很快就有學生到來，每個人都戴上一個安全帽，老老實實的站在了熊懷志的面前，看到劉琅一旁坐着三三兩兩嘀咕起來。
“劉琅也來和我們做實驗了？”
“看他這小體格子，連軸承都搬不起來，一會兒可有熱鬧看了！”
劉琅的聰明所有人都知道，無人能比，但是在這個車間裏可不是比拼的智力，體力更重要，你連鐵錘都拿不起來還搞什麽機械？
這些學哥學姐們是準備看劉琅的笑話了。
“班長，人來全了嗎？”
熊懷志問道。
“老師，都來全了！”
班長點頭回答，熊教授的課誰敢不來？
“好，那就上課吧，今天是機械設計課，我先問大家一個問題，工業設計一個最重要的問題是什麽？班長，你來回答。”
熊懷志也不廢話，直接提問。
“老師，工業設計最重要的問題就是可行性，設計出來的東西必須有實際操作性，再美觀的設計用不了也白費。”
對方回答道。
“回答的沒錯，所以可行性才是最重要的，你們眼前這些機床都是可以工作的，這節課三個小時的時間你們就要把這些機床全部給我拆開！”
“拆開？這容易呀！”
所有人聽了都是微微松了口氣，不就是拆機床嘛，這些機床零件是不少，但是隻要有工具就能給拆分下來。
“我還沒說完呢！拆下來隻是第一步，拆完後再給我裝回去，裝回去後接上電必須能夠轉起來，知道了嗎？”
“啊！”
這一下所有人都傻了眼，他們知道這是老師在考驗自己的分辨能力，每一種零件都有它獨特的作用，之間的匹配也是固定的，可是這難度也太大了了吧，他們可隻是大學二年級的學生。
别看這些機床不算太大，但是每一個最少也得有一百多個零件，如果是大零件還好說，關鍵是，基本上都是小零件，最小的零件隻有拇指大小，有的零件形狀大小還差不多，非常容易弄混，短時間内完全拆解還要複原談何容易。
“怎麽？這很難嗎？學機械的要是連最普通的機床都無法拆解組合，那還學個屁？我給你們分組，一共是三十三個人，分成四組，你們幾個是第一組，負責這台機床，你們幾個是第二組，負責這台………。”
“這節課三個小時的時間，必須全部完成，要是完不成就不許吃飯，聽到了嗎？”
熊懷志大喝道。
“聽到了！”
“聽到了還不去幹活！都傻站着幹什麽？”
熊懷志一聲大吼，學生呼啦一下圍在了各自的機床前面，拿錘子的拿錘子，拿扳子的拿扳子，拿螺絲刀的拿螺絲刀，還有很多特殊工具，每個人一件，先是聚在一起商量如何拆解如何擺放零件，十多分鍾後才開始工作起來。
“熊教授，我幹什麽？”
劉琅坐在椅子上沒動，但看到衆人都幹起活來就坐不住了。
“你就在這坐着，今天你就仔細的看，看這些零件是如何組裝起來的，其他就不要管了。”
“那……那好吧！”
劉琅并沒多說什麽，仔細地坐在那裏看着這幫學哥學姐們幹着活。
“你要上錘子？一錘子下去這個零件就成廢品了………！”
“這個零件拆不下了别硬拆，看看跟它相連的零件，你們要動動腦子………！”
熊教授可沒閑着，不停的在這些人之間走來走去，不斷的指點。
“這個時代的教育還真注重實踐性，這麽一次下來，恐怕所有人對機床的構造都能了解很多了，幾次下來一個人就能拆分組裝，可比自己上大學時強多了！”
二十多年後的大學教育基本上隻是注重書本上的知識了，這種動手實踐的工作很少，即使有那也是做個樣子而已。
劉琅目不轉睛地看着這些人，很快，他的精神就全部沉浸在了每一個零件運動之中，此時的他陷入了一種很玄妙的感覺，在他眼裏那些人已經“消失”了，隻有機床浮現在了腦海之中，每一個機床不斷被拆解，分成大大小小的零件，不光是一個個零件，每種零件之間的聯系都被牢牢記住。
現場是四台機床全部變成了四副圖像浮現在了劉琅的腦海之中，每一副圖像都是動圖，每一個細節全部刻在了腦中。
劉琅這一坐就是兩個多小時，四組學生拆卸組合四台機床，那可是五六百個零件的不停運動。
“他們搞錯了！”
劉琅暗道，一組學生在組合機床時弄錯了一個零件，這個細節被劉琅發現。
“這個零件應該被安裝在這裏！”
“這個零件應該和那個零件組合在一起，然後才能一同安裝！”
“這個零件和那個零件相似，但是尺寸上大一些，他們裝錯了！”
兩個多小時的時間，劉琅已經把這四台機床的結構完全弄明白，如果讓他現在動手，絕對可以完整無缺的拆卸再組裝。
這很神奇嗎？其實并不神奇，當代的象棋大師就有類似的能力，他們可以和幾人乃至十幾人一同下盲棋，每一副棋盤也如劉琅一樣獨立存在腦海之間，隻是劉琅現在比這些象棋大師還要厲害，因爲一台機床的零件數目可比象棋子多多了，但本質上還是一樣，這完全依靠的是劉琅超強的記憶力，再加上超人的智商。
兩個多小時的時間，熊懷志隻是看了劉琅幾眼，發現他目不轉睛地看着那些學生也就沒太在意。
兩個半小時後，一組學生終于把拆下的零件再次組裝回去。
“老師，我們完成了！”
“那就通上電試一試吧！”
熊懷志說道。
“這一組有兩個零件按錯了，不知道會發生什麽情況！”
劉琅暗道。