山裏的陣雨，來的快，去的也快。
不多時，雲開霧散，夕陽的光照，将山腰處照的金燦燦的。
沐浴着金光，一群孩子勾肩搭背，嘴裏哼着各色的歌，相互依靠着，眼裏都是光芒。
畫面溫馨、和諧而又美麗。
歐陽雲癡癡的看着這一切，心中全是追憶。
而整個會議室裏，這些教育小組的成員們，臉上也都帶着笑容。
一種隐隐的感動和自豪感，爬滿了每個人的心頭。
良久，歐陽雲一拍桌子：
“立馬下達文件，号召全國老師、不，是全社會，都向林楓學習！一刻都不能等了！”
“全社會？是啊！林楓身上的東西，足夠大家去學了。”
……
而屏幕前的觀衆們，同樣的帶着感動和自豪，呆呆的看着屏幕。
“我的天啊，林楓老師上的課，永遠都讓我起雞皮疙瘩。”
“一開始，我以爲是體育課，後來我認爲是鍛煉孩子們的動手能力，是勞動課，再後來，當那張照片出來的，我踏馬的雞皮疙瘩都起來了，這居然是一節民族大義、愛國教育課！！”
“林楓老師帶出來的孩子，可以預見，将來永永遠遠的不可能走歪路！”
“我哭了，如果我小時候遇到的老師是林楓這樣的，那我根本不可能在監獄裏踩上七年的縫紉機！爲我過去做過的所有事情忏悔！以後，我一定活出一個人樣！！”
“就這一節課，我認爲勝過了我讀書十七載，受到的所有教育！林楓老師不僅僅是在教授知識，更是教授做人的道理！這一課，我要剪輯下來，給我的孩子看。”
“爆哭中……眼淚根本止不住！這節課給我的震撼實在是太大了，如果我小時候，也能遇到林楓這樣的老師，能鼓勵我、激勵我做自己夢想中的事情，今天，我會不會是另一番模樣？”
“做事先做人，做人才成事！林楓老師是真正的大國教師！”
“……”
與此同時，還是那場教師交流會場。
參會的老師們，看着這些孩子們，眼中帶着熱淚。
“呵~我當初從事這一行的初心是什麽？是教書育人！現在，徹徹底底的成了一個教書匠人了，每天就隻知道抓升學率，從來沒有想過，好好的教孩子們做人的道理，慚愧啊慚愧！”
“我曾經做過支教老師，那時候看着山區條件不好的孩子們，我心裏是覺得可惜的，因爲他們不比城市裏的孩子差，但是，卻永遠都得不到城市孩子相同質量的教育！！可是，現在看着這些在山間小道上快樂的孩子們，我才驚覺，嗎的，是我不會教！！艹！！”
“想想我班級裏，那些眼鏡片厚如瓶底的孩子們……唉~隻能說城市裏的孩子和大山裏的孩子，各有各的苦處吧。關鍵還是在于我們老師能不能因材施教。”
“作爲老師，我倒是想學林楓的教學方式，但是現在看來，怎麽學？如何學？千頭萬緒，理不清！”
“要是能把林楓請來，給我們老師上一課就好了。”
“……”
就在大家感慨萬分的時候，突然有人看着手機驚叫了起來。
“教育小組下發文件了！大家看看自己有沒有收到通知！”
能夠參會的老師們，都是資深教師，所以，對于教育小組三天兩頭的下發各種文件的事情，并不怎麽感冒。
聽到驚呼聲，好多人心中頓時有些疑惑，我們正在讨論正事呢，看什麽文件啊？
再說了，文件天天發，無非都是講一些無法真正落實的真善美，哪裏有探讨如何學習林楓重要？
就在大家默契的準備忽視的時候，一個遲疑的聲音響起：
“不是，這次的文件，是号召向林楓學習。”
這下，會場上的所有老師連忙去翻手機，然後，一個個的張大了嘴巴，楞住了。
“教育小組的反應什麽時候這麽快了？！”
“難道……他們也跟我們一樣，在看這檔節目？？”
“這些都不重要，重要的是，林楓值得！我之前還想的是，回到學校，自己号召學校裏的年輕老師們私下學學林楓，現在看來，沒有必要了。”
“這一次的文件，終于是發到我的心坎裏了！”
“……”
也正因爲這份教育小組的文件，不少沒有看過這個節目的吃瓜網友們也聞訊而來。
他們就隻能是看剪輯了。
剛開始的時候，大家看着林楓帶着孩子們艱難的上山，心中充滿了不解。
好好的上課時間，孩子們不在教師裏坐着，跑外面幹嘛？
而且，這些山路，不危險嗎？！
然後，大家又看到了，孩子們在造橋，在一個沒有橋存在的必要的地方造橋，心中充滿了不解。
要造橋可以，無非就是鍛煉一下孩子們的動手能力，那麽在課堂上教大家坐坐模型不也可以嗎？
可以說，這些網友因爲沒有從頭到尾的看過這個欄目，所以心中是有很多的疑問的。
也發生了一些不解，但是因爲這是教育小組的号召，所以還是帶着吐槽看下去了。
直到……
結局的時候，來了一個大大的反轉！
原來，林楓帶着孩子們做這樣一件事，最後是爲了那麽一句話：
“老師希望，你們将來，也能通過自己的雙手和智慧，自在徜徉于天地之間！不仰人鼻息，不困于外物！”
一句話，讓所有屏幕前的吃瓜網友們，放下了心中所有的猜測和成見。
大家可以想象，這句話，給這些生活在閉塞的山區的孩子們，打開了多麽寬廣的世界！
一個人，心中有溝壑，又怎麽會因爲消息的閉塞，而永遠的困于一隅之地呢？
這份志氣、這份骨氣、這份見識，終将會推動這孩子們，真真正正、徹徹底底的走出大山，看到世界！
不！
這樣說還是小看了孩子們，或者說小看了林楓！
這樣的教育之下，孩子們的未來，恐怕是推着大山，走到世界面前！
因爲這一堂課，是關于志向、關于氣節、關于民族的！
……
也就是此刻，同樣是教師，但是是一名外籍支教老師。
他眼中帶着對教育事業的熱愛，默默的将這一整段視頻，剪輯好了，發布到外網上面。
并且，他還自己提筆，寫下了從他的角度，對這堂課的理解。
“我來到這個國家的山區進行支教，是因爲我認爲，人類是共同的命運體。這些窮苦地區的孩子，同樣擁有受到平等教育的權利。”
“我很努力，但是收效甚微，面對教育資源有限的現象，我感到無能爲力。”
“直到這位老師，這節課的出現，我振奮了！”
“從這位老師還有這些孩子的身上，我深刻的感受到了一點——”
“這個國家即将崛起！！！人類共同體的命運将會引來轉折！”
“孩子和教育，是一個國家的未來和希望，有這樣充滿野心的老師，有這樣充滿民族氣血的孩子，在未來的二十到三十年裏，這個國家的成就不可限量！！”
“這才是真正的教育！！”
“希望海外國家的教育者們，還有那些狂妄無知妄自尊大的人們，好好的看看吧……”
這個視頻一經上傳，在全世界悄無聲息的開始傳播了起來！
(本章完)