夜幕已深，周興房間的燈還亮着。

高一：集合與函數、初等函數、函數應用，高二空間立體幾何、點、直線、平面位置關系、直線與方程、圓與方程…，等等知識點，周興一鼓作氣，花了兩個小時，将高中數學整個囫囵吞棗“吃”掉，直至深夜三四點這才睡下。

次日，周興一大早醒來，沒有任何倦意，洗漱完畢，吃完老媽精心準備的早餐，繼續奮戰。

上午複習：生物，物理，下午複習：化學，語文，晚上複習，英語，數學。卓越智慧加持狀态下，周興化身一隻“知識”的饕餮，瘋狂“進食”，不知疲倦。

第二天，周興開始在基礎知識之上去做一些适應性、鞏固性的習題，嘗試開始題海戰術，強化各科科目的知識應用。

第三天，周興嘗試挑戰各科難度較大的題目，拓展解題技巧。

時間飛逝，三天時間飛逝而過。

周四。

第二次模拟考如期而至，高三二班全員48人，無人缺席，全部到場。

老師未至，考試還未開始，教室裏議論不斷，這兒一撮，那個一堆，嬉笑嬉鬧，現場亂哄哄的。

“周興，你請三天假幹嘛啊？生病了？”周興同桌陳亮關心地問：

“讓我猜猜，是不是學習堅持不下去了，不好意思見人呢！躲着我們啊？安啦！我們不會笑你的啦！哈哈！”坐周興後面的王海濤哈哈大笑道：

“海濤，我跟猜的恰恰相反，我覺得周興應該是請假回家憋大招去了，就等着模拟考一鳴驚人了！”班長王志峰滿臉壞笑地看着周興，反駁道：

周興這些天的努力有目共睹，學習那股勁簡直跟拼命三郎似的，跟他之前給人的印象，完全就是兩個人。

期望越大，失望越大，張志峰這是要捧殺周興呢！

覺查到王志峰話裏的“不懷好意”，王海濤皺了下眉，連忙替周興反駁，道：“屁啊！班長你是站着說話不腰疼呢！三天時間夠憋什麽大招？捂個鴨蛋到是有可能！”

“話不能這麽說，周興這段時間這麽努力我們都看在眼裏了，我相信這次模拟考，他一定能讓我們刮目相看！”王志峰接着王海濤的話，繼續說：

“的确有這個可能！”艾曉青眼睛一亮，看着周興催問道：“周興你在想什麽呢？大家都在聊你的事，你别悶不吭聲啊！”

“……。”

教室裏最熱鬧的當屬周興臨近的幾桌，消失三天的周興再現教室，結合他剛剛轉變的“形象”，一時之間，成爲許多同學調侃，讨論的目标。

對同學們的熱議，周興無動于衷，整個人神色沮喪地發着呆，緊張不安地等待考試降臨，一副失魂落魄的樣子。

憑借輔助系統加持“卓越智慧”的強大功效，短短三天時間，周興以恐怖的效率，将高中必學的知識複習了兩三遍，細緻，全面。

“卓越智慧”狀态之下，周興的學習，記憶能力極其變态，很容易就将該背的知識點都記在腦中，活應用知識點全方位理解透徹，可以說，隻要發揮不失水準，這次模拟考考及格已經不是一件很難的事了。

然而，就算這樣，依然無法給周興帶來安全感。

這次考試事關生死，系統附加狀态已經結束了，失去“卓越智慧”的附加狀态，周興淪爲平凡，沒有了那股“無所不能”的信心，就像被貶下凡間的“神仙”，失去引以爲傲的“法力”，卻将要應對生死考驗，這種感覺糟糕透了。

“卓越智慧”強大的狀态，周興讓迷戀不已，就像體驗了智能手機的用戶，又怎麽能忍受得了BB機這種老舊的傳呼方式，

本來還是一隻兇猛鳄魚來着，突然變成了一隻壁虎，巨大的落差，一時之間，讓周興郁郁寡歡。

“叩，叩…。”高跟鞋踩踏地面發出的清脆響，由遠及近，節奏感十足地傳來。

教室裏的喧鬧聲戛然而止。

聞聲識人，聽到這個熟悉的腳步聲，二班的學生們已經知道他們的班主任蔣文琴要來了。

果不其然。

幾秒過後，蔣文琴拿着一個考卷袋走入教室，走上講台，宣布道：“無關的資料收起來，現在進行英語模拟考，大家老實點，憑自己的本事考試，考多少算多少！”

說完，蔣文琴拆開考卷袋，将卷子發下去，而後，就坐在講桌旁的椅子上，虎視眈眈地盯着下面看，監督學生們考試。

接過前桌遞下來的考卷，周興抽出一份考卷，将其他考卷向後桌的同學傳下去。

考卷紙很厚，三聯頁，正反面都有試題，密密麻麻，盡是英語單詞。

若是一星期之前，看到這份英語卷子，周興肯定要抓瞎。

現在嘛，周興攤開英語考卷，一目十行看過去，原本忐忑不安的心情，漸漸平複起來。

粗粗浏覽一遍，英語試卷上的單詞沒有一個周興不認識的。

聽力部分，聽力還未開始，暫時不做。

選擇題部分，檢測詞彙量和英語語法的掌握情況，對已經被背下一本英語詞典的周興而言，都是送分題，周興想都不用想，目光掃過，正确答案已經了然在胸。

考卷發下來沒過幾分鍾，35道選擇題，周興已經全做完了。

第三部分，閱讀理解，似乎也不難。

周興看了一下，正準備下筆，教室天花闆内置的音響開始播放英語聽力的錄音材料，不得不先做聽力題。

很快，标準英語聽力材料接連不斷地從音響傳揚而出，

周興聽的直皺眉頭。

七天時間，用于背英語單詞的時間并不多，“卓越智慧”狀态，強行記憶英語單詞，很多英語單詞的發音都被忽視了。

周興苦笑了一下，英語聽力部分好像是他的弱項。