這一天白歌沒做别的，隻在瘋狂地攝取知識。
當初他也不是什麽學霸，荒廢了好幾年，現在讓他去高考，連過本科線都難。
不過有腦洞，那就不是問題了。
現實任何資訊，到了腦洞世界裏，都是最頂尖的資訊。
正如同太極拳，在腦洞裏成了無上神功。
可他是腦洞的絕對主宰，對于白歌來說，在自己的腦洞中，學習一套垃圾武學和仙人絕學，難度是相等的。不管多‘無上’，他都能立刻學會。
數理化也是一樣如此。
他不光學完了莊澤的教材，還在網上各種找材料下載。
白歌帶着錢，直接就往新華書店跑。
他現在有腦洞容納知識，學習速度令人發指。
以前提起學習，頭昏腦漲，現在反而一臉興奮。
畢竟求知是人類天性，如果學習很輕松的話，想必是個人都喜歡學習。
于是在書店他開始瘋狂采購，不僅是數理化方面的書籍，哲學、邏輯學、心理學、經濟學、曆史等相關書籍也買了一大堆。
從書店一樓逛到三樓，裝了滿滿一大推車的書。
看得旁人頭皮發麻，導購員心花怒放。
一本一本，一套一套的書籍往推車裏搬。
他簡直不是在買書，而是在掃貨……
到後面不少旁人都冷笑，心說這是個瘋子吧？買這麽多書幹嘛？擺在書房裏賣弄？
對于這些詭異目光，白歌統統無視。
他也不是什麽書都買的，而是專挑權威的教材型書籍，内容晦澀，複雜而又專業。
至于那種‘科普型’，‘娛樂型’書籍則統統不要。
那些東西學完也隻是紙上談兵罷了。
最終去結賬時，共計十六萬元。
就這，他也隻是買到了人類知識海洋的冰山一角，很多更專業深入的知識，都是不成書的，書店都買不到。
“先這樣吧，過幾天再說。這些學完，我起碼也是個專家教授了。”
他花了這麽多錢，書店直接負責幫他裝車送到家去。
在家裏打開包裝，嗅着書墨味道，白歌微笑。
“開始吧！”
他直接抓起一套史書，朝着腦門就砸去。
白歌的腦袋如同一個全新次元，無聲無息地就讓一整套書消失了。
如此反複，數百套權威典籍，就這樣全都送到了腦洞中。
“資訊共享。”
書籍記載的資訊被鈴铛理解後，立刻爲腦洞世界所适應，記錄下來。
霎時間，白歌心裏一動念頭，便有無數以往根本不了解的學問在思想中翻湧。
世界懂了，白歌就懂了。
學習知識，竟是如此簡單。
……
數理化，包括語言，他也專門自己訓練了一番，至少把英語已經完全精通了。
白歌就如同一個精研那些學問幾十年的專家，不需要實踐的話，單從意識上，他已經可以被稱爲教授。
或許實際研究不足，可應試的話，綽綽有餘。
隻見他帶着準考證，在路上順便買了一套高考裝備，孤身一人去應考。
經過繁瑣地入場後，他終于拿到卷子。
一點也不耽擱，拿起筆就開始答卷。
語文可以說是最簡單的了，什麽古文，什麽詩意，全都是有标準答案的。
白歌下筆有如神助。
倒是作文有些麻煩，他需要自己寫。
不過他又不是那種不學無術的人，結合如今的學識，寫出來的文章不會多差。
當初他就經曆過一次高考，緊張加亂寫……
如今再來一次，心态已經截然不同。
可以說，全場就他心境最爲輕松。
反而監考員還很欣賞地偷看白歌的卷子，瞧得津津有味。
第二天考理綜時，有個老頭，就一直在看着白歌答卷。
他發現白歌在答題的思路上，非常跳脫。
并不是高中生的答題思路，很多題都不是在用學校教授過的解題方法。
“使用的全都是最簡便的方法啊，不錯……審題也特别快……腦袋很靈便嘛……”
監考老頭看得津津有味，見白歌答完一題，立刻開始解答下一題。
這之間的時間基本上隻顧得上把題目默念一遍而已。
往往白歌就立刻動筆，不需要思考。
好幾道難題都是這樣下來，看得監考老頭覺得這個叫莊澤的孩子，思維敏捷，定是個做了習題萬道的學霸。
在他的認知中，隻有做了太多套卷練習題的人，才會練就出如此清晰快捷的解題效率。
“這孩子一定寫了幾千張練習卷……”監考老頭暗道着，準備走開。
突然，他好似看到了什麽，猛地又回過頭來看。
“咦？”
“這孩子考慮地球引力常數幹什麽？”
“诶？竟然還要顧及大氣中的聲速，在零攝氏度與常溫之間相差了十米每秒……高考題不用你考慮這個吧……孩子……”
當監考老頭看到某一道假設性應用題時，整個人都呆住了。
題目中提到了聲速，其實就是指常溫下的聲速而已，并沒有交代實際環境。
這不過是道應用題，可白歌卻在答題中，考慮到了不同地區，不同氣候下的聲速差異。
比如在大氣溫度爲零或更低的情況下，聲速會降低很多。
另外在不同大氣壓下，聲速也有微量不同。
于是白歌在這一道題，就給出了多個答案，考慮到了不同聲速的情況下，答案不同。
誠然，這相當嚴謹，乃至于嚴謹過頭了，高考根本就不要求高中生答題考慮這麽多。
“雖然他的答案之中有标準答案，可他絕對不是我之前所想的，練習試卷做太多而導緻的思維敏捷。”
一個做了大量練習題的考生，是不會有如此奇葩的解題思路和嚴謹程度的。畢竟哪個做了無數試卷的學霸，會去考慮試卷之外的客觀條件？這有點過于認真了。
白歌仿佛不是在做考題，而是在真的考慮一個實際生活中的物理問題。
監考老頭看出了這一點，立刻否定了自己之前的想法，又感覺白歌簡直像一個沒讀過現代高中的孩子。
“這孩子好像是……知識量過于豐富了？他是在靠着自己的知識量答題，而非常見的高考應試思維。”
察覺到這一點的監考老頭，再也挪不開步子了。
他完全聳立在白歌身旁，不停地看白歌答題。
白歌答題，充滿了邏輯思維的美學，總能給出讓人驚豔的解答方式。
在考慮問題的全面性上令人發指，老頭覺得自己不是在看一個高中生答題，而是在看一個老練的教授，在用他龐大的知識量和無數的角度去破解一個簡單的高考題。
對比答案，監考老頭突然覺得這些題目出得簡直幼稚，不夠嚴謹。
“我怎麽會有這種想法？這隻是高中應用題而已，本來就不考慮那麽多。”
監考老頭苦笑，他監考過多次，從未見過如此驚豔的考生。
視野、知識量、思維角度、邏輯方式都與衆不同。
這真的是個高中生嗎？
和習題無數，寫卷狂魔般的高中生相比，眼前這人無疑站在了更高的位置，有着獨一無二的視角，硬是沒有被試題與标準答案困擾過。
他甚至懷疑，這孩子根本沒見過類似的題型，甚至很少寫相關的卷子。
這是硬學識上的強行破題！
“他的答案太多，雖然其中有标準答案，可閱卷老師如果不夠嚴謹，很可能判他錯。”
“不行，我必須向上反映，這學生已經跳出了應試思維，必須給予鼓勵才是。”
……
p.s：真正的用處還沒開始……
(本章完)