說起來，也不知道王心的下面是否與衆不同的關系，她的戰鬥力非常強，如果說把女人的那方面的戰鬥力最高定爲一百的話，那麽王心的戰鬥力，肯定達到九十。
因爲，連本來就是一流高手的，身體素質要比一般的女人更強的陰曉，她都不及王心厲害。
到最後，陰曉要搬來救兵，把陰靈珊找來，才堪可與王心戰成平手。注意，那是平手，還不足以擊敗王心。
如果楊凰那丫頭是正常的話，她恐怕也不是王心的對手。
或許，與劉易一起之後，王心的潛在潛力被劉易完全激發了出來，跟她早中晚各一次，她都還可以再和劉易再戰一夜，甚至要劉易一夜七次郎，才可以将其完全征服。而讓劉易發毛的是，第二天一早，她又可以再承受恩澤。其恢複力，讓劉易懷疑她是不是帶着自我恢複系統，百戰不屈。
和王心在一起，劉易還真的不得不感歎一聲，世上隻有累壞的牛，而沒有耕壞的田。
當然，其實也是劉易自釀的苦果，因爲，每一次弄完之後，劉易見王心的陰元似乎傾洩得太多會影響她的身體健康，所以，每一次都會返回她一股元陽真氣滋潤她的身體，如此方可讓她那麽快恢複，要不然，她是不可能那麽強悍，絕不可能沒完沒了的與劉易瘋狂的。
這幾天，劉易已經決定了，留着自己那麽多妻兒在洞庭湖新洲。自己不回去陪陪她們也不是那個事。所以，劉易打算要回洞庭湖新洲去。
至于陰曉與陰靈珊及兒子，則先留在陰靈島。
陰雄的身體，幾乎可以用肉眼可見的一天不如一天。哪怕劉易用元陽神功，也不能讓他那衰退的生體功能渙發新生。
元陽神功，萬物回春。但卻不會有返老還童的功效。比如一段朽木，如果再讓其發芽開花呢？元陽神功雖然神奇，但畢竟不是萬能的，估計也不是傳說的那種可以讓人長生不死的功法。
劉易現在，其實就隻是覺得元陽神功可以稍爲延遲人體衰老。不可能當真的讓一個垂長的老人增加壽命。
何況這隻是劉易渡輸給陰雄的元陽真氣？
在這樣的情況之下，陰曉及陰靈珊都非常擔心爹爹、爺爺的身體狀況，所以，她們也想在陰靈島上多陪陪老人家。
至于陰曉的幾個嫂子，劉易并沒有都弄上手。現在就隻是王心有了關系罷了。餘下的，要等将來把她們接到一起來住的時候才有機會了。
如果沒有意外的話。她們怕也逃不過劉易的手掌心的。
陰雄還在。王心她們也不可能馬上就随劉易走的，所以，她們都一起留下。
劉易把幹脆把随來的親兵都一起留下，隻是讓陰靈島派了兩個船夫爲劉易撐船，送劉易離開陰靈島。
劉易與陰曉等女先行分别，離開陰靈島之後。劉易想了想，便讓船夫把他送到了當初的翻江島去。
劉易記得，自己離開新洲的時候，蔡夫人說過她想去翻江島一遊。現在自己到陰靈島也差不多有十天左右了，也不知道她是否已經去了翻江島。
不過，在這之前，劉易先到了一趟青龍島。
龍興現在并不在青龍島了，但是這裏還是他的基業，這個真正的江湖豪傑，行事要光明磊落許多。他的青龍島，本來就是一些漁民居住的島群，現在，除了保留了青龍島的大寨之外，餘下的原來的水盜寨，也差不多全折除了。交還漁民安心的居住生活。
這裏，每天都會出産許多魚蝦。經過劉易的提點，青龍島内湖，已經等于是一個大型的半天然半伺養的魚塘。
這裏所産出的魚蝦，一般都會從水路運到附近的城市去販賣。當然，一般的單獨的漁民，是不可能把魚蝦運送得到太遠的地方去販賣的。因爲魚類有保鮮期，不宜運送及保存。所以，每一次販運到遠處的城池，都是由新漢軍派人來完成的。讓戰船護運。
洞庭湖四周的城池，每一個城池，都有新漢朝商人設立的魚鮮店鋪，魚蝦一運到，馬上就會分流出去，送上家家戶戶的餐桌當中。
另外，多出來的魚蝦，也會讓漁民制作成魚幹，鹹魚之類的。這樣，魚類産品，就可以保存上一段較長的時間，終年都不會壞，随時都可以食用。不過，古時候，一般都很少有做鹹魚的，因爲，一般的漁民，不會有食之不完的魚，還缺少一個制作鹹魚的最主要的東西，那就是鹽。
在這個時候的大漢，不要說内陸的淡水湖及淡水河附近的百姓了，哪怕是住在海邊的百姓，他們都未必會懂得制作鹹魚，或者說懂得制作鹹魚，他們也不會舍本末的去制作。
相對來說，食鹽要比他們制作出來的鹹魚要金貴得多了。
所以，大漢時代，可能許多人一輩子都不知道鹹魚是何物，這個，一點都不奇怪。
不過，現在大漢的食鹽，并不是什麽的大問題了，因爲，新漢朝的新漢軍控制了長江流域，控制了這條可以直通内陸與海的通道，再有，新漢朝也不再把食鹽控制得太死，不再作爲官鹽了。
現在的新漢朝，對于食鹽的控制，就僅隻是在産出方面，嚴格控制生産食鹽的制量，對人體有害的食鹽，嚴禁販運。而對于私人商家，他們也可以從官府批發食鹽到各地去販賣，不再是像以往那樣，誰敢販運食鹽就是大罪，死罪。
古時候，官鹽把食鹽控制得太死，總想通過控制食鹽來增加國庫收入，朝廷中的皇室，及權貴。也從控制食鹽之方面上來斂财。
要知道，食鹽可是關乎整個民族的興衰強盛，控制食鹽，就等于是控制整個民族百姓的身體素質，于大漢的發展相當不利。
所以，劉易在得到并州的那個天然大鹽場，以及一些零散的鹽場，再占據了曲阿城，取得了直通大海的航道之後，劉易就要求新漢朝廷開放食鹽。不再全由官府來營運食鹽的事了。
如果連食鹽都牢牢控制在官府手裏，官府又豈可以做得到面面俱到，如何能夠快速的把食鹽送進千家萬戶呢？
這樣一來，食鹽不再是禁品，隻要經過官方的認可。隻要鹽商不味着良心販賣劣質鹽，不販賣假鹽、毒鹽。食鹽。不再是控制百姓的一種最主要的物資了。
所以。現在，許多商人都會從新漢朝官方獲得大量的食鹽，販運到大漢各地去販賣。
當然，于對許多地方來說，他們當地的食鹽，還是控制在當地勢力的手裏。但是，如果新漢朝的人販運了食鹽進去販賣，他們也隻能是睜一隻眼閉一隻眼，不敢完全截獲收繳食鹽的。因爲他們必須要考慮一下新漢朝的态度，避免與新漢朝發生直接的沖突。
除了多了許多商人私下販賣食鹽之外，劉易又通過新漢朝新民報，把食鹽如何過濾，如果把食鹽中的有毒物質如何去掉的方法公諸于衆。讓許多就算是賣到了有毒食鹽的百姓，都知道如何再次加工，取得真正可以食用的食鹽。
近些年來，因爲新漢朝關于食鹽問題的開放，其實在無形當中，就已經影響到了整個大漢的百姓，同時，也讓大漢民族在整體上，身體素質都得到了較大的提高。
像青龍島這裏的百姓，他們要買鹽就方便許多了，再加上他們與洞庭湖新洲城的關系密設，如果有需要必要，他們完全可以一船一船的把食鹽運回來。
這樣一來，這些漁民，不管是到湖裏打魚的，還是圈起一片湖域來養魚的，他們那些多餘的産出，就可以用來制作成鹹魚。如此，鹹魚可以存放很久不會腐，又方便運送。這也等于是給這些漁民再打開了一條财路。
劉易時隔幾年，現在再次來到青龍島，這裏的情況，已經煥然一新了。到處都建起了全新的，又整齊的磚瓦房。許多百姓的住房，他們的窗戶，也已經用玻璃窗來代替，不再是以往的紙布或全是木闆做成的窗戶了。
這樣的房屋，和後世清代時期的房屋非常相似。光明光彩了許多。那些什麽的茅草房，在青龍島上，已經很少看得見了。
新漢朝的許多技術，都已經傳到了他們這裏來。就算是燒青磚，制瓷瓦等這些關乎民生的一些小技術，也傳到了這裏來。
實在，新漢朝也不會珍惜這一點小技術，已經把這樣的技術，傳播到整個大漢去了。
現在，除非沒有這樣的條件的，要不然，都會想蓋上一間比茅草房更加堅固耐牢，也更加溫暧的房子。
在青龍島上的百姓，他們人數可能不是很多，最多不過是三幾萬人，可是，他們應該是洞庭湖這些地區最快富裕起來的百姓。
劉易在留守這裏的新漢軍水軍隊長帶着察看了一下青龍島，受到了島上百姓的熱烈歡迎，所過之處，一片歡聲笑語，讓劉易能夠感受得到，這裏的百姓，他們過得是真正的好，不是裝出來的。
畢竟，整個洞庭湖都已經歸新漢朝所統治，又常駐着強大的新漢軍水軍，确保了他們的人身安全，不會再有強盜來搶掠，隻要他們勤快，借着得天獨厚的天然水域優勢，他們想過上好生活還是比較容易的。
當然，這也是要新漢朝強大，發展迅速，他們才有可能在如此短的時間之内富裕起來。如果新漢朝不夠強大，那麽社會就不會穩定，發展就不夠快速。如此一來，這裏的百姓，他們就算産出更多的勞動價值，也沒有地方兌換。他們在湖裏抓的魚，制成鹹魚的貨物，如果沒有地方傾銷，那麽他們也談不小富裕，賺不到緻富的錢财的。
劉易發現，青龍島上已經有了啓蒙的學堂，不過。現在是盛夏，正放着署假，學堂還沒有開學，島上的那些小兒，正在成群結隊的在湖邊玩水呢。
劉易一問之下，才知道是龍興從新洲的新民學府挖了幾個先生來搞起來的啓蒙學堂，挂着是新民學府分學堂的名義。龍興覺得，這些人不識字，今後是沒有出路的，七八歲的小孩子。也因爲太少，不宜離開父母到新洲去求學，他就想到了要在青龍島上辦學堂，讓這裏的小孩子讀書識字，等到了可以離開父母都能獨立生活的年紀。他就可以安排這些聰明的小子，到新洲的學院去求學了。
現在。新漢朝的教學系統。其實才搞起來不久，遠還沒能普及到偏遠的地區。
現在新漢朝的學堂，也隻能修在人口相對集中的地方，人口太少，又遍遠的，新漢朝現在也無能爲力。
畢竟。現在大漢當中，文盲占了九成，十個人當中，恐怕就隻有一個人識字。而僅隻是識字罷了。新漢朝也對文官需求很大。稍爲有點學識的，都要被安排到官府去任職，所以，就造成真正可以傳藝的文人學者并不多。
說白了，就是決少老師。如果不是近幾年新漢朝緻力于教學，以及不停的吸收識字的文人，恐怕現在像朝中的盧植、蔡邕等人，還要經常往書院裏跑，擔任授課的教師。
現在好許多了，經過近幾年的培養，一般人可能學不到太高深的學問，但是最少可以識字算數，最低都可以達得到小學畢業的水平。如果原來有了一定程度學識的人，經過幾年的學習，其學識也應該可以及得上後世的初中畢業生。
這樣，才有可能被龍興從新民學府挖走幾個先生的可能。
劉易覺得，龍興的這個做法不錯，這樣，最少可以分擔許多新漢朝官府的擔子，又可以讓更多的百姓孩子能夠得到啓蒙教學。
教育是慢慢搞起來的，絕不可能一蹴而就。
劉易覺得，現在也是時候鼓勵一下那些有能力的人辦私學了。同時，劉易覺得，也應當要給辦學定下一個标準。
這些年來，劉易其實也是一有時間，就根據百科全書上的知識，以及自己的後世記憶，粗略的編出了一些教材。
雖然不是很全面，但是劉易覺得也是時候開始推行後世的那種比較科學的學級制度了。
把學級制度定了下來之後，那就可以讓那些辦私學的有一個标準，如此才可以讓更多的人能明白，他們現在所學到的知識，到底到了什麽樣的程度。
當然，有許多後世的知識，以這古時代的人，是很難了解的，所以，劉易也針對一些知識，進行了一些删減。
這就好比，文學上，讓這古時代的文人，寫出後世一樣的文章，那是不太可能的。隻有劉易把一些詞賦、詞法、語法先讓新一代的人讀懂讀明白，以後，才能真正的可以推行後世的文學，也就是語文科。
細緻的，劉易可以不用太心急就想着要一下子辦到，但是粗略的，還是可以要求得到的。
所以，劉易想了想，決定把新漢朝的教育系統進行分級，首先是小學級别，然後是初中級别，再到高中級别，大學級别。暫時就是這四個級别。
小學級别的學子，要求必須要精通新增的數學課，人人學識阿拉伯數字。劉易無恥的改爲大漢數字。除此之外，加減乘除是必須要精通的。文學方面，要懂得造句寫作，最少要懂得五千個簡體字以上。劉易想了想，又增加了拼音，讓學子能學懂拼寫，系統的學習漢簡體字，這樣，也等于讓學子系統的學習後世的普通話，準備推行國語系統。
做到這些，才準予小學畢業，入讀由官府開設的學府，讀初中。暫時，私人是沒有資格辦初中的。
初中如果畢業，就必須要聽從新漢朝朝廷的安排，安排他們爲官或者參軍，或者作爲教師，去給再下一代學子傳授他們所學到的知識。
初中畢業的，隻有其中的最優秀的那一部份學子，才有資格資入讀高中。這是更深一層的知識了。最後的大學，那就是由劉易親自授課的了。
再高深的知識，劉易也不懂了，隻有讓後世的人慢慢的摸索出來了。
對于簡體字的問題，劉易也早把這些字寫了出來，與蔡邕與盧植等一衆朝中有着很深文學造詣的大學士研究。他們都覺得劉易寫出來的字，更加的适合推廣，更容易讓人學習，又容易讓人看懂，要比原來的筆畫繁多，甚至還帶着象形的字體，要好得多了。
所以，由朝中的那些學士研究編寫，制出了一本不完全的新舊漢字字典，開始全面的學習簡化字。現在新的學子，他們的學習任務比較重，除了要記得舊有的漢字之外，還要學懂簡化字。
這些是劉易考慮到新舊交替的情況之下，不可能一下子把舊有的繁體字一下子全都棄用。如果有可能的話，将來繁體字與簡化字，劉易都希望可以傳下去，這對于後世的人研究漢人的曆史會有着很重要的作用。(未完待續。。)