應該說，史迪威的說法也是有道理的，畢竟這裏是戰場，就算張弛能湊全這些飛行員，但是這些還需要訓練的飛行員并不意味着馬上就可以投入戰鬥，在青黃不接的時候的确有必要依靠美軍飛行員。
但張弛卻不這樣想。
一方面是現階段在日本方向上的空戰烈底已成級數下降……日軍陸航、海航基本都在各場大戰……不久前是萊特灣海戰，最近的沖繩戰役更是損失了七千多架各式飛機，幾乎是把能飛的不管是軍用還是民用的都用上了。
日軍剩下的戰機或者說能組織一次成規模的空戰幾乎不可能……事實上，日軍在馬裏亞納海戰後就沒有能力組織大規模的空戰了。
另一方面，則是日軍飛行員的訓練也不足……
中國軍隊的飛行員是訓練兩年、三年的，日軍飛行員同樣也是訓練兩年、三年的，甚至因爲日本極度缺乏燃油，所以其訓練大多都是理論和在地面的模拟訓練，能實際操作的機會很少。
也就是說，中國軍隊這些訓練不足的飛行員就算是投入戰場問題也不是很大。
更重要的還是，遠征軍中也有一批作戰經驗十分豐富的飛行員……“平海”号航母上的飛行員經過一年多的實戰，他們已經成長爲可以獨擋一面的飛行員了，甚至這其中還踴現出十餘名擊落數十架敵機的王牌飛行員……當然，能有這樣的戰績一方面是因爲遠征軍使用的美式戰機性能高于日軍，另一方面是日軍飛行員訓練不足。
綜合以上因素，如果能從蔣校長那将其無用武之地的飛行員調來……那是完全可以應該當前的局面的。
實在調不來，那才考慮史迪威的建議。
其實張弛還有另一個考慮……這時候是讓美軍的脫手沖繩的好機會，至少在航空兵方面是這樣，如果讓美軍航空兵和海軍進駐，就怕将來尾大不掉想擺脫都擺脫不了。
至于駐守在沖繩島上的美第10集團軍……張弛根本就沒把這些老爺兵放在眼裏。美軍尤其是美國陸軍打仗極度依賴制海權、制空權，沒了這些，他們在陸地上就是一隻任人擺布的小貓。
想到這裏，張弛就回答道：“将軍，我希望你能給我些時間。或者……我們可以先把拉包爾的兩百多名飛行員調來先行訓練，畢竟就算能從蔣校長那調來飛行員……兩批人員的訓練程度也大不相同，他們也是要分開訓練的！”
“嗯！”史迪威對此表示贊同。
頓了下，史迪威又問了聲：“那麽，張……你打算怎麽做呢？我是說，怎麽才能讓蔣校長屈服？”
“隻有一個辦法！”張弛回答：“美國總統！”
“美國總統？”
國與國之間隻有利益關系……現在張弛與蔣校長之間差不多也變成隻有利益關系的兩個單位了，所以張弛根本就不會異想天開的以爲隻要給蔣校長發個電報，蔣校長就會顧全民族大義把用不着的飛行員調到給張弛用來封鎖日本。
盡管這對蔣校長有利，隻有張弛能封鎖住日本才能将日軍切爲首尾不能相應的兩斷，而這又會給日本工業造成毀滅性的打擊使其沒有實力對重慶展開更猛烈的進攻。
但張弛卻知道，蔣校長那是老謀深算的……他一早就知道美國是絕不允許日本再重新打通聯系的，所以他有恃無恐。
換句話說，無論蔣校長是否同意調飛行員，遠征軍都必須封鎖日本本土，那麽蔣校長又爲什麽要調呢？！
所以張弛手裏無牌可出，但美國手裏卻有。
想了想，張弛就對史迪威說道：“而且，這件事……我相信由将軍來提更好！”
張弛這話的意思，是指史迪威才是沖繩島的最高指揮官。
史迪威點了點頭：“稍後我會給總統先生發個電報，但是張……我認爲我們對此不要抱太大的希望！”
“我知道！”張弛回答。
其實，張弛之所以讓史迪威提這個問題并不是因爲史迪威是最高指揮官這一點。事實上，張弛還甚至想飛到華盛頓一趟親自去說服羅斯福對蔣校長施加壓力。
畢竟這并不是一件小事，不是在電話裏三言兩語或是發個電報就可以的。
但張弛還是放棄了這種想法……他敏感的察覺到羅斯福對中國遠征軍已經有了防範之心，所以這事如果不由自己提還好，由自己提出來，羅斯福會同意的可能就更低了。
事後證明張弛的想法是對的……
羅斯福很快就收到一封來自史迪威的電報，電報裏隻是簡短的說了下由中國遠征軍封鎖日本本土的困難，最大的困難就是飛行員不足且不是短期訓練就能完成的。
然後史迪威有兩個建議，一個是從蔣校長那将飛虎隊訓練的中國飛行員調來，另一個就是讓美軍飛行員補上缺口。
羅斯福看到這封電報後沒有起戒心，因爲聽史迪威的口氣，似乎是更偏向于用美軍飛行員補缺口。
“我們的飛行員足夠嗎？”羅斯福問。
“當然！”歐内斯特回答：“如果需要的話！”
“如果需要的話？這是什麽意思？”
“因爲我們無法預估将來可能面臨的壓力！”歐内斯特回答：“一方面，我們的海軍需要在菲律賓支援麥克阿瑟将軍的部隊，另一方面，我們可能要在北非與德軍全面開戰……德國人的空軍可不像日本人那麽好對付！”
“嗯！”羅斯福用手指輕輕的磕着輪椅，發出一聲聲類似大鍾秒針走動的響聲，接着羅斯福就問歐内斯特：“所以，最佳的選擇……是從中國把飛行員調來？”
“當然！”歐内斯特回答：“我們能從中國調來一名飛行員，就意味着我們在北非多一分勝利的希望！”