“會一點，小愛好。”李顔微笑，直接起型。
喜歡畫畫的人，在動筆的那一下，内心是無比充盈的，一“畫”一世界，一張白紙上逐漸浮現自己的創作成果，實在是美妙。
所以從第一筆開始，林恒跟李顔都進入了專注的狀态，視線、情緒，都用在感受眼前景、手中畫上邊了。
可謂心無旁骛。
早在第一節課，鍾老師就向同學們介紹了繪畫拿過獎的林恒，雖然大家還不甚熟悉，但都在寫生了，多少還是想觀摩一下高手作畫的。
畫到一半，會畫的不會畫的，多少都有了點進度，也有不少基礎不錯的同學畫出了風采，大家互相開始了交流，苦于林恒離得遠，不敢走動。
“鍾老師都一直站在那邊了，咱們過去沒事吧？”
學生中有人說了一聲，于是大家走來走去，你看看我我看看你，很自然地就到了林恒身後。
什麽？還有高手？
兩張完成度很高、整體效果對零班其他同學形成降維打擊的畫，赫然出現在眼前。
差距實在過于明顯，明顯到剛剛還在同學裏當大佬的那幾位，自覺黯然失色，把畫都藏到了身後。
外行看熱鬧，這兩張畫明擺着就好看太多，雖然說不出個一二三四，隻能高呼牛逼。
内行看門道，有點繪畫基礎的更明白這兩張的技術含量。
關鍵是，林恒畫這麽好大家都有心理預期，但是李顔怎麽也并駕齊驅了？
這是畫畫不是打羽毛球啊！
更讓人震驚的是，鍾老師站在二人背後，眼神竟然停留在李顔這邊。
都這麽多人圍着，再專注于畫畫也該反應過來了，兩人默契停筆，剛好到了美術課尾聲。
才一收筆，李顔腦海中就“叮”了一聲。
【繪畫+1，四級技能，49/100】
舒服得很。
林恒隻是掃了李顔的畫一眼，表情就開始不受控制了。
“我勒個去……深藏不露啊顔。”
他絲毫不掩飾自己對李顔畫作的欣賞，甚至忽略了這張帥臉的表情管理。
“你們哪個是林恒來的？”鍾老師疑惑了。
“我！”林恒舉起手。
“那這位？哦！”鍾老師扶一下眼鏡，閃出詭異的光，“我知道了，零班唯一的特招生，對吧？”
“對，老師好，我叫李顔。”
“我知道我知道，李顔，藝術特招水平确實高啊，今年零班不錯，兩個……”
“老師，”林恒小聲糾正，“他是體育特招。”
“噢噢，啊？”鍾老師尖聲喊了一句，“今年的學生這麽全能的？”
“我也是剛知道他這麽厲害。”林恒搖搖頭。
“老師，伱跟我們說說他倆畫的好在哪呗！”梁天成帶頭喊了一句。
幾個室友一同起哄，陳凡跳得最歡，朱青倫反而不敢開炮了——這兩個家夥……李顔暗自琢磨，等他涉獵心理學了，就拿他倆做研究對象。
不過眼下，他有點尴尬，突然就演變成一群人圍着聽老師講他畫得多好，實在是有一種小時候被叫上講台念作文的感覺。
戲劇感太強烈，不符合他的裝逼美學。
大家默默觀賞，暗自感歎，再來幾個知己高山流水一下，最後老師看完自嘲搖頭而去，如此便美極。
“兩位同學畫得都非常優秀，大家覺得誰的更好？”
卧了個大西瓜？别搞這種踩一捧一啊老師，今天李某人沒有搶戲的安排啊！
“林恒的，畫得太真實了！”
“對，非常細緻！”
“而且感覺造型跟接近肉眼看到的。”
“還原度滿分滿分！”
衆人七嘴八舌但有序地表達着觀點，403的舍友們倒是機靈地不說話了。
“但是李顔的更有意境。”
是女聲，而且來自冷美人林筝墨。
“對，這位同學說得很好，說到點上了。”鍾老師拍拍手。
完了，這戲搶的，李顔都不敢看林恒的表情了。
“我們寫生，既要寫形，也要寫神。風景本身隻是一些無感情的物件，組合起來，找好角度，就有了靈魂，有了意境。”鍾老師雙眼看天，侃侃而談。
“還原是一種技藝，但隻是還原，又少了點趣味。很多人說寫實畫畫跟拍照有啥區别，當然有，拍照也要找角度，而不單單是記錄。
“這就是爲什麽有攝影作品跟遊客照的區别，攝影師除了器材好、技術強，他們的畫面是有情緒、有靈魂的。
“繪畫也是如此，首先必須誇獎，林恒同學的基本功非常強，畫得很快，型非常非常準，細節刻畫也很好，像大家說的，還原度滿分。”
李顔也表示認可，林恒的表現，可以說是科班出身的優秀水準了。
快準穩，藝考最需要的能力就是這個。
诶？這句話……是李顔大學美術課上，老師對他的評價來着。
“李顔同學的畫細節沒有林恒同學的多，但完成度卻相近，甚至更高。因爲李顔加上了很多主觀的表達。”
大家聽得非常專注。
“我們看這個亭子，沒有精美的雕梁畫棟，很簡約，好看在哪？”
大家沉默，想來恐怕同學們也沒覺得這亭子好看。
“好看在他的意象，亭角的弧度好看，跟後邊的天空，略微遮擋亭子的鳳凰木相映成趣。
“而李顔同學的畫，正是強調了弧度，強調了鳳凰木的遮擋關系，強調了天空的留白。這些跟我們對這個‘景色’的主觀感受是一緻的，非常好。”
剛剛鍾老師提到的内容，重生前的李顔也困擾過好一陣，他一直很擅長“還原”，但畫多了自己都覺得像個技術工。
後來是到了大學，才遇到水平足夠的美術老師，感性、自由、精确，打通了他的任督二脈，對繪畫有了新的認知，由此繪畫技巧與表達又上了一個台階。
沒想到僅僅初中的第一次寫生，鍾老師就提出了這些看法，新北一中水平确實高啊。
不過沒想到，重生前初中的他應該還在糾結這一點的，現在确實也記不起大學研究出來的種種新的表達技巧，但對繪畫的情緒記憶保留了下來，倒是讓自己返璞歸真了。
老天爺啊老天爺，記憶封鎖上你還是有點bug可以鑽嘛。
“林恒，你的技術在同齡人裏已經非常非常突出，但李顔這種靈性，是你比較缺乏的，有機會多向他學習。”
火上澆油啊老師。
“李顔，你之前在哪學的？跟的哪位老師？”
這問的……李顔無奈，老師要是問一句“你學過嗎”他還可以糊弄過去，問這麽細，糊弄一個的效果還不如說真話。
“我沒學過。”
自己算是又給添了一把柴。
(本章完)