應該說,做爲人生曆程裏重要的初體驗。
第一次上學,無論對誰來說,都是件永生難忘的事情,都應該留下一份美好的回憶。
可惜的是,盡管兩個孩子都是一年級的小學生,都是念半步橋小學。
卻因爲年齡上足足差了将近一歲。
結果導緻這兩個孩子的記憶和感受,完全成了悲喜兩重天。
怎麽呢?
敢情水曉影是1977年年底出生的。
按當時七歲入學的通例,她足足超齡了十個月呢。
而洪镒呢,卻是1978年10月29日的生日。
距離正常入學年齡,還差着兩個月呢。
說真的,還千萬别小看這點年齡差距,裏外裏差遠了。
因爲孩子的時間和成人的時間完全是兩個概念。
許多家長應該都有過這樣的體會。
或許頭幾天他們還發愁孩子擺不穩積木呢。
但一個月倆月後,小孩兒已經懂得橫平豎直的拿積木搭房子了。
興許頭幾天他們的孩子還分不清顔色呢。
但倆禮拜後,小孩就已經自己懂得去追求顔色分門歸類了。
而孩子時不時冒出驚人之語,更是會讓天下的父母都驚喜的産生自己孩子是語言天才的錯覺。
這些現象便足以說明,時間對孩子能力表現的重要。
更何況從生理特點上講,女孩的心智本就發育比男孩較早。
從性格上看,水曉影外向,洪镒内向。
從身體上看,水曉影足吃足喝,運動充分。
洪镒不但挑食得很,往往吃了零食就不吃飯了。
而且就愛窩家裏看小人書,擺弄老物件,不愛出門兒。
那麽以他們姐弟倆而論,這種差距無疑就更加顯著了,根本差得不是一點半點啊
所以說假如這兩個孩子要真是分兩屆入學倒好了,那麽或許誰都會感到很輕松、很愉快的。
可偏偏當時入學條件教爲寬松,這一年社會上又開始流行“孩子越早上學越占便宜”的理論。
而洪镒的爸爸洪衍争,既不聽洪衍武的好言相勸,也不懂得吸取洪衍文身上早就發生過的教訓。
(注:洪衍文按歲數應當是七零屆,是“運動”中唯一分配工作留城的一屆人,正因爲早上學一年,才成了知青)
反倒聽信了碌碌之口,硬是趕鴨子上架,把洪镒從幼兒園中班兒逼到了學校。
于是乎,天壤之别、事與願違的情況也就難以避免的出現了。
對水曉影來說,她入學正當其實。
這天的記憶相當浪漫完美。
那一天清早起來,她是自己穿衣、洗漱、吃早點、收拾書包的。
從小把她看大的水嬸隻負責給她梳辮子。
而新書、新包、新鉛筆盒,一切都是新的。
白衣、牛仔裙、白球鞋,衣服更是幹淨又漂亮。
去學校時,還是水清親自領着她的手去送她的。
母女倆是帶着極爲愉快的心情,一同走在幽長的胡同裏,走在斑斓的樹蔭下。
直至到了校園門口,水清的手才将水曉影松開。
這時,水曉影有點不舍了,背着書包一邊走一邊回頭看水清。
而她美麗的媽媽就站在早晨柔和的陽光裏凝視着她。
渾身就像散發着光芒一樣,微笑着向她揮手,鼓勵她自己走進去。
這時在藍天白雲下,一群鴿子盤旋着正好掠過……
雖然沒有照相機可以把此情此景拍攝下來。
但這美好,很有意境的畫面還是成了永恒的一瞬,永遠的深深嵌在水曉影的腦海裏。
以至于今後的日子裏,她隻要想起第一次上學的這天。
都回想到一個堪稱神聖的一幕,想起母親一個很清晰很美好的形象。
可是反過來,洪镒上學的第一天簡直就算是一場鬧劇了。
這孩子有點杵窩子,對學校怕得很。
所以從大清早起床就開始耍賴。
不起床,不穿衣服,不吃早點,不樂意上學。
他是被他爸教訓過幾脖兒拐,又在媽媽用“糖油餅”外加“糖耳朵”的誘惑下,才委委屈屈的勉強從命的。
而且出了門兒之後,因爲耽誤了時間,也隻能是把吃食拿在手裏,便吃邊走。
這樣不但不雅觀,也顯得埋汰,到了學校門口,這小子是滿嘴滿手都是油。
徐曼麗隻能一邊囑咐兒子進學校要聽老實話,别丢東西,一邊給他擦手擦嘴。
可這時候,洪镒怕了,他沒見過這麽多孩子,死活不讓媽走。
而且嚷嚷着要上廁所。
徐曼麗就說你在家不是尿過了嗎?
他說尿過了還想尿。
于是徐曼麗就帶着他進學校找廁所。
越找他越急,急得直跺腳,好像一泡尿立馬就要裝到褲子裏了。
徐曼麗比他還急,好不容易找着了。
可因爲需要他自己一人進去,他又說沒尿了。
天知道他肚裏那泡等不及的尿,這兒功夫都化到哪兒去了。
當媽的自然是又窩火又擔心,隻能帶着洪镒硬着頭皮去找顧淩烨托付。
臨走的時候,她把兒子的褲子往上提了提,充滿了擔心。
不爲别的,這孩子動手能力很差,都這麽大了。
還不會系褲帶,不會系鞋帶。
還要穿松緊帶的褲子,小孩子沒有胯,褲子就老愛往下掉。
就怕他上課的時候想尿,又不敢言語的硬憋着,那可就……
徐曼麗的憂慮不是白擔心。
這天洪镒果然在第三節課尿了褲子,是顧淩烨給他換下來清理的,還去家給取了褲子。
這也是一種上學。
但無論對大人,還是孩子,顯然都與美好不沾邊了。
至于學業上的差距就更大了。
水曉影因爲水清督促的原因,從五歲起就開始識數、認字、背詩了。
洪衍武和陳力泉還時不時教她咕噜幾句英語。
那一年級的課程對她簡直是小菜兒啊。
這丫頭還真不愧姓水,完全秉承了水家女孩兒心靈手巧的優良傳統。
功課門門優秀,是班裏學習成績最好的孩子,連小測驗都不帶錯的。
可反觀洪镒呢,認字就是簡單的幾十個,數數勉強從一到三十。
說實話,連筆還拿不利索呢,天天寫作業慢得跟貓爬爬似的。
要說他跟洪鈞也不愧是哥兒倆,也是在漢語拼音上直接就“觸礁”了。
可區别又在于,當初洪鈞純是不用心學,腦子和理解能力不差,後來隻要他用心就能學會。
但洪镒可不是不認真,他是心智壓根混沌未開,學着實在太吃力啊。
在班裏,他是個兒頭最矮的一個,這還不足以說明問題嘛。
所以即使是他沒偷懶,也難達到什麽理想的學習效果,及時彌補上這種差距。
像9月8日,開學的第一個周末,徐曼麗終于發現了問題的嚴重性。
那天她看見洪镒正在賣力地寫作業,本來很欣慰。
可當她翻開第一頁語文書,想考考洪镒的本事,指着那個大大的拼音字母Q讓他讀。
沒想到他居然不認識。
跟着問他後面的o、e、i、u、v也都讀不出。
于是徐曼麗當場就火了,一拍桌子。
“你上課都幹嗎去了?”
哪知洪镒卻愣愣地看着她,好像也在問她呢,“是啊,我幹嗎去了?”
徐曼麗從兒子如聽天書的迷糊裏這才感到了事情不對頭。
于是開始了全盤性的檢查。
好嘛,而這一下更難過了。
因爲他的兒子不但不認識字母,也不知道四聲。
一個最簡單的a的四聲,讓他開口,竟如啞巴一樣,發出了含混不清的“啊……啊……啊……”
教了七八遍四聲還是不會。
徐曼麗逐漸的耐心全無,一拍桌子吼了他。
“你又不是外國種,自己的話還不會說嗎?”
洪镒委屈地哭了,他說“話我會說,可四聲我不會。”
“不會說也得說,跟着我學!念錯一次,我打一下手闆兒。”
當媽的有自己的理,所以接下來便是洪镒帶着哭腔的,戰戰兢兢的發聲。
沒有什麽懸念,自然是錯的多,對的少,“啪啪”的手巴掌聲相間其中。
可一會兒不到,就連徐曼麗自己個也扛不住了。
“不成,打你,我手還疼呢。”
而這時候,洪镒智商不足的弱點,也就顯露得更明白了。
他居然主動給遞上了刑具。
“媽,您用尺子吧。”
不過錯有錯着,徐曼麗竟有點不落忍了。
隻搖搖頭,歎了口氣。
但沒想到啊,後面的事兒更讓人惱火。
洪镒的這份孝心算是白饒,一頓更嚴重的懲罰終究沒逃過。
“我說,你這個e的發音怎麽老“餓、餓”的?”
“老師就是這麽教的。”
“胡說,你們語文老師又不是陝西人,還能把‘我’說成‘餓’”。
“我們老師……嘿嘿,她是……是山西人。”
“山西人?”
“對啊。您老家也是山西人。我姥姥和姥爺都不會發e,他們管e就叫‘餓’。您也老叫‘餓’……”
“我,我……”
訓斥的高潮終止是因爲廚房裏飄來一陣黑黑的嗆人煙霧。
這直接引發了徐曼麗驚慌失措和恍然大悟。
“淨他媽訓你了,我火上的一鍋肉可都糊啦!臭小子!待會咱再說的……”