家的航空航天領域，需要的正是那種能夠将理論用于實踐的人才，”說到這，任長明笑了笑，語重心長道，“怎麽樣，小夥子，有沒有興趣去燕大讀研？燕大的力學與空天技術系，在國内還是相當有名氣的！”
面對着抛來的橄榄枝，陸舟終于回過神來。
腦子裏組織了下語言，他委婉拒絕道：“抱歉，任教授，我對航天不是特别了解。說穿了，數學建模隻是将複雜的質點運動問題轉化成數學問題，并不涉及到什麽深奧的知識，否則我也不可能僥幸拿到這個高教社杯。真讓我去往這方面發展，不一定适合我。”
這怎麽能答應。
不是對航天技術不感興趣，而是這個領域的水實在是太深了。以他現在的物理學、數學、工程學等級，恐怕連河裏的石頭在哪都摸不到，更别提摸着石頭過河。
就算要往天上發展，那也得等他把材料學、生化學、工程學全都點到LV5以上再說吧？
現在進入這個領域，連打雜都難。
“呵，學習是幹什麽用的？不就把不會的東西給弄懂麽！你要是都會了還學個什麽，送去航天局上班得了，”任教授笑着說道，“你現在還年輕，适不适合不是你說了算的，我敢打賭，你肯用心去鑽研，以後的前途不可限量啊。”
陸舟正不知道該如何拒絕。
就在這時，一聲洪亮的嗓音，從不遠處傳來。
“任老頭，你這老家夥不老實啊，都退休了還從上京跑到金陵這邊挖牆腳。”
陸舟順着那聲音的方向看去，隻見唐教授正向這邊走來。
“你這話說的，什麽叫挖牆腳？我這也是爲了咱們國家的航天事業着想，不能耽誤了人才！”被說是挖牆腳，任長明老臉頓時挂不住了，二話不說怼了回去。
“呵，怎麽就耽誤了人才？學數學耽誤了？還是咱金大耽誤了？”老唐不樂意了，“你們燕大這麽流弊，咋不自己上天呢？”
月球探索這種龐大的系統性研發工程，不是哪一個大學就能單獨承擔下來的。
光是處理嫦娥三号從月球上采回來的那些數據，就集合了燕大、金大、魯大、澳科大等等高等學府的科研團隊才完成，更不要說把嫦娥三号送上去了。
金陵大學雖然數學院比其它幾個985弱了點，但物理院可是全國頂尖的。
至少。在金大教授的心目中是如此！
看着兩個杠上的老教授，陸舟心中哭笑不得。
趁他們都沒注意到自己，他小聲說了句老師再見，然後便混進從階梯教室中陸續湧出的人群，腳底抹油溜了。
……
去食堂吃過午飯，來到圖書館。
陸舟随便找了個角落坐下，翻開聽講座時抄的筆記。
這位任教授雖然是搞航天的，但從那講座的水平還是能看得出來，他在數學這一領域也有着頗爲深入的研究。
尤其是在數論這一領域。
正如他所講的那樣，張先生給孿生素數猜想證明開了一個真正的“頭”，其意義就相當于挪威的布朗先生之于哥德巴赫猜想的“9+9”證明一樣，爲全世界的數論研究者提供了一個有迹可循的證明思路。
而根據張先生的這條證明思路，全球數學家對孿生素數無限性的研究，截止到目前已經推進到了246這個數字，距離到達2這個終點似乎并不遙遠。
關鍵隻在于lambda函數的選取……
然而真的是這樣的嗎？
陸舟總感覺沒這麽簡單。
那冥冥之中的靈感，總是差那麽一點……
“難道是因爲數學等級的原因？”
陸舟心中忽然冒出了這個想法。
數學等級真的隻是解鎖系統的數據庫而已嗎？
他突然想起來，上一次任務，系統要求他在不求助于系統的情況下，獨立完成數學建模大賽，奪得國一獎。
事實上，他不但拿到了國一，甚至拿到了象征着全國第一的高教社杯。
僅憑幾個月前的自己，能做到一點嗎？
這時，陸舟忽然想起來，更遙遠的事情。
在将數學等級升到LV1之前，他剛剛得到周氏猜想證明法的【圖紙】的時候，當時的他也試着将那證明過程從頭到尾看了一遍，卻根本沒有産生那什麽“冥冥之中的靈感”。
“也就是說，主幹學科等級提升的，不僅僅是查閱系統數據庫資料的‘權限’那麽簡單，還能提升對某一特定學科的研究能力？縮短研究時間？”陸舟在心中思忖道。
他是相信天賦論的。
也許在工科領域體現的可能不是特别明顯，但對于數學、物理這些純理論學科而言，越是往深入的領域研究，便越是能夠感受到，那名爲“瓶頸”的制約。
一個很典型的例子，困擾數學界上百年的問題，對于高斯而言，也就是一個晚上的功夫。如果設普通數學家的數學等級是LVn的話，那高斯的等級大概就是LV（n+1）甚至是LV（n+1）以上。
陸舟推測，這種等級上的差距，應該與單純的知識量沒有任何關系，而是更貼近于“研發能力”這種抽象的概念。
比如，根據系統的宏觀分析推測，數學等級LV1的自己，想要獨立鑽研出這個孿生素數的證明法，正常情況下可能需要數十年乃至上百年的時間。而到了數學等級LV2，或許這個時間就會縮短成幾十年到十幾年，再到LV3就是十幾年到幾年……
也許，當他數學等級提升到LV2或者是更高等級的時候，應該就能抓住那一瞬間的“靈感”，體會到那種思如泉湧的感覺了。
如果這一猜想猜想成立，那麽主幹學科的等級，應該不隻是與系統的數據庫權限挂鈎，還與他在某一學科領域的研發能力挂鈎。而這個研發能力，決定這他在正常情況下，完成某一研究課題所需要付出的時間成本……
陸舟忽然發現。
雖然他沒能順藤摸瓜地解決掉孿生素數無限性的問題，卻推導出了更加不得了的東西。
關于這個系統的秘密……
(本章完)